文章-世纪中文出版社

卢伟杰《体育学报》 2024年2期

摘要:

随着新时代教育理念的深入，小学体育足球课程资源开发与利用成为提升教育质量、培养学生综合素质的重要手段。本文首先分析了当前小学体育足球课程资源开发与利用的现状及存在问题，包括资源分布不均、内容单一、师资力量不足等。随后，结合新时代的教育背景，提出了针对性的开发与利用策略，旨在促进小学体育足球课程资源的有效整合与利用，为培养全面发展的学生打下坚实基础。

新课标背景下高中体育课程资源开发与实施策略研究下载：112 浏览：1170

郭秋芬《中国体育科学》 2024年5期

摘要:

在新时代背景下，我国教育事业不断发展和完善，高中体育课程作为培养学生身心健康、全面发展的重要途径，其改革与发展也备受关注。随着新课标的实施，高中体育课程资源的开发与实施策略显得尤为重要。本文旨在探讨新课标背景下高中体育课程资源的开发与实施策略，以期为高中体育教学提供有益的参考。本文针对的是高中体育课程资源的开发与实施存在的问题以及高中体育课程资源开发与实施策略的研究。

初中道德与法治课教学利用“四养”校本课程资源的研究下载：346 浏览：2554

蒋永生 2022年9期

摘要:

“四养”校本课程是霞浦八中的特色课程，资源丰富，可以拿来为道德与法治课教学服务。初中道德与法治教学利用早新闻、思齐课，坚持“养正”教育；利用综合活动课，坚持“养性”“养身”教育；结合心育课程，坚持“养心”教育。

初中道德与法治课教学利用“四养”校本课程资源的研究下载：427 浏览：3283

王兴新《课程教育研究》 2021年11期

摘要:

初中学生已经全面迈入青春期，身心均面临快速发展，但其人生观、世界观及价值观尚未完全形成，很容易受到外界环境的影响而发生偏差，为此需要教师的正向指导。自核心素养概念提出以来，我国积极促进课程的深化改革以落实立德树人的根本任务，初中道德与法治课程已经成为学校德育教育与学生品德养成的重要环节。利用“四养”校本课程资源引导与促进学生思想品德发展，促进教学的有效性。

校园足球背景下足球校本课程资源开发与利用的研究下载：436 浏览：3386

梁侠波《课程教育研究》 2021年9期

摘要:

足球作为世界上一项发展历史悠久的体育运动，在我国却一直与世界上各大赛事无缘，这也正是我国想要提高足球运动水平的原因。为此，我们需要做到很多方面，例如，增加青少年足球运动的参与人数，注重和投入到青少年足球训练的各项基础工作，从各项基础开始提升和加强青少年足球运动的各项运动水平和能力（训练水平、竞技能力等），从政策以及制度上建立好完备的竞赛体系，确保公平公正公开的人才选拔和比赛渠道等等。只有做到这样，才能让我国的足球运动获得一个良好、稳定、积极向上的健康发展环境。通过对吴川市小学校园足球的教学情况进行调查分析与研究，从中总结出部分问题，并提出开展小学校园足球运动的各种相关对策。

市场营销专业课程资源开发与利用的研究-《以品牌策划与推广为例》下载：71 浏览：717

方丽娟《当代市场营销》 2024年10期

摘要:

在高职教育体系中，市场营销专业课程资源的开发与利用不仅关乎学生专业技能的掌握，更直接影响到其未来在职场中的竞争力。结合人力资源管理和市场营销两个专业的特点，进一步拓展研究视角，旨在通过课程资源的深度融合与创新应用，为培养复合型、高素质的市场营销人才提供新思路。

电子商务专业项目实训课程资源建设的路径研究下载：65 浏览：1023

杨蕊《电子商务进展》 2024年6期

摘要:

随着我国经济的不断发展，综合国力也在不断的增强，我国企业的整体发展也迈入了一个新的阶段，企业也向电子商务的方向转型，各行各业对综合素质高、业务能力强的人才需求更加强烈，因此各高校的毕业生以及中职教育人才提出更高的要求，在校学习期间要积极掌握电子商务专业知识和技术，更好的实现对电子商务专业的资源建设。

