文章-世纪中文出版社

初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养方法探析下载：327 浏览：3227

刘爽《历史教学研究》 2022年8期

摘要:

自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中，学生常会产生厌学心理，与此同时，受传统单一教学模式的影响，学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展，适应终身发展需求，有必要培养学生自主学习能力。

初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养方法探析下载：369 浏览：3642

王静《历史教学研究》 2022年8期

摘要:

自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中，学生常会产生厌学心理，与此同时，受传统单一教学模式的影响，学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展，适应终身发展需求，有必要培养学生自主学习能力。

高中历史课堂教学中“史料实证”素养培养的浅析下载：354 浏览：3441

林驰《历史教学研究》 2022年7期

摘要:

在新课程改革的发展背景下，越来越重视对教育事业的发展，并且要求教师在实际的教学课程中重点注意对学生综合素养的培养。其中，包括对学生知识、技能、思想、价值观以及兴趣等方面的综合能力的培养。对于高中历史课堂来说，培养学生的核心素养更是教学任务的重中之重，也是老师重点分析和研究发展方向。最为重要的就是高中历史中对“史料实证”素养的培养，直接影响高中生历史学习的关键。史料实证简单来说就是一种正确应用到学习中的方法和态度，也是对历史学习来说一项关键的学习途径和能力，激发学生探索历史的兴趣，老师应该重点关注学生这方面的培养。本文首先分析了高中历史教学中存在的问题，然后针对问题提出了相应的解决措施，希望对推动高中历史教学质量的提高有一定的借鉴意义。

新课标下高中历史课堂教学的有效性探析下载：283 浏览：3566

杨延伟《历史研究进展》 2021年11期

摘要:

在新课标的要求下，高中历史教师不仅要求学生掌握历史知识，要培养学生对历史的兴趣，还要以学生为主体，引导学生自主学习，进行自我思考，营造积极课堂，促进学生的全面发展，本文将对新课标下高中历史课堂教学的有效性新探展开叙述。以供参考。

提高高中历史课堂教学有效性的实践探索下载：425 浏览：3888

林仲艳《历史教学研究》 2022年5期

摘要:

在高中阶段学生处于自主发展的重要时期，为了真正提高学生的自主学习能力，教师需要不断提高历史教学的效果和质量，突出历史学科的有效性和知识性，在课堂中影响积极的教学氛围，让学生能够具备自主学习的意识，提高历史课堂教学的有效性和科学性。

生本教育理念下的高中历史课堂教学策略下载：268 浏览：3078

于德勋《历史研究进展》 2021年10期

摘要:

我国传统的教育方式，强调以教师为主体，学生则是在课堂上麻木地听老师讲课。这种教育方式会让学生感到无形的压力，从而无法保持良好的心态去探究知识。课堂一直以老师为主体，学生就变为了只能被动接受知识的载体，于是教学就会显得枯燥乏味，而学生也很难听进这种像“天书”一样的课程。本文立足于高中历史教学角度，分析了生本教育理念下的高中历史课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

提升初中历史课堂教学有效性的措施探究下载：261 浏览：3194

桑日格《历史研究进展》 2021年9期

摘要:

初中历史课是学生学习历史知识的主要平台。通过高效的课堂学习，学生可以掌握和了解中外历史文化，探究人类社会的发展规律，促进正确的历史观和社会观的形成。但是，传统授课方式较为枯燥，容易让学生失去兴趣，导致教学效率低下。基于此，笔者简要分析了初中历史课堂教学中存在的问题，并提出了提升初中历史课堂教学有效性的措施，以促进学生和谐发展。

浅谈高中历史课堂教学质量的提升策略下载：406 浏览：4243

孙保华《历史教学研究》 2022年3期

摘要:

