文章-世纪中文出版社

许露露《语文教学与创新研究》 2022年1期

摘要:

课前预习是指根据不同阶段学生的思想认识和学习情况，组织本课程的教材及课外教学内容，为学生提供一系列的预习和理论知识的实施过程。小学学生自主学习意识、探究思维水平较低，种种因素导致其语文预习的兴趣和热情不高。而课前预习在重视教学效率的同时，也越来越重视学生的全面学习能力的培养，并逐渐成为学习过程中的一项重要任务，因此，教师应从多方面进行引导，帮助学生更有效地开展课前预习，以最大程度的做好学习准备。

小学语文课内外阅读衔接的研究下载：503 浏览：3259

王晓宇《语文教学与创新研究》 2021年12期

摘要:

要想提高小学生的文学素养，帮助他们在语文学习中树立正确的人生观、价值观，就要充分认识到文化素养的重要性，应充分重视阅读教学，不仅要在课堂上做好阅读教育，而且要延伸课外阅读活动，要将课内课外二者有效衔接、有机结合。文章针对目前小学课堂内外阅读的不足，提出一些措施，如营造良好的阅读氛围，帮助学生更好地加强文学理解能力。

浅谈小学语文课堂教学中的创新教育下载：503 浏览：3282

胡靖萍《语文教学与创新研究》 2021年10期

摘要:

新课标强调，小学语文教学必须重视学生学习习惯的培养，打造自主、合作、探究课堂，贯彻核心素养教育理念和精神，使学生形成终身学习的意识以及社会适应力。创新作为历史前进、人类文明进步的关键阶梯，是现代人的必备素质。小学语文教学必须重视学生的创新理念培养，体现创新教育追求。在小学语文教学中需要落实创新教育，使学生形成创新思维以及创新意识，帮助学生健康成长。

“互联网+”背景下的小学语文三年级教学创新策略下载：515 浏览：3297

余霖岚《语文教学与创新研究》 2021年9期

摘要:

互联网已成为一种日常生活方式渗透到社会的每个角落，小学校园也不例外。基于智能化校园建设，语文学校教师团结协作，积极探索，充分发挥“互联网+”的优势，将互联网与语文小学课堂教学有机衔接，丰富小学语文三年级教学内容，提高学生学习兴趣和学习效率。

浅谈小学语文课堂教学的策略研究下载：190 浏览：1987

梁倩霞《现代教育教学研究》 2021年10期

摘要:

小学是学生学习成长的关键阶段，打牢学生的语言基础，提升学生的学习能力是广大教师教育教学的重点所在。目前，在小学语文课堂教学中，学生大多存在学习兴趣不足、参与感不强、文章理解不到位等问题，严重影响学生的学习质量和主体效果。究其原因，主要是教师的教学策略和引导手段运用不当。因此，下文针对如何提高小学语文课堂教学的有效性提出几点浅薄的建议。

浅谈小学语文课堂教学的研究下载：606 浏览：3295

吕小福《语文教学与创新研究》 2021年8期

摘要:

在传统的小学高年级语文教学实践中，部分教师采取千篇一律的教学方式，所以学生的学习状态被动，没有形成对待学习的自主性，无法得到全方位的进步与成长，也阻碍了教育教学趋势的发展。因此，作为新时期的一名小学高年级语文教师，要从以人为本这一教育理念出发，本着尊重学生的教学态度创新有效策略，以求学生对学习语文知识形成积极态度，以恰当的点拨不断提高学生学习语文知识的能力，实现优化小学高年级语文课堂教学效果的目标。

小学语文课外阅读与课堂教学的融合与探索研究下载：230 浏览：2348

杨佩花《现代教育教学研究》 2021年4期

摘要:

阅读,是传承文明、传承思想精神,提高国民文化素质的基本途径。同时也是帮助一个人健全人格、修身养性的重要方法。在小学语文教育教学过程中，仅仅依靠课堂阅读是远远不够的，需要加大力度将课外阅读和课堂教学结合，培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力。文章对小学语文教学中课外阅读和课堂实际教学的融合和应用进行了探讨，期望为改善语文教学、提升学生阅读能力提供一些参考。

如何构建以学生为主体的小学语文课堂下载：503 浏览：3191

阳芳《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

在传统的小学语文课堂教学中，多数时间都是教师在口若悬河、滔滔不绝地讲，而学生则只能被动地接受教师的灌输，课堂参与性、融入性都相对较差。为此，在教学当中，教师要坚持以学生为主体，结合学生的性格、年龄，采取有效的、合适的、民主的、活跃的课堂气氛，调动学生学习的积极性和参与度，为小学语文高效课堂作出贡献。通过对高效课堂和以生为本的教学理念进行梳理，提出在构建以学生为主体的小学语文高效课堂中体的理念措施以及在小学语文高效课堂构建中以学生为主体的具体策略。

小学语文课堂有效教学的创新解读与诠释下载：719 浏览：3724

谭江涛《语文教学与创新研究》 2021年2期

摘要:

