文章-世纪中文出版社

叶维新《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

音乐不仅是一门课程，也是一项艺术形式，在学生的学习与成长中发挥了十分重要的作用。但是受我国应试教育体质的影响，音乐常常被认为是副科，受重视程度不高，陈旧思想较多，与现代音乐教学要求并不符合。初中学生正处于青春期阶段，对于流行音乐十分喜爱，也非常地感兴趣，所以将流行音乐与初中音乐课堂更好地衔接到一起，对丰富初中音乐课堂的内容和形式，提高音乐学科的教育质量具有非常重要的意义。因此，本文从新课程背景出发，对流行音乐和中学音乐课堂教学衔接进行了分析，希望可以为中学音乐课堂教学实践的开展提供参考性依据。

双向衔接下家庭教育对儿童良好学习品质培养的研究策略下载：176 浏览：2668

范晶晶《中国教育研究》 2022年11期

摘要:

学习品质是指儿童在开展学习活动中体现的相对积极且更为优异的行为倾向。更为优质的学习品质，能够使儿童进行持久性的学习，并且能够提高儿童学习的自主性，对于儿童及未来学业的成绩会产生影响，甚至会对幼儿终身发展产生深远影响。基于双减政策背景下，双向衔接教育不断开展，而在双向衔接理念之下，需要思考家庭教育对幼儿良好学习品质产生的影响，以家庭教育促进幼儿形成良好的学习品质。以下以双向衔接为基础，思考家庭教育与对儿童良好学习品质的影响，希望能够使儿童在成长中，能够通过良好的家庭教育，形成更为优质的学习品质。

新时期幼儿园幼小衔接教育的实践策略研究下载：120 浏览：1013

澈甘《中国教育研究》 2024年10期

摘要:

幼儿园属于学前教育范畴，小学则属于义务教育范围。幼儿在跨入小学时，所面临的不仅仅是学习场所的改变，随之而来的还有学习环境、学习模式、学习内容的改变。在这种情况下，常常导致幼儿出现无法适应等现象，甚至造成不可估量的后果。针对这一现状，可通过必要的幼小衔接教育，引领幼儿逐渐完成蜕变，最终促使其顺利进入小学学习。对此，在《幼儿园入学准备教育指导要点》中也做出了明确的规定：做好身心全面准备工作。在这一要求中，不仅明确了幼小衔接的重要性，也明确了幼小衔接教育的方向——身心、生活、社会和学习。为了促进幼儿身心健康成长，使其顺利进入小学学习，幼儿园不仅仅要从思想观念上重视幼小衔接教育，还应明确应该“衔什么”“如何衔”。

主位推进在高中英语读后续写教学中的运用下载：94 浏览：400

徐丽1 张强2 《英语教学》 2020年2期

摘要:

主位推进模式能清晰地呈现语篇的信息生成过程与文章结构脉络,有助于解决读后续写中存在的学生意思表达不清、文章结构松散等问题。本文介绍了主述位概念及常见的主位推进模式,通过一则记叙文实例说明合理清晰的主位推进程序对于语篇衔接与连贯性的重要意义,并在此基础上尝试将主位推进模式应用到读后续写教学中。

大中小学中华优秀传统文化教育衔接初论下载：42 浏览：479

张应强张乐农《教育研究与发展论坛》 2019年3期

摘要:

实现大中小学中华优秀传统文化教育衔接,对于落实立德树人根本任务、发展素质教育具有重要现实意义。目前我国大中小学中华优秀传统文化教育存在的突出问题是教育割裂,主要表现为教育方法与教育内容的割裂、教育手段与教育目的的割裂、大中小学各学段教育的割裂、学校教育与家庭教育和社会教育的割裂。要实现大中小学中华优秀传统文化教育的衔接,必须纠正功利主义和实用主义教育理念,澄清对中华优秀传统文化精神现代价值的模糊认识,构建一体化的制度支持体系,同时要加强中华优秀传统文化教育师资队伍建设。

初高中文言文衔接教学的尝试下载：73 浏览：460

许黄裳《语文教学与创新研究》 2018年11期

摘要:

在语文学科中,高一新生最不适应的是文言文教学。产生该问题的原因主要有二:语法教学的淡化致使学生语法知识极度贫乏;中考文言文阅读能力的考查方式导致初中文言文教学方式的僵化。教学实践证明,补习基本语法知识、联系常见语言现象、利用旧知激活新知、介绍汉字造字法、转变文言文学习方式等方法,能有效促进初高中文言文教学的衔接。

