2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词，此后又在多个重要场合作了深入论述。2024年的政府工作报告将“大力推进现代化产业体系建设、加快发展新质生产力”列为2024年政府十大工作任务之首，开启了新质生产力在各行各业应用中的讨论热潮。与此同时，2023年10月的全国宣传思想文化工作会议，正式提出和系统阐述了习近平文化思想，突出了文化建设在中华民族伟大复兴中的地位。在此背景下，文化新质生产力的概念、理论与实践逐渐被纳入学界视野，成为受到较多关注的重要理论问题。文化新质生产力是习近平总书记提出的新质生产力在文化领域内呈现出的新质态、新类型，是通过科技创新和文化创新共同发力，以高科技、高效能、高质量为特征，在文化生产、消费、交换等领域形成新产业、新模式、新动能。发展文化新质生产力，可为新时代的中国式现代化提供文化根基和精神引擎。

未来学校的成功在于聚集创意精英，营造适宜的环境，发挥他们的创造力，满足学生和企业的需求，愉快地创造相应的产品和服务。学校管理的创新重点在于赋能教师，最大限度地激发他们的积极性和创造力。系统思考将系统思维运用于学校各方面工作，规划学校与社会的发展关系，避免短期行为，通过制度化地评判政策的相互关系，深入挖掘问题根源。系统思考引起的变革要融合学校各层面，通过共同理解，将各层面有机结合起来。未来组织最重要的功能是赋能，而不是管理和激励。提供教师更高效创造的环境和工具，鼓励他们自我超越，完善学校内部治理结构，对学校组织架构进行重新设计尤为重要参照海尔的自主经营体模式，创新管理，构建扁平化的创新体系，搭建“创客平台”，让每位教师主动创造，面对学生需求和市场需求，让学校充满活力。

现代农业的发展深刻影响着国民经济和社会的各个领域。目前，智能农机发展迅猛，人工智能赋能农业机械的应用研究进一步深入。本文对人工智能赋能农业机械的应用进行了探讨。

从多个角度来看，创客与 STEAM的教学有很多共同点，可以互补。创客教育是实现 STEAM教学的一种行之有效的方法，而 STEAM作为创客教育的一种重要的辅助，两者的融合将会对人才的发展起到很大的促进作用。创客与 STEAM的整合战略主要有：提供标准入门课程，学习以「创客三件套」为中心的系列课程，并能成功地进行大规模的现场教学。创客与 STEAM的结合，以跨学科的创新理念为指导，必然会对当今的教育和教学进行有益的探索。

风险管理作为商业银行的立身之本，是保障银行正常经营发展的关键，而科技是促进风险管理水平稳步提升的基础。随着金融科技时代的到来，商业银行传统风险管理模式面临着前所未有的转型机遇，借助科技发展实现管理升级。本文从商业银行风险传统管理的局限和痛点出发，结合金融科技的运用，提出创新性措施。同时，分析金融科技所带来的新型风险，最后为应对这些风险，给商业银行的风险管理转型提出建议。

文章从绍兴当前产业高质量发展迫切要求出发，分析了绍兴市产业高质量发展金融支持现状，并探讨了数字金融赋能产业高质量发展的机理，提出了数字金融赋能产业高质量发展的应对策略。

国有金融企业基层党建工作在实践过程容易出现创新性不够、抓手不牢、赋能效果不佳的普遍性问题，基层党组织要终坚持把政治建设摆在首位，“以主题教育推动基础建设，以特色党建促进业务提升”的工作思路，把将红色基因与企业文化核心深度融合，丰富党员实体服务清单，量化党建考核要求，全面提升党群思想政治教育，推动思想教育，赋能业务发展，推动党支部制度化规范化建设，积极推进国有金融企业党建工作、开展党史学习教育活动。

从石油天然气的化学性质来看，其属于一种具有易燃性以及易爆性的能源，而其性质对于油气的储存以及运输都会造成较大的影响，因此，工作人员需要将预防油气储运事故作为基本任务，并且实施相应的对策来保障该环节的安全性。鉴于此，本文主要分析工业互联网赋能的油气储运设备智能运维技术。

