本篇研究论文探讨了初中物理学困生的成因以及转化策略。研究中发现，此类学生的主要困难源于物理学科的抽象性、理论性和逻辑性，以及他们对物理重要性的认知不足和教学方法的单一性。为此，本研究提出了一系列转化策略，这些策略的提出不仅对增强学生的学习兴趣、积极性和成就感具有指导性意义，也有助于深化物理教育教学改革，提高学生的学习成绩，培养他们的物理素养，进一步培养创新人才

自从科教兴国的战略实施之后，国家也更重视教育方面的问题，因为科教兴国的概念首先是要将教育作为根本，所以教师在教学过程当中，更应该竭尽全力地将自己的知识传授给学生，培养学生的能力。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师要充分发挥出自己的光和热来教导学生，让学生能够成为对国家有用的人才。在我国小学阶段的教学当中是十分重要的，这个阶段主要是培养学生的学习兴趣，从而为后来的学习打好基础，但是小学阶段的学生往往是生性活泼的，对于这一阶段的学生进行教导，也有一点难度，因此，就需要小学教师花费更多的心力来教导学生。而在农村地区的教学当中，教学难度也是更大了，因为有些学科学习之后，学生们没有机会进行锻炼，从而导致学生能力相较于城市当中的学生来讲，是有一点差距的，特别是在英语这一门学科当中，如果不能够及时的教育很有可能导致其成为英语学困生。

英语是我国外语教学中最重要的课程之一，尤其是在初中基础教育阶段。然而，随着新课程改革的深入发展，初中英语学困生的比例逐渐增加。本文分析了初中生英语学困生产生的背景和形成过程，寻找原因，并提出了改进教学方法、转化和改善学生英语学习困难的策略，以提高学生的整体学习水平。提高英语学困生的学习质量。

每个学科都不可避免地存在着一部分基础知识掌握不牢固，学习吃力的学生，这部分学生就是学困生。学困生的存在是高中英语教学过程中的一大现实，学困生的转化是高中英语教学中的一大任务。

在高中生物教学中，迷思概念的存在是一个普遍现象，它源于学生对生物知识的初步理解和日常经验的积累。这些迷思概念往往与科学概念相悖，阻碍了学生对生物知识的深入理解和应用。因此，探索迷思概念转化至科学概念的策略，对于提高生物教学质量、促进学生科学素养的全面发展具有重要意义。通过科学的教学方法和策略，引导学生从迷思概念中走出，逐步建立正确的科学概念体系，是高中生物教学的重要任务。

本文采用文献研究法、调查问卷法、个案法、行为研究法、经验总结法、统计分析法、观察法研究方法，以南宁市武鸣区武鸣中学2023届3、4、5、7、10、14、18班333名学生学生为研究对象进行问卷调查，从学生因素、家庭因素、学校硬件设备的方面进行厌学成因调查和转化对策的对探讨，结论如下：1.进一步加强多维度防厌学体系的建设；2. 充分利用生物课堂，提高学生学习生物的兴趣；3.利用课余时间，开展形式多样的生物课外探究活动。

我国经济社会的发展建设离不开工业的支持，为生活以及工作等提供了强有力的支持。铝合金是当前应用最为广泛的制品之一，其整体化学特性相对来说比较活泼，可以在大气环境中自行生成氧化膜，但是应用效果较差，因此在投入使用之前还需要对其进行相应的处理，以此提升铝合金制品的耐蚀性。本文基于此，对ADC12铝合金表面Co-Mn化学转化膜耐蚀性进行研究分析。

高中生物相较于初中生物，知识点更精细、更难懂，很多学生到了高中后，很容易对生物失去兴趣，产生恐惧心理，因此产生了很多生物学困生，这些学困生对生物知识兴趣淡然的原因是多方面的。

学困生，顾名思义就是学习上有困难的学生。学生的智力水平通常没有显著差异，之所以学习困难，主要原因是没有端正的学习态度、学习懒惰、没有学习兴趣等。要想成功转化学困生，必须要营造轻松的学习氛围，使学生主动学习化学。因此，在新课程背景下必须要深入分析高中化学学困生的成因和对策，这是提升学习成绩的关键，也是重要途径之一。

石油烃是常见的具有较高疏水性与持久性的有机污染物，其在土壤上大量富集，会对土壤物理、化学、生物等功能产生持续的负面影响，并对整个生态系统产生侵害。微生物修复技术因其修复成本低、环境风险小、适应能力强，被认为是最有前途的修复技术之一。通过添加无机和有机外源刺激物会提高土壤中微生物活性，一定程度上强化微生物对石油污染土壤的修复效果，达到土壤修复改良的目的。