倾心“把脉” 精准“开方”——谈高中语文教与学的衔接下载：61 浏览：468

蔡小芳《语文教学与创新研究》 2019年6期

摘要:

：语文教学过程中要在教与学之间找到一个契合点,把握课堂教学的主客体,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,拟从倾听学生心声,准确了解学情;精准界定漏洞,提出解决"良方";注重学法指导,提升鉴赏能力等方面进行探讨,这样教与学就能科学有效地衔接,从而提高课堂教学效率,提升学生的语文素养。

幼儿园与小学数学教育衔接中的适应性学习路径探索下载：26 浏览：287

李爽《中国教育探索》 2025年1期

摘要:

在幼儿园与小学的过渡阶段，数学教育衔接问题日益凸显，学生常面临学习难度骤增、兴趣下降等挑战。本文深入分析了幼小衔接中的数学教育现状，包括教育目标、内容、方法及存在的问题。在此基础上，文章探讨了适应性学习路径的构建策略，旨在通过整合教育资源、设计符合儿童认知规律的教学活动，以及实施差异化教学策略，帮助学生平稳过渡，提升数学学习效果。

探索核心素养背景下幼儿园与小学体育教学科学衔接新路径下载：43 浏览：473

李青松《中国体育科学》 2025年1期

摘要:

幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，两个学段的体育教学工作既有独特性，又有连续性，但在教学中又不同程度存在着脱节的现象，这就需要幼小体育教育科学衔接的研究。本文通过对幼儿园、小学体育教学的差异性调查分析，要解决幼儿园、小学体育教学衔接的问题，需要通过提炼整合课程，构建幼小体育衔接校本教材；优化活动组织形式，建立幼、小游戏化一体教学;搭建多元互动的幼、小体育活动，合作探索体育器械的多样性;整合教师资源，合理调配融合分享;构建幼、小体育教育一体化的科学评价体系等方式以促进学校体育工作系统性、连贯性和持续性发展，推进幼儿园、小学体育教育发展，促进人的可持续发展，提高体育教育质量，实现体育强国。

环境影响评价和排污许可制度衔接应用的思考下载：51 浏览：508

沈飞宇《中国环境保护》 2025年4期

摘要:

本文深入探讨了环境影响评价（EIA）制度与排污许可制度的衔接应用，重点分析了污染影响因素、污染源源强核算、污染物排放总量指标及环境保护措施的可行性。笔者提出，通过完善环评导则体系、加强核算技术衔接、健全防治可行技术和确保数据填报真实性，可以有效促进两种制度的协调发展。这一整合过程不仅提高了环境管理的效率，还促进了可持续发展和环境保护的实际成效。

探讨初高中地理衔接教学策略——以气候教学为例下载：39 浏览：467

吴玉婷《气候变化研究》 2025年4期

摘要:

初、高中是两个不同的教育阶段，其中初中是高中学习的基础，而高中则是初中的延续。两个学习阶段实际上存在着非常紧密的关联，以地理学科为例，初、高中阶段都设置有这门学科，并且在学习内容上也存在有关联性。如何在实际教学中做好初、高中教学的衔接，以有效提升教学效果是教师们关注的重点。文章以地理学科中“气候”教学为例，对初、高中地理教学的衔接策略进行分析。

小学语文古诗词教学和德育的有效衔接下载：67 浏览：693

敖艳艳《当代中文学刊》 2024年4期

摘要:

在小学语文教学中，古诗词教学是小学教学阶段的重要板块。古诗词能够使学生在学习过程中感受到中国传统文化的魅力，培养学生对语文学科的兴趣。然而，随着社会发展的不断深入，我国教育事业也发生了翻天覆地的变化。新课改下，语文教学不再只注重课本知识的讲解，还需要结合德育因素进行全面渗透和引导。这就要求教师在开展语文教学活动时，不仅要关注语文知识的传授，还要重视学生的情感体验和道德情操的培养。因此，作为小学语文老师，应充分利用古诗词这一教学资源，将其与德育工作有效衔接起来，让学生通过诵读古诗词来陶冶自身情操、净化心灵，从而促进其身心健康发展。

人民调解与民事诉讼的衔接研究分析下载：68 浏览：754

杨培健《争议解决研究》 2024年10期

摘要:

当前，替代性纠纷解决方式已经成为世界各国十分认可并被大量应用的一个司法新概念，并被纳入了法治范畴。我国的人民调解就是替代性纠纷解决方式，其功能与地位也日益得到重视。本文对人民调解与民事诉讼之间的衔接进行了分析和研究。

道德与法治学科初升高衔接教育的教学策略下载：100 浏览：1039

佟艳《中国法学研究》 2024年10期

摘要:

本文旨在探讨道德与法治学科初升高衔接教育的有效教学策略。针对初中与高中道德与法治课程内容的差异与学生认知能力的变化，提出通过强化基础知识巩固、激发学习兴趣、实施分层次教学及注重实践应用等策略，帮助学生顺利过渡并适应高中学习要求。本文旨在通过系统分析与实证研究，为初升高道德与法治教学的有效衔接提供理论支持与实践指导。

新课标之下的小学初中古诗词衔接教学探究下载：140 浏览：1413

陈文辉《当代中文学刊》 2023年7期

摘要:

《义务教育语文课程标准》（2022年版）中明确提出：“在具体的语言实践中”“理解和掌握中华优秀传统文化基本内容和表达方式，培养高尚道德情操和健康生活情趣”。古诗词教学与教材编写密切相关，对学生语文核心素养的发展起着不可替代的作用。但在实际教学中，初中古诗词教学难度较大，才进入初中的学生学习起来较为困难。在新课标背景下，我们应当加强对小学初中古诗词衔接教学的重视，以求提升古诗词教学的效率。

做好课内外衔接，让古诗词教学更有实效下载：117 浏览：1183

陈喜莲《当代中文学刊》 2023年7期

摘要:

古诗词是我国传统文化的瑰宝，也是代表着我国古代文学最高成就和独特风格的主要载体，其中还蕴含着我国先民丰富的社会情怀和鲜明的道德理念，具有很高的教育和研究价值。然而不可否认的是，当前很多小学语文教师在开展古诗词教学时仍沿用着比较传统的教学策略，存在着教学流程公式化、资源局限化以及内容理解表层化等问题。由此可见，在古诗词课堂教学中构建“课内＋课外”衔接课堂以促进学生相关素养的实质提升，业已成为摆在全体小学语文教师面前的一项当务之急。

监察法与刑法、刑事诉讼法的衔接问题研究下载：154 浏览：2570

赵毅宏《争议解决研究》 2021年12期

摘要:

制度的施行离不开监察机制的约束，法律法规的实施同样需要相应的监察。要探究《监察法》与《刑法》《刑事诉讼法》的衔接问题，首先要明确刑法与刑事诉讼法的关系，通过具体分析《监察法》在法律事件中的意义寻找现今《监察法》与这两部法律衔接的不足之处从而进行进一步讨论。

全程无缝衔接护理在新生儿高胆红素血症中的护理价值下载：177 浏览：1887

黄珊珊高炜郑杨絮涂璐娜《中国儿科杂志》 2024年10期

摘要:

分析全程无缝衔接护理在新生儿高胆红素血症中的护理价值。方法：选取新生儿高胆红素血症患者50例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行全程无缝衔接护理，对比护理有效率以及护理质量评分。结果：观察组护理有效率以及护理质量评分高于对照组（P<0.05）。结论：在新生儿高胆红素血症中的应用全程无缝衔接护理可以提高护理有效率，提升护理质量评分。

小学高年段古诗词教学应有“中小衔接”意识下载：322 浏览：2831

谢有新《中文研究》 2021年8期

摘要:

中小学语文“分家”现象普遍存在，这跟教师对中小学语文教育教学目标的解读及教学实践的落实有很大关系。语文教师该如何传好“接力棒”，让六、七年级学生在语文学习中实现自然过渡、无痕对接，是亟待解决的问题。通读《九年义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《2011年版语文课程标准》），明确树立大语文观意识，以部编教材为蓝本，做“讲实在、求创新、懂灵活、有深度、富宽度”的课，在教育教学实践中有机渗透学生听、说、读、写能力的“迁移训练”“过渡提升”，是实现教育教学目标中小衔接的有效途径。

家事纠纷调解的法律规制路径探析下载：176 浏览：2655

梁曼《争议解决研究》 2021年5期

摘要:

在当前国家深化改革的过程中，家事审判的改革也在不断的深入推进，家事纠纷调解仅仅依靠法院调解难以满足家事纠纷特殊性的需要。我国经济社会发展、家事纠纷的独特性及我国乡土社会发展的传统纠纷调解方式等因素决定了我国家事纠纷有可能也有必要走上社会化调解的路径。面对法院调解中调解范围不明确，调审合一中主体程序混乱，缺乏对恶意调解的制约机制以及传统的调解机制的缺陷等问题，我国有必要建立家事纠纷调解的社会化解决路径，积极引入并规范社会力量，构建调解与审判程序的合理衔接，完善相关的配套措施，推动我国家事纠纷社会调解的实现。

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