户外体育活动的有效开展能够培养幼儿良好的生活习惯和学习品质，对于幼儿的学习和成长有积极作用。但是从目前实际情况来看，我国不少幼儿园在幼儿户外体育活动开展方面乏善可陈，使得幼儿户外体育活动的正常开展受到了不良影响。因此，进行幼儿园户外体育活动存在的问题与优化户外体育活动促进幼儿体能发展的策略研究，十分迫切且兼具理论与现实意义。

发挥环境育人的功能，启迪儿童灵敏、规整的智慧，培育儿童坚韧、自信的品德，培养儿童热情、开朗的情感，激励儿童拼搏、向上的志向，简而言之就是启智、育德、悦情、励志，同时，通过趣味小足球文化建设的开发和实施，提高教师创意组织能力，促进教师专业发展。本文立足于幼儿体育教学角度，分析了幼儿体育足球教学策略，希望具有一定参考价值。

幼儿园户外体育游戏活动开展的情况，有利于进一步了解幼儿园户外体育游戏活动中存在的问题和原因，并提出有效的指导策略，促进大班幼儿的健康成长。该研究通过对幼儿园户外体育游戏活动的现状与观察，侧重强调教师对户外体育游戏活动的组织情况、指导策略、大班幼儿合作式体育游戏等方面的相关研究，它能丰富幼儿园大班户外体育活动的组织、开展的相关理论。

这些年来随着我国素质教育的不断深入推行，越来越多的家长开始注重对学生在幼儿园阶段的能力培养，然而部分家长忽略了幼儿园阶段的学生年龄比较小，对于任何事物的学习都不够认真，尤其是在学习阶段很难集中注意力进行学习。因此现阶段的大多幼儿园都是以培养学生的学习兴趣为主，同时幼儿园开始注重对幼儿的体育锻炼，希望让幼儿在幼儿园中养成健康的体魄。因此在幼儿园教学中推行体育游戏对幼儿的教学有着非常重要的影响。

我们常说父母是孩子的第一任老师.父母的一言一行都是对孩子的教导和榜样.孩子的发展也离不开家庭,家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位。而家庭中的教养方式是父母对孩子在未来的为人处世和道德品质发展定下的一个基础。所以父母的教养方式对儿童社会性发展起着尤为重要的作用,所以我们要更加注重对儿童社会性发展的引导,为今后孩子的健康成长奠定基础。

通常情况下，幼儿普遍对实践操作活动具有较高兴趣，教师通过组织幼儿进行低碳手工制作，可以引导幼儿观察各种废旧物品，强化幼儿实践感知能力，确保幼儿能够充分理解不同事物，使幼儿审美能力得到有效增强，提升其教育效果。

从我国幼儿园教育的现状来看，目前对幼儿心理健康关注度还远远不够，存在重生理轻心理的现象，心里偏差幼儿逐渐增多，家长教师都束手无策。本课题聚焦分析3-6岁幼儿心理偏差问题产生的原因，通过对现状的调查和分析，研究如何提高家长和教师的意识并积累有效的应对方法和策略，从而有效消除幼儿心理偏差问题，促进幼儿人格的全面、健康发展。

在我国，学前教育越来越受到重视，因为我国的教育事业在发展，不管是在社会上还是在家庭中都能够体现出学前教育的重要性。首先，在社会的方面来看，学前教育可以说是我国基础教育中的前端教育，因此，为了能够让学龄前儿童得到全身心的发展，要加大力度展开学前教育，这也是为了更好地适应新时代教育背景下的教学要求。其次，从家庭的方面来说，以前每个家庭里的孩子都很多，教育也都受不到重视，现在家庭中就一两个孩子，对孩子各方面的教育和培养也都特别的重视，这是一个提高学前教育发展的良好契机。学前教育需要从各个方面来开展，本文主要分析了学前教育教学中的音乐教学，主要包括：学前教育中的音乐教学现状和普遍存在的问题，音乐审美在学前音乐教学中的重要作用，以及音乐教学在学前教育中采取的改革措施。

《3—6 岁儿童学习与发展指南》中提出：“户外活动是锻炼、发展运动、认识规则、认识自然等的有效手段。”反映在幼儿身上就是与同伴联系，寻找问题的解决方案。因此，合理和科学地组织户外活动对幼儿的身体发展和社会发展都很重要。任何户外活动都应以幼儿的发展为目标，将幼儿置于活动的中心，满足幼儿的发展要求和需要。

随着素质教育和“双减”政策的发展和进度，体育运动在幼儿教育过程中越来越重要。足球游戏作为儿童体育运动中重要种类之一，在幼儿日常生活和教学的过程中产生着重要的影响。尽管幼儿体育运动在双减政策的影响下越来越重要，但是在具体的活动设计上，幼儿教师经常会以一种成人的视角进行足球运动的设计，常常通过个人的日常经验出发，缺少对儿童心理成长和认知的了解和分析。所以本文所要研究的主题就是如何创新幼儿足球运动课程设计，帮助和引导农村留守儿童在足球运动的过程中不断地提升自己的能力，不断地促进其社会性的发展。