乡村振兴背景下旅游专业语文教学改革中的课程资源建设下载：161 浏览：2305

谢朝飞《中国城镇》 2024年3期

摘要:

对于当前中等专业学校的教学来说，面向具体的专业实施好基础性学科的教学，是保证学生可持续发展的基础性条件。语文是一门基础性学科，从学生接受义务教育开始，学生就在进行着语文学科的学习，当学生进入中等职业学校之后，语文教师要想方设法让学生放下“拐棍”，要从被动学习转向自主学习，这也就意味着学生在语文学习的过程中，需要更加主动地总结学习资料；进一步讲，作为语文教师就要给学生提供丰富的资料，以促进学生的自主学习。

地理教学中乡土地理课程资源的开发与利用下载：163 浏览：1271

许瑛《地理研究进展》 2023年2期

摘要:

在全面深化素质教育的大背景下，促进学生的全面发展已经逐渐成为中学教育的一个重要组成部分。目前，传统的课堂教学模式和学生的发展需要之间已经出现了冲突，因此，转变教育方式成为初中学科教学的重点任务。地理教学与乡土资源关系密切，将乡土地理资源与初中地理教学相结合，可以大大增加课程新颖性与深度性，可以继续学习的学习兴趣，增强对家乡的热爱之情，提升学生的行动意识与行动能力，从而培养了学生的地理实践能力。

基于鲁教版新教材的高中地理教学资源开发利用下载：209 浏览：1735

李嵘《地理研究进展》 2022年2期

摘要:

2019版普通高中地理（鲁教版）教材在修订过程中，努力体现新时代的新要求，把地理综合思维、区域认知能力、地理实践力和人地和谐观的培养贯穿始终，有机渗透家国情怀、全球视野、社会责任感的培养。教材整体呈现出“强、富、美、高、新、用”的特点。必修教材强调基础性、趣味性和实用性，选择性必修教材强调递进性、延伸性，选修教材强调拓展性、探究性。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略初探下载：509 浏览：1963

杨欣《地理研究进展》 2021年10期

摘要:

地理学科教学内容相对抽象，学生很难理解。因此，教师可将地理教学与学生生活联系起来，引导学生在日常生活中发现地理学习资源，进而构建以学生为主体的初中地理高效课堂。因此，教师妙用乡土地理资源，挖掘乡土地理案例，能突破地理教学“抽象”的难题，引导学生学以致用，从而不断提高学生的地理学习能力。

乡土地理背景下的高中生地理实践力培养研究下载：434 浏览：2011

辛萌《地理研究进展》 2021年2期

摘要:

近年来，教育改革的进程不断推进。为了落实新一轮课程改革、顺应国家教育改革的潮流，同时让学生更多地学习与其周边地区密切相关的地理知识、增强学生的生存能力等，高中地理教师应注重培养学生的地理学科核心素养。文章以地理学科核心素养的培养为导向，以灵宝市乡土地理课程资源为例，探究乡土地理课程资源在教学中具体应用的策略。

乡土课程资源在高中历史教学中的开发与利用——以滦平县为例下载：83 浏览：1006

王占军《历史研究进展》 2024年4期

摘要:

随着新一轮的课改，教育者们越来越多地关注到了对课程资源的开发和使用，同时也越来越多地关注着将理论知识与现实生活相结合的问题。因此，高中历史老师应该与现实生活联系起来，根据学生日常生活以及地方特有的历史文化，将乡土的资源都给引入进来，让其能够更好地满足学生历史学习需要，同时，也可以在历史教学过程中，对地方的历史文化进行传承。为此，本文将探讨乡土课程资源在高中历史教学中的开发与利用策略，希望为相关教育工作者提供一些参考。

高中历史乡土课程资源开发与利用研究——以滦平县为例下载：87 浏览：987

王占军《历史研究进展》 2024年4期

摘要:

乡土课程资源作为历史教学中非常重要的课程资源，在提高学生视野，实现文化传承的实施方面起着十分关键的作用。从课程性质上讲，历史与乡土文化之间存在着很大的内在关联，把它运用到高中的历史教学中，可以使历史教育内容更加充实。但是，从目前的教学状况来看，一些历史老师在利用乡土资源方面还存在着一些问题，很难提高自身的历史教育能力。对此，本文将以滦平县为例，探讨高中历史乡土课程资源开发与利用研究。

基于阳江革命文化的高中历史课程资源开发的有效途径研究下载：129 浏览：1451

黄娴《历史研究进展》 2023年9期

摘要:

在新课改背景下，高中历史教学课堂开展期间，需要立足于教材内容、学生实际情况进行分析，有效地开发高中历史课程资源，培养学生的核心素养。基于以上理念，在高中历史课程资源开发过程中，可以积极挖掘阳江革命文化资源，丰富历史学科的理论资源，并结合红色文化内容为学生提供多样的教学模式，由此增加学生的思考，培养学生的历史核心素养。

基于文化自信培养的初中历史高效教学策略下载：85 浏览：1819

陈彩云《历史教学研究》 2024年8期

摘要:

在初中历史教学中，培养学生的文化自信是至关重要的教育目标。本文提出了基于文化自信培养的初中历史高效教学策略，包括创设情境以感受传统文化细节，挖掘历史课程资源以丰富文化自信培养素材，以及开展实践活动以直观感受传统文化。这些策略旨在帮助学生更深入地理解和欣赏中华文化的博大精深，从而增强其文化自信。通过实施这些教学策略，教师可以更有效地传达历史知识的文化内涵，引导学生在学习中感受并传承中华优秀传统文化。

高中信息技术课程资源建设与应用研究下载：95 浏览：1308

何海山《信息通信与技术》 2024年1期

摘要:

本文研究了高中信息技术课程资源建设与应用的现状，并提出了基于云计算和大数据分析的课程资源建设与应用模式。通过加强资源建设的规划和管理、提高教师的教学能力和应用水平以及加强学生的信息素养培养等对策，可以促进高中信息技术课程的发展和提高学生的学习效果。这些研究对于推动高中信息技术课程的发展和提高学生的学习效果具有重要意义。

基于乡土历史课程资源的高中生家国情怀素养培养研究下载：166 浏览：1916

李志敏《历史研究进展》 2022年4期

摘要:

在高中阶段为学生开设历史课程的主要任务是为了立德树人，让学生们通过历史课上的学习，逐渐培养起学生们的历史学科素养。在这些核心素养当中最重要的应当是家国情怀，因此我国教育部在进行了多次改革之后，不断鼓励历史老师能够积极深入挖掘历史教材的各种资源，使这些资源能够更好地为学生服务。地方史资源对于学生们来说更具有先进性和乡土特征，如果将其合理运用到高中的历史教学当中，不仅能够让学生们学到更多历史知识，也能够让学生们从国家层面上理解我国的一些国家政策。

中职生物课程资源的开发与利用的实践研究下载：73 浏览：1263

吴展海《生物学报》 2024年5期

摘要:

在中职教育的广阔天地中，生物课程犹如一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。随着信息化技术在教育领域的广泛应用，我们更应重视生物生态课堂资源的开发与利用。这一举措不仅有助于保障教学资源的科学性和针对性，更能为学生深入学习生物知识提供强有力的支持。生态课堂资源的开发，其实质是将教学资源转化为可持续利用的再生资源，从而实现教学资源的良性循环。这不仅能有效提升教学质量，还能推动中职生物教学的创新发展。此外，生态课堂资源的构建还能优化课堂教学氛围，使之更加贴近学生的实际需求和学习特点。

新高考背景下高中生物课程资源的开发利用研究下载：116 浏览：1726

夏瑶瑶《生物学报》 2023年1期

摘要:

随着新高考改革的不断深入，对高中生物教师提出了新要求，在教学中应注重实践教育，培养学生的探究能力，为其成长和发展奠定基础。教学资源的应用，能够使教师更为直观、形象地向学生讲解课程内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。对于高中生物教师而言，充分做好教学资源的开发，优化资源利用方式，已经成为教学能力评价的基本组成部分。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com