在传统的教学中，学习成绩是教师和家长最为关心的，学生对化学知识死记硬背，先记再用成为化学教师教学的共识，然而这种传统的教学方式已经不适用素质教育推行已久的今天，在这样的教学方法中，学生的主动性不强，且较为机械被动地记忆学习内容，记忆较浅且容易遗忘，不利于培养学生形成良好的学习习惯和主动学习的意识。教师应当根据各个学生的实际情况，积极开展情境教学，使教师在轻松的氛围中教学，学生在愉悦的环境中学习，巩固学生学习成果，提高教师教学效果。

教师是课程资源开发与利用的主体。教师作为学生与课程的桥梁，一定要充分发挥教育主导作用，增强开发课程资源的意识，增强开发课程资源的能力。一线教师要加强对课程资源的认知与重视，提升开发与使用课程资源的意识，明确自己在道德与法治课堂中课程开发与利用的主体地位。教师需要做»信息资源的筛选工作，要重视提升资源开发能力。