文章-世纪中文出版社

王友平《中国职业教育》 2022年3期

摘要:

高中职业生涯规划是新高考改革成功进行的关键保障。对于中国高中学生发展来说,合理的职业规划教育有着很大的现实意义。本篇论文注重于剖析了新高考改革的内容和价值以及当前高中职业生涯规划的新思考,并在此基础上并给出了具体的高中职业生涯规划教育的措施。

新高考背景下高中生物课程资源的开发利用研究下载：116 浏览：1732

夏瑶瑶《生物学报》 2023年1期

摘要:

随着新高考改革的不断深入，对高中生物教师提出了新要求，在教学中应注重实践教育，培养学生的探究能力，为其成长和发展奠定基础。教学资源的应用，能够使教师更为直观、形象地向学生讲解课程内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。对于高中生物教师而言，充分做好教学资源的开发，优化资源利用方式，已经成为教学能力评价的基本组成部分。

新高考背景下生物学科核心素养在教学中的实践初探下载：110 浏览：1911

刘军杰《生物学报》 2023年1期

摘要:

新高考背景下,高中生物教师不仅需要使学生获得学科知识能力,还需要引导学生树立正确的价值观念,获得核心素养的有效提升。教师应当围绕学生开展教学活动,培养良好的学习兴趣,促进学生学科能力及其素养的提升。着在开展教学活动中,教师应注重转变教育思想教学方式,帮助学生获得良好的学习体验。

新高考背景下高中生物教学策略研究下载：142 浏览：1914

李欢《生物学报》 2022年12期

摘要:

新高考为高中生物的教育提出新的思路，学生不仅要了解生物的基础知识、微观知识，更要深入地阐述细胞、生命调控、遗传规律、生态环境保护、社会责任感等内容，全方位地为学生普及新的生物知识，提高学生的生物解题能力。本文就新高考背景下的高中生物学教学策略进行了探讨，以资借鉴。

新高考背景下高中生物核心素养研究下载：174 浏览：1764

李忠科《生物学报》 2022年12期

摘要:

在科技发展中，科学研究是促进科技进步和发展的主要动力。在新高考背景下，高中生物的学科核心素养日益受到重视，这就需要在教育实践中把大量的时间和精力放在培养学生发现问题的能力、解决问题的能力、实践能力和检验能力上。目前我国高中生物教育在新高考背景下已有了很大的改变，教育要求也越来越多样化。

新高考背景下的高中化学实验教学策略下载：76 浏览：869

曹红《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:

近年来，“3+1+2”的新高考模式逐渐在各个地区得到普及，取消学科分科。在这一模式下，除语文、数学、英语三个主要学科，学生可以依据自身优势、兴趣选择化学、物理、生物、政治、历史等学科。在此背景下，高中阶段教学的灵活性被不断提高、强化，对学科教学的要求也发生了变化。倾向于理工类发展的部分学生，由于物理、生物学习能力较弱，因此更加侧重于研究和学习化学知识。对此，化学教师要明确教学与学生学习能力、未来发展之间存在的紧密联系，充分发挥自己在教学中的作用和价值，不断提高学科教学质量，满足学生对化学学科的学习需求。

新高考背景下高中化学课堂改革与真题命题趋势研究下载：82 浏览：908

赵燕荣《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:

新高考背景下，高中化学真题命题趋势呈现出向能力考查和素养导向的转变，这一变化源于对新时代人才培养需求的回应。本文首先分析了新高考背景下高中化学真题命题的趋势，随后探讨了为适应这一趋势的高中化学教学课堂改革策略，旨在为高中化学教学提供有针对性的建议和指导。

新高考背景下高中生物核心素养教学实践探究下载：106 浏览：1879

李清《生物学报》 2022年10期

摘要:

新高考背景下的高中生物教学面临着重重挑战，如突然改变的教学形式、学生缺乏扎实的知识基础、师生双方缺乏生物学科备考经验等。高中生物教师只有转换教学方向，才能够使学生适应新的高考形式。对此，高中生物教师必须要客观面对当下的教学难题，并以积极的态度探索教学改革、教学创新、教学优化的路径。在实践教学中，教师需要从核心素养的角度入手，采取更加多元的教学方式引导学生开展自主学习活动，让学生能在学习中逐步提高自身的能力，促进自身的综合成长。本文结合高考背景，对高中生物核心素养教学进行探讨。

新高考背景下生物与化学知识交叉点整合与跨学科应用能力培养研究下载：187 浏览：2141

李妍《应用化学学报》 2023年12期

摘要:

在新高考改革背景下，生物与化学知识交叉点整合及跨学科应用能力成为教育的关注焦点。生物学与化学学科之间存在着密切的联系与交融，培养学生的跨学科应用能力对于他们的综合素质提升至关重要。本论文旨在探讨如何整合生物与化学知识，培养学生跨学科思维、问题解决和实验设计能力，并以此为基础，通过案例分析和实践探索，为新高考背景下生物与化学教育的发展提供借鉴与参考，为教师培训与教材编写提供建议。

新高考背景下生物学科核心素养在教学中的实践初探下载：96 浏览：1106

刘军杰《生物技术研究》 2023年6期

摘要:

新高考背景下,高中生物教师不仅需要使学生获得学科知识能力,还需要引导学生树立正确的价值观念,获得核心素养的有效提升。教师应当围绕学生开展教学活动,培养良好的学习兴趣,促进学生学科能力及其素养的提升。着在开展教学活动中,教师应注重转变教育思想教学方式,帮助学生获得良好的学习体验。

新高考背景下高中生物教学策略探究下载：95 浏览：1214

宋飞《生物技术研究》 2023年3期

摘要:

近几年来，人们对素质教育的要求越来越高，高考体制也随之进行了相应的改革。在这些学科中，生物学学科已逐步受到学术界和广大师生的关注，并在“旧理综”学科中占有较高的位置。作为一名教师，我们应该站在时代的高度，去迎接这一次素质教育的变革。如何在“新事物”的“螺旋式”发展中找到自己的位置，才能更好地为学生、家长提供服务。在此，作者结合自己的教学实践，探讨了在新高考的条件下，如何在高中生物学课程中实施这一课程改革。

基于新高考背景下的高中生物教学研究下载：106 浏览：1179

郭丽静《生物技术研究》 2023年2期

摘要:

随着新高考改革的深入，对高中生物教师提出了一个新的要求，那就是在教学过程中，要重视实践教育，重视培养学生的探究能力，以此为学生的成长与发展打下坚实基础。高中生物教学目前传统的教学方式多为单纯的讲授，这对培养学生的创新意识、探究性思维起着十分不利的作用。本文对新高考改革下的高中生物课堂实践进行分析，并以新高考改革对高中生物课堂所带来的影响进行了探讨，通过采用多种新方法调动学生的课堂参与度，使学生在生物课堂中收获新知识，构建高效课堂。

新高考背景下高中物理课堂的有效教学策略分析下载：225 浏览：2170

崔美霞《物理进展》 2021年11期

摘要:

教学改革思想的不断推进会优化课堂中的指引效果。各学科教学也在尝试新型策略，意图改变传统教学模式下的弊端。因此，在新高考背景下，高中物理课堂要主动优化传统教学中使用的乏味策略，要显示学生的主体位置，为学生带来愉快的体验。让其完成创新化、多角度的知识学习，培养学生的思维发展能力，满足学生在物理课堂学习中的不同需求。以课堂教学指引为基本方向，让教学目标、教学成果更加明确。在新高考背景下促进“事半功倍”目标的实现。基于此，文章中主要分析了以新高考为主题背景高中物理课堂的高效指引策略。

浅谈新高考背景下高中生物课堂情境教学的应用下载：1140 浏览：2282

张敏《生物学报》 2021年10期

摘要:

新高考应时代之邀，创造了一个新的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求，培养学生生物学学科核心素养即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。情境教学法应考而来，是探寻新高考背景下学生素质培养的方法，也是施行新课程理念的重要举措，更是我通过大量尝试打磨出的一套高效的教学体系。

基于新高考背景的高中化学复习备考的策略探究下载：134 浏览：1625

刘媛媛《化学研究前沿》 2023年1期

摘要:

从高中化学教学的根本目标来看，该学科在使学生掌握化学基础知识的同时，还应注重培养学生的知识获取能力、探究能力和实践能力，以切实贯彻化学核心素养的任务。步入高三，老师和同学的注意力都集中在一次又一次的复习上。在复习的时候，老师要分析近几年的真题，从而知道高考化学的命题方向和趋势，从而预测出今年化学高考出题的方向。同时，老师也要把高考真题的内容，还原到课本中，让学生在学习基础知识的同时，拓展他们的思维，提升他们的能力。

新高考背景下高中化学复习策略探究下载：236 浏览：2456

周健《应用化学学报》 2023年2期

摘要:

我国新高考的改革已经开始。新高考对中学化学教学来说是一个重大挑战。随着核心素养与素质教育理念的引入，新高考也将扩大对学生核心素养的考核范围，教师应着力提高学生的化学教学技能，帮助学生取得更好的成绩。这就要求教师从学生的角度考虑，根据学生的思维和知识能力调整教学方法，掌握有效的教学策略。

新高考背景下高中生物教学模式的研究下载：1247 浏览：2351

李蓉萍《生物学报》 2021年7期

摘要:

随着新高考制度的实施，高中生物这门学科的地位也有了明显的提高。要想提高生物教学的有效性，教师就必须革新教学模式，有针对性地引导学生学习，激起学生的学习热情，让学生主动参与到生物教学中来。本文就新高考背景下高中生物教学模式作了相关分析。

新高考背景下高中生物教学过程中学科核心素养的运用策略下载：177 浏览：1861

韦海丽《生物技术研究》 2022年3期

摘要:

在高中生物教学的阶段中，学科核心素养培养能力的高低直接与学生的综合能力有着一定的联系。尤其是在新高考背景下对于学生的要求越来越高，因此作为高中生物老师如何在教学阶段中培养学科的核心能力，以满足新高考背景下的各种需求是值得非常关注的一项内容。鉴于此本文结合实际在探讨高中生物教学学科核心培养意义的同时，对学科核心素养的培养策略进行了详细探究。

新高考背景下高中化学教学策略探讨下载：158 浏览：1779

王丽波《化学研究前沿》 2022年7期

摘要:

新高考方案实施后，学生把化学作为选考科目时需重新考虑为什么选择化学和如何学好化学的问题。在新高考背景下，教师优化调整化学课堂教学方式，重点关注学生自主学习能力的培养，特别是要通过高效的自主探究加深对化学知识的理解，以此促进学生化学学习水平的提高，为学生化学素养的提升奠定基础。

新高考背景下高中生物课堂情景创设的有效性实践与研究下载：326 浏览：3772

吴镇《生物技术研究》 2021年11期

摘要:

高考背景下的课堂在于引导学生主动建构知识体系，教师的职责也从单纯的传授变为促使学生自主地学。由此，教师可以以情境创设为基本原则和有效策略，以良好情境调动学生积极性，使学生能够真正地完成“学与思”，进而构造高中生物灵动课堂。

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