高中化学与初中化学相比，所涉及的知识点更多了，学习难度也增大了。这对一些学生来说，学习困难可想而知，久而久之，他们就会觉得索然无味，失去了学习的兴趣，成为名副其实的学困生。针对这一切实存在的实际情况，教师就应积极寻找学困生的具体成因，尤其是学困生的内因，找方法，并采取切实有效的转化策略，对其进行有针对性的训练，进而促使学困生有大的转化。

近年来，随着科技的进步和人民生活水平的不断提高，排放出大量的重金属离子对水体产生了严重污染，对于低浓度的重金属离子可通过吸附法等进行处理。吸附法的核心在于吸附材料的研发与制备。粘土矿物材料具有来源广泛，价格低廉，不会产生二次污染等优点，在环境保护领域有着广阔的应用前景。本文基于粘土矿物材料对不同体系中重金属离子的吸附效果，对不同改性方法得到的不同改性粘土矿物材料进行比较，分析不同方法得到的改性材料对重金属离子的吸附影响，并展望了粘土矿材料改性后的发展前景和方向。

在开展小学语文教学活动之后,应对后进生在小学语文教学活动中的现状进行详细分析,后进生在教学活动开展过程中存在着问题,其学习习惯未养成、心理素质不太高等,后进生在教学活动中的转换是小学语文教学活动顺利进行的关键。本文为了促进后进生在小学语文课程学习中得到更好的发展,就后进生在教学活动中的现状,对后进生出现的原因进行分析,并提出一些有利于教学时后进生转化的措施。

素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是语文课程的出发点和归宿，后进生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大教师和家长。随着语文学习的不断深入，语文后进生问题也日益突出，误入了“学得早，厌烦得早，放弃得早”的怪圈。小学低年级语文教育教学是整个语文教育的启蒙阶段，对实现学生的发展有着重要而深远的意义。因此，低年级语文后进生的转化工作已成为低年级语文教师以及学校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。

在知识产权强市建设的背景之下能够打造优良的知识产权营商环境，优化城市发展与建设中的资源配置形式，并且通过加强知识产权保护的形式逐步促进创新成果实现转化和应用，进而为城市的发展注入源源不断的活力。所以，论文中分析和研究了知识产权强市建设背景下高校专利转化运用法律制度完善的重要意义，且提出了相应完善建议，用以抛砖引玉。

转化思想是小学常见的数学思想之一，它是指在处理数学问题的过程中，若直接使用目前的知识无法处理这一问题，就会把待处理的问题变换形式，将其转化成可以解决或较为容易解决的问题，最终使原有问题得到解决。在小学数学中，学生在解决新问题或学习新知识的时候若较为困难，这时就可以运用转化思想，引导学生换个思路和方法来解决问题。

党的二十大报告指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。因此，我们要不断完善科技创新体系，促进科技成果转化，推动科学研究与经济发展相结合，从而改善民生。是实施创新驱动发展战略的关键和重要任务，也是加强科技与经济紧密结合的关键环节。基于此，本文就创新体系建设与科技成果转化的技术经济进行简要探讨。

在当前数学教学中，不少教师只是简单地将学生的计算错误归为粗心，很少深入探寻其本质。下面，笔者结合具体的教学案例，谈一谈核心素养理念下，教师在转化思想下如何优化计算教学。

在数学解题的过程中有很多的数学解题思想，其中转化思想是数学解题中最常用的解题方法之一，这也是很主要的数学解题方法。转化思想是指将需要解决的问题经过一定的转化，转化成相对来说较为简单的或者容易解决的问题。这样的转化思想不仅会应用在数学解题中，在生活中的很多事情都会用到转化思想，本文针对转化思想在初中解题中的应用做出了相关的分析，并提出了一些教学建议。

随着乡村振兴战略的提出，国家对农业科技研究的经济、政治、人力投入不断增长，我国农业科技研究成果数量增长稳步向好。然而，我国农业科技创新研究面临着如何提升转化比率、转化效率的问题。基于这种情况，本文从我国农业科学技术创新研究成果转化的现状和遇到的问题出发，提出了推动农业科学技术研究创新成果转化的相关建议，以期提升农业科学技术研究成果的转化效率和利用比率[]，发挥农业科技更新在提升农业生产效率方面的关键作用。