体育课程是幼儿教育的重要组成部分，加强体育课程教学，有利于促进幼儿的身心健康。指向生活化学习的幼儿体育课程教学，不仅要立足幼儿的生活，还要注重幼儿学科核心素养的培养。因此，教师要将各种游戏有机地融入体育课程教学，让游戏成为幼儿体育课程教学的主要方式，让生活成为幼儿体育课程教学的有效资源。幼儿体育课程生活化教学创新设计要采用幼儿喜闻乐见的游戏方式，将幼儿的注意力吸引到课程教学中来，让幼儿在生活化的游戏中进行体育锻炼，在游戏化的体育课程中释放天性。这不仅能充分挖掘幼儿的体育潜能，还能张扬幼儿的个性，促进幼儿全面发展。本文结合教学实践，对幼儿体育课程生活化创新教学设计进行探讨。

美术是一门能够培养个人艺术气质和审美能力的课程，美术教学的作用不言而喻。在幼儿园美术课程中，采用游戏化的教学方式，与内容教学巧妙的结合、完美的贯穿，将会为课堂和学习带来极大的改变。本文分析了幼儿园美术教学的现状，并且结合教学实践，提出了在幼儿园美术教学中应用游戏化教学方式的相关策略，以期能够为提供一定的参考。

幼儿是祖国的未来和希望，幼儿教育关系着国家未来的发展，因此幼儿教师肩负着重大的责任。幼儿教师不仅要引导幼儿初步养成正确的三观，更重要的是提升幼儿的语言表达能力。幼儿时期语言表达能力的培养，会对幼儿未来的成长和下一阶段的学习有至关重要的作用。幼儿教学中最符合幼儿年龄和接受能力的教学方法即游戏化的教学方法，因此在课程游戏化背景下挖掘并培养幼儿的语言表达能力是极为重要的。因此，本文将对课程游戏化背景下发展幼儿语言能力表达进行简单的研究。

随着素质教育的不断发展与深入，我国当前教育领域更为注重学生语言能力的培养。学前教育作为学生的学习启蒙阶段，其对学生语言思维能力的形成将产生直接影响，致使如何在学前教育中培养学生语言思维能力，成为当前幼儿教师最为关注的话题。基于此，本文就以学前教育培养幼儿语言思维能力进行阐述与探讨。

随着时代的发展，教育不断地发生变化，幼儿的智力开发也受到了普遍关注，从而产生了很多新的教育理念，其中就有学前融合教育。目前，学前融合教育在很多国家都已经开始实行，这为我国学前教育事业的发展提供了很多的参考。但是，学前融合教育这一教育理念在我国运用得并不是很广泛，只是在北京、上海等发达城市试点探索。本文对学前融合教育存在的问题进行分析，并根据这些问题提出一些学前融合教育在幼儿园开展的具体措施。

幼儿园时期是学生良好品德形成的关键时期。所以在幼儿时期，对幼儿进行行为习惯和道德品质的教育是非常有必要的。那么如何开展品德教育呢？这就需要教师抓住幼儿的身心发展规律，通过潜移默化的方式，在幼儿的生活和日常学习的过程中融入品德教育，让幼儿在这种影响下，逐渐养成良好的道德品质和行为习惯，进而促进幼儿身心全面发展。

合阳县北庄幼儿园 陕西 渭南 715300摘 要：在游戏化课程教学的背景下，幼儿教学要求将游戏的主动性给予幼儿，使幼儿的自主表现更有效地体现在游戏过程中。然而，从实际的学前课程中不难发现，幼儿没有充分掌握游戏的主动性，导致幼儿在游戏中的自主性没有得到充分的培养和发展，学前教育阶段是幼儿自主性发展的关键时期。因此，探索和研究课程游戏化背景下幼儿生活活动的自主性具有重要的现实意义。

社会的发展以及人们教育意识的不断进步使得当前人们对于幼儿教育的重视程度不断增大，对于幼儿综合素质的培养要求也在不断提升，身体素质、治理水平以及综合能力已经成为评价幼儿教育效果的重要标准。体育活动作为当前开展幼儿教育过程中的一种重要教学方式，其对于培养幼儿生理、心理等各方面的综合素质都具有重要意义。本文将就当前在开展幼儿教育过程中通过体育活动提高幼儿体智能的相关内容进行分析，以期实现我国幼儿教育事业的进一步发展。

幼儿阶段是交往能力培养的重要时期，交往能力在角色游戏中表现比较突出，角色游戏有利于与同伴之间的交往。本文通过介绍角色游戏、交往能力的定义和为什么要在角色游戏中培养幼儿的交往能力，以及对教师在角色游戏中幼儿交往能力培养出现的问题进行分析，并提出对策帮助幼儿在交往中获得经验，掌握交往技能。

社会主义核心价值观对保障社会稳定具有至关重要的影响和作用，而幼儿园的教育在整个教育体系中属于“打地基”，作为启蒙教育同样具有不可替代的核心作用，因此，一定要重视幼儿园的教育教学工作，要从幼儿园的各个方面很好的渗透社会主义核心价值观中的爱国、诚信、友善、文明、敬业，这些优秀的特质不仅可以对幼儿的学习成长起到积极的影响，而且也为幼儿未来的发展奠定良好的基础。以下主要通过三个方面深入落实渗透社会主义核心价值观。