在当前的教育发展阶段下，新课程改革不断深入推进，在很大程度上促进了学校教育体制的发展以及教育理论的创新，同时也对学校教育提出了更高的要求，对于当前的学习教育来说，教师需要保证学生能够牢固地掌握知识，同时还需要对学生的能力进行培养，实现学生知识与能力的双向发展。在此教育发展的趋势下，小学语文教学也需要进行一定的优化创新，小学语文教师一方面需要深刻反思现有教育模式的不足，另一方面需要从新课程改革的要求出发，结合小学语文的特征，对语文教学进行优化创新，提升课堂教学的效率。从更深层次角度来讲，对学生进行更加全面有效的培养，才能保证小学语文教育符合现代教育发展的方向。因此，本文主要对如何在小学语文教学中提升教学效率进行研究，希望能够为其他小学语文教师提供参考和借鉴。

基于核心素养背景下提高小学语文课堂教学有效性的策略研究下载：59 浏览：2097

杨薏《教育研究与发展论坛》 2021年1期

摘要:

核心素养的提出，对教育教学领域提出了新的挑战。在小学语文教学活动中，核心素养既是教师教学的关键目标，同时也是学生综合发展的导向。所以在实际教学中，小学语文教师必须立足于学生综合发展需求，强化对学生核心素养培育的重视力度。基于此，以下对基于核心素养背景下提高小学语文课堂教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。

小学语文课堂教学改革中学生创新思维的培养探析下载：621 浏览：3638

张文廷《语文教学与创新研究》 2021年1期

摘要:

随着新教学改改的不断推进，人们愈加认识到了创新能力培养的重要性。在小学课堂教学中，教师要摒弃传统教学模式，大胆进行创新改革，进一步培育学生的创新思维能力，有效提升小学语文课堂教学效果。本文旨在对小学语文课堂教学改革中对学生创新思维的培养进行探索分析，希望能给小学语文课堂教学带来一些启发和建议。

融合信息技术，提升小学语文课堂互动性的策略研究下载：325 浏览：1575

张琳琳《国际教育论坛》 2023年4期

摘要:

本研究聚焦信息技术与小学语文课堂互动性的融合。阐述了其重要意义，包括激发学习热情、丰富教学资源、创新教学模式等。剖析存在的问题，如教师信息技术运用水平有限、信息技术与教学内容融合不佳、忽视学生个体差异等。提出有效策略，如强化教师培训、优化教学设计、关注学生差异、布置资料查找任务、引入情境再现、开展角色扮演活动等。旨在提升小学语文课堂互动性，促进教学质量提升和学生全面发展。

走向语文新课标，让小学语文课有滋有味下载：228 浏览：1066

黄世锋《国际教育论坛》 2024年11期

摘要:

在新时代背景下，政府对当前教育发展给予特别关注，新课程改革理念也得到了切实贯彻，这导致小学语文课堂教学方式也发生了很大的改变，并根据目前小学生学科素质发展现状，逐步把小学语文变成一门“有滋有味”的学科。这一时期，小学生凭借自身的好奇心和对知识的浓厚兴趣，在小学语文课堂上更好地利用了学生所学到的知识。当今小学生普遍偏科，因此，对科目的兴趣将直接影响到学习的动机与效果。本文着重分析了促进小学语文课“有滋有味”的有效措施。

新课标下小学语文课外阅读实践活动指导策略下载：416 浏览：2080

张立梅《国际教育论坛》 2022年10期

摘要:

在教育改革不断深化的今天，新课程标准的出台为小学语文教学指明了新的方向。语文作为基础教育的重要学科，其教学目标不再仅仅聚焦于知识的传授，而是更加注重学生语言运用能力、思维能力、审美能力及文化素养的全面提升。在这一背景下，课外阅读，作为语文教学的重要组成部分，成为塑造学生综合素养、提升个人修养的关键环节。我们旨在探讨新课标背景下，小学语文课外阅读实践活动的指导策略，以期为一线教师提供有益参考。

浅析双减政策背景下如何构建高效小学语文课堂下载：420 浏览：2068

桂新明《国际教育论坛》 2022年8期

摘要:

双减政策的出台，让我们的教育从“有教无类”逐渐走向了“因材施教”。在新课标中指出：要加强学生学习过程和方法的指导，帮助学生掌握科学有效的学习方法。如何将“双减”政策与语文教学相结合，是当前小学语文教师所面临的重要课题。作为一名小学语文教师，笔者认为应不断地优化课堂结构、转变教学观念，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主探究能力，提升学生综合素养。

探索班主任在小学语文课堂德育实施中的角色与策略下载：527 浏览：2567

杨柳青《国际教育论坛》 2021年6期

摘要:

本文旨在探讨班主任在小学语文课堂德育实施中扮演的角色及其采取的策略。通过分析当前小学语文教学中德育的现状，本文阐述了班主任在德育过程中的重要性，并提出了一系列有效的德育策略。研究采用文献分析法和案例研究法，结合实际教学案例，对班主任如何通过语文课堂进行德育渗透进行了深入探讨。研究结果表明，班主任在小学语文课堂德育实施中起着桥梁和引领者的作用，通过创设情境、情感共鸣、价值引导等策略，能够有效提升学生的道德认知和情感态度。文章最后对班主任如何更好地实施德育提出了建议，并对未来研究方向进行了展望。

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