高中教育阶段是学生学习的关键时期，如何提升各学科学习效果也是师生共同关注的问题。高中历史学习不仅需要学生牢固记忆相关知识点，更需要灵活地理解知识之间的逻辑关联，这样才能使学生在理论联系实际中形成历史辩证思维。那么，如何依据当下高中历史课堂教学的现状进行教学方法的创新，以提高高中历史课堂的教学效果呢？本文基于此对高中历史课堂教学质量的提升展开研究探讨。

浅谈初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略下载：428 浏览：4546

李惠娟《历史教学研究》 2022年3期

摘要:

在初中阶段,历史常常会被许多教师和学生所忽略,并且课程的开展也十分单一、枯燥,导致学生很难对历史知识产生兴趣,而学习兴趣能够在一定程度上推动学生进行主动学习,使学生能够形成良好的学习状态和学习意识。因此,教师便需要不断地调整自己的教学模式,使课堂的氛围能够实现趣味化、生动化。在这一过程中,教师需要从学生的思维角度出发,以多种教学形式对历史相关内容展开讲解,使学生能够了解更加全面、完善的历史知识体系,进而不断提升自己的历史素养。

谈如何提高初中历史课堂教学有效性下载：258 浏览：2977

王健《历史研究进展》 2021年9期

摘要:

初中阶段的学生正处于青春期，对知识的理解有限，此外在诸多学科中，历史科目因为其年代久远，朝代众多，知识点繁杂，学生的自我整合能力有限，这就导致教学效率不断下降。对于初中阶段的学生而言，历史学科是一门十分重要的学科，也是学生初次接触的学科，将基础打好是十分重要的。鉴于此，针对如何提高初中历史教学有效性这一问题进行简要的探究，希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考意见，并为我国未来的人才培养尽一份绵薄之力。

试析初中历史课堂教学中学生问题意识的培养下载：408 浏览：4026

张学成《历史教学研究》 2022年2期

摘要:

就目前初中历史教育阶段来分析，教师作为历史知识的讲述者，有着最高的权威。目前的教学方式对于学生而言就是记忆和背诵，这种教学方式在长期的使用过程中，让学生难以有提问的意识，缺乏学习兴趣，课堂缺乏活力。学生缺乏思考的意识，只知道一味地接受知识，缺乏知识的转化和吸收过程，在长期的教学输出下很容易产生思维惰性，也就不会对学习过程中遇到的问题产生疑问。要想学生积极投入思考，需要教师在教学过程中不断渗透、不断培养问题意识。

信息技术有效融合初中历史课堂教学的实践探索下载：236 浏览：2674

潘宗群《历史研究进展》 2021年9期

摘要:

随着当前信息技术的不断发展以及新课改工作的深入推进，初中历史教学也需要有效融合更多的教学元素，推动课堂教学工作的较快发展。这就需要改变现有历史课程教学方式，创新教学方法，灵活运用信息技术，以先进技术支持课堂教学形式的革新，将信息技术与历史课程相整合，充分发挥信息技术的应用优势，开发历史课程的教学潜力，提高初中历史教学有效性。

提升初中历史课堂教学有效性的措施探究下载：259 浏览：3186

斯琴毕力格《历史研究进展》 2021年8期

摘要:

初中历史作为初中课程的重要组成部分，对完善初中生个性发展具有重要意义，在引导学生了解我国的历史文化和世界文化方面也起着非常重要的作用。教师在帮助学生掌握基本知识之余，对学生应用历史思维看待、思考问题的能力愈发重视。因此，提升课堂教学效率对构建新型历史课堂教学模式尤为关键。教师还要从具体的教学内容出发，创设多种开放性的教学模式，并在课堂上给学生提供更大的学习探究空间。

关于中职历史课堂教学有效性探究下载：272 浏览：3144

李本玲《历史研究进展》 2021年8期

摘要:

目前，中职历史学科教师面临的主要教学难题，主要是如何让中职学生真正喜欢并热爱中职历史相关学科，通过系统地学习相关历史学科知识，能使学生有更多新的收获和收获，高质量地实现学科教学目标任务。要切实有效地突破这些教学难题，就必须引导教师不断地学习，强化开展历史教育课堂教学活动的有效性，并把它作为教师开展课堂教学活动的重要核心和使命，这也是当前新课改背景下开展历史课堂教学所必须倡导的重要内容。

初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析下载：450 浏览：4242

周燕《历史教学研究》 2022年1期

摘要:

随着新课改的逐渐普及，传统教育已经不再适用，教师要及时转变传统落后的教育理念，同时帮助学生培养先进的学习理念，其中最关键的就是培养学生自主学习的能力。自主学习能力是新课改中要求学生必备的基础能力之一，是学生在学习过程中善于主动思考、整合与探索的一种能力。初中历史这门人文学科的教学形式也在不断创新发展，为了适应新时期课程的改革需要以及学生自身的发展需要，教师要从实际教学出发，积极转变教学理念，完善已有的教学设计，尊重学生的主体地位，通过积极引导等方式培养学生的自主学习能力。

提升初中历史课堂教学效率的途径下载：218 浏览：2719

张田玲《历史研究进展》 2021年7期

摘要:

初中历史作为学生初步接触系统化历史知识概念、思考中国历史与世界历史演变历程、体会其中蕴含的思想精神与民族情感的重要课程，在新课改驱动下被赋予了更多的教育功能，即在原有的历史知识传导功能的基础上，引导学生运用课程知识思考分析或解决实际问题。因此，教师需要提升课堂教学效率，为深度学习创造基础条件。

提高高中历史课堂教学有效性的几点措施下载：502 浏览：4704

王海健《历史教学研究》 2021年12期

摘要:

高中历史教学在新课程标准推行的背景下已经进入到了改革的实质性阶段，如何突破传统思想、方法上的桎梏，构建出全新的教学思路，在单位课堂时间内进一步提高教学有效性成为了教师们必须要思考的问题。本文将围绕该课题，提出几点高中历史有效教学的具体措施。

初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析下载：451 浏览：4547

肖庆红《历史教学研究》 2021年12期

摘要:

作为一种全新的学习模式，目前自主学习在初中历史课堂教学中已经得到普及应用，让学生在课堂上真正成为主体，对知识进行挖掘以及理解，在教师的帮助和指导下培养学生的自主性以及创造性，这也是与传统教育差别最明显的地方。本文首先对自主学习的概念进行了界定，同时对自主学习能力培养的价值给予充分认可，以此为基础找到培养学生自主学习能力的一些有效策略，

核心素养下高中历史课堂教学探索下载：253 浏览：2692

邵稚《历史研究进展》 2021年5期

摘要:

在素质教育不断深入的背景下，当前在高中历史教学工作中教师在重视学生掌握各专业知识的同时，还要让学生具备良好的核心素养。因此，教师要及时改变传统教学观念，在各教学环节中体现学生主体地位，让其积极融入各学习环节中，获得良好学习体验，对历史学习始终持有正确态度，发现历史学科的魅力和价值。而教师则应善于构建创新课堂，让学生在学习中激发创新精神和能力，促进其全面发展和健康成长。因此，文章围绕核心素养视角下高中历史教学创新构建策略为主题来展开分析，通过详细了解基于核心素养的高中历史教学创新构建的价值，再提出促进基于核心素养视角下高中历史教学工作创新构建的可行性对策。

基于核心素养的初中历史课堂教学研究下载：277 浏览：2950

陈燕《历史研究进展》 2021年4期

摘要:

在初中历史课堂上贯彻落实核心素养培养，拥有得天独厚的教学优势。通过历史课堂能够正确的认识国家统一、民族团结和社会稳定发展的过程，培养学生的民族精神和历史责任感，让学生从小具备家国情怀，提升学生的核心素养。本文主要分析了初中历史课堂基于核心素养教学工作的开展措施。

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