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教材插图在初中历史课堂教学中的运用策略 下载：523 浏览：5500

余福荣 《历史教学研究》 2021年2期

摘要:
在初中历史课堂上，合理而丰富地运用史料，有助于提高课堂授课的效率，加深学生对知识的理解记忆。史料在教材中出现的形式，包括黑体字强调部分，各类插图，数据表格引用等方式。在教学过程中，运用史料要遵循原则，让史料配合课堂授课，配合知识学习，达到教学效果。在课堂中，教师要分析史料从中获得有效信息的方法教授给学生，让学生在学习历史知识和自行进行历

新高考背景下高中生物课程资源的开发利用研究 下载：116 浏览：1727

夏瑶瑶 《生物学报》 2023年1期

摘要:
随着新高考改革的不断深入，对高中生物教师提出了新要求，在教学中应注重实践教育，培养学生的探究能力，为其成长和发展奠定基础。教学资源的应用，能够使教师更为直观、形象地向学生讲解课程内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。对于高中生物教师而言，充分做好教学资源的开发，优化资源利用方式，已经成为教学能力评价的基本组成部分。

探索备—教—学—评一体化理念在小学数学课堂教学中的应用 下载：188 浏览：1892

吴柳霞 《数学应用》 2024年4期

摘要:
备—教—学—评一体化理念是一种将教学准备、教学实施、学生学习及教学评价四个环节紧密结合的教育模式。在小学数学教学中，这一理念尤为重要，因为它不仅强调了教学的系统性和连贯性，还促进了学生主动学习和教师专业发展。通过一体化理念的应用，教师能够更有效地规划教学内容，设计互动性强的课堂活动，同时确保评价方式与教学目标和学生学习过程相匹配，从而全面提升教学质量。为此，小学数学教师可以分别从课堂教学、实践引导以及“备—教—学—评”四个方面来展开探究。

分层教学在初中数学教学中的应用 下载：395 浏览：2957

黄文辉 《数学应用》 2021年6期

摘要:
数学是初中阶段重要性非常凸显的基础学科，学生在学习物理和化学的时候也需要用到数学知识，可见其重要性。新课标要求教学中教师要做到以生为本，尊重学生的个体差异，通过采取多种措施，促进学生全面发展。在这种情况下，初中数学教师要积极对自身的教学理念进行转变，使课堂教学方式得到持续的创新和改革。分层教学模式是在结合现代教育理念形成的，属于一种非常新颖且经过实践证明有效的教学方法，能满足不同类型、层次不同的学生学习需求，在教学中应用，对促进全体学生共同发展和提高有积极意义。初中数学教师要根据学生的具体学情，合理地对分层教学模式这种教学方法进行应用，开展因材施教。文章在文献资料研究基础上，先对分层教学模式的内涵及优势进行了概述，然后，重点探讨了其在初中数学教学中的具体应用。

基于心理健康教育融入的初中英语教学探讨 下载：79 浏览：1026

张彩琼 《教育研究与发展论坛》 2024年7期

摘要:
在全球化加速和社会发展的背景下，初中生的心理健康日益受到社会各界的关注。心理健康教育在促进学生全面健康发展方面起着至关重要的作用。将心理健康教育融入日常教学中，特别是在初中英语教学中，不仅能够帮助学生提升语言能力，还能增强他们的心理适应能力，帮助他们更好地应对青春期的变化和挑战。

成果导向下的中职教师专业化成长路径研究 下载：74 浏览：827

​罗燕华 《现代教育教学研究》 2024年8期

摘要:
随着我国教育改革的不断深入，中职学校教师也在不断地调整自己的教学方式和方法，积极适应新时代对人才培养的要求。然而，很多教师还是停留于传统的教学模式中，缺乏创新意识。这就导致了教师自身不能适应社会的发展需要，无法满足学生的学习需求。因此，从教师专业化成长的角度出发，探索新形势下促进中职教师专业成长的策略具有重要意义。本文将结合成果导向理论，从政策支持、培训进修、校企合作、评价反馈四个方面入手，为中职教师专业成长提供一些可行建议。通过这样的方式，可以有效提升教师的专业素养和能力水平，提高教学质量，更好地服务于学生的发展。

探究新高考背景下的高中生职业生涯规划教育 下载：136 浏览：1695

刘鸿 《教育研究与发展论坛》 2022年5期

摘要:
职业生涯规划也被称为职业规划或者职业生涯设计，它指的是在选择未来职业过程中通过对主观因素和客观因素仔细分析后，确定要达到的实际目标，以及实现目标的计划过程。完整的职业生涯规划是由精准的职业定位、对目标的设定以及对通道的设计三部分构成。高中开展生涯规划教育可以帮助学生提高自我认知能力、合理确定职业目标及方向，对学生将来找到适合自己的职业起着重要的作用。在高考改革的背景下，高中生生涯规划教育一时成为热点话题。

浅谈语文教学中提高学生的阅读能力的策略 下载：598 浏览：3191

吴树荣 《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:
小学语文的阅读教学与我们的日常生活息息相关。小学语文阅读教学的目的并不是拘泥于通过阅读提高学生的阅读水平，阅读还与学生的写作能力、语文整体能力和整体的素养以及语文的语感等相联系。所以，教师要尽力捕捉学生在实际生活中对语文知识的迫切需要，才能有效地将语文教学与学生的实际生活结合起来，达到提升学生阅读能力的目的。
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