新时代发展理念下，促进学校高质量发展的因素很多。经过多年的实践探索，我们清晰地认识到教育科研是引领教师高素质成长，促进学校高质量发展的硬核。因此，我认为学校要以教育科研为先导，以教学改革为核心，打造学习型、研究型、创新型教师团队，并通过构建科学的科研管理体系、建立严格的科研管理制度、培养高素质的科研团队，以研兴师重研强校，促进学校高质量发展。我将科研实践总结为“强、严、精、实”四个字。

文化自信对于当代高中教育工作而言至关重要，在文化自信理念引导下，高中体育教学工作能够获得更加具有民族特性、开放多元的教育特征，培养学生在本民族传统体育精神中强化自信体育核心素养。据此，在高中体育课程教学活动中，增强传统体育项目教学、重视体育精神分析，开展综合项目式教学活动，在具体创新教学中形成高度文化自信、民族自信、体育自信，积极响应“强国建设”战略发展目标。

数字经济的发展对人才提出更高要求，通过校、企、产业链深度合作，开拓创新人才培养模式，提出数字化人才赋能模型，数字化人才能力塑造之道，配合混合式授课模式，培养出符合数字经济的APS数字化人才。从质与量的维度来满足数字经济对数字化人才的需求，实现了院校人才培养与企业人才需求之间的无缝对接。

本文立足借助5G网络高速率、低时延、高可靠的特性和大数据技术解决我国各类口腔医学院校教学领域存在的实际问题。针对口腔教学过程中学生站位空间局促，诊疗操作细节不便于观察，尤其是口腔深处病灶无法展示等实际困难，拟搭建一套智能口腔教学平台。该平台主要用以实现对口腔临床示教，器械应用展示、知识体系建构，诊疗讲解、病患口腔病创细节放大展示、操作手法、用药原理，愈后分析，相似病例比较，模拟操作在内的各个环节系统化、智能化和数字化。给学生带来贯穿教、学、练、考于一体的沉浸式教学体验。同时，该平台的搭建和应用还将赋能学科全面转型升级。助力教研科技创新水平提升。

本文基于大数据工具，对沧州市科技人才的发展现状进行了综合分析，并提出了相应的激励机制。通过数据收集、处理和分析，本研究揭示了沧州市科技人才资源的基本情况，社会环境、人才政策、科研经费，以及存在的问题和挑战。同时，结合沧州市的实际情况，提出了针对性的激励策略，以促进科技人才的创新活力和发展动力。

在信息化时代的大潮中，教育领域正经历着前所未有的变革。数字化教育工具的兴起，为传统教学模式注入了新的活力，也为实现教育公平与高质量发展提供了有力支撑。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生逻辑思维能力和科学素养的培养。因此，如何运用数字化教育工具赋能小学数学精准化教学，成为当前教育领域亟待解决的重要课题。

随着信息技术的迅猛发展，数字技术在教育领域的应用日益广泛，为初中名著阅读教学带来了前所未有的变革。本文基于国内外数字赋能名著阅读的现状分析，深入探讨了数字赋能名著阅读的创新路径与实践策略。通过构建数字化名著资源库、实施混合式学习模式、利用信息化技术增强阅读体验以及开展数字化阅读社群建设等措施，本文揭示了数字技术在拓宽学生阅读视野、激发阅读兴趣、提升阅读深度与广度方面的显著作用。同时，本文还关注了数字赋能名著阅读过程中面临的挑战，并提出了相应的解决对策。研究表明，数字赋能名著阅读不仅是教育现代化的重要趋势，更是提升学生语文综合素养的有效途径。

本研究探讨了科技场馆在创新人才培养中的作用和未来发展方向。通过分析国内外科技场馆的成功案例，总结了其在提升科学兴趣、激发创新思维方面的有效经验。文章提出，科技场馆应通过提升数字化水平、拓展多元化服务功能和加强国际合作，进一步优化其教育和创新支持功能。未来，科技场馆应充分利用虚拟现实、增强现实和人工智能等新技术，并引入更多科研项目和创新竞赛，以更好地服务于创新人才的培养，促进社会整体科学素养的提升。