文章-世纪中文出版社

李军《中国音乐学报》 2023年3期

摘要:

在传统教学中，教师虽然在一定程度上认识到优化教学的重要性，但在教学方法、自身创新意识上还存在很多不足，长此以往，必然会影响学生学习的积极性。因此，改进传统教学模式，聚焦核心素养，实施小学音乐的创新教育势在必行。基于此，本文将针对核心素养视域下小学音乐教学的优化策略进行分析和探究。

浅探教学评一致视域下的小学音乐教学探究下载：110 浏览：623

曹霄洁《当代音乐研究》 2024年1期

摘要:

“教”，即以目标为导向，指向音乐学科核心素养的培养；“学”，即以发展核心素养为目的，与“教”保持一致；而“评”则是建立教与学之间关系、维持二者平衡的有效纽带，发挥着导学助教的教学作用。三者环环相扣，构成了高效音乐课堂的整体，能够有效促进学生核心素养的发展。在实际教学中，教师应处理好三者之间的关系，使之保持一致性，形成以评促教、以教促学的良好环形链。本文立足于小学音乐教学角度，分析了教学评一致视域下的小学音乐教学策略，希望具有一定参考价值。

后大众化视域下地方本科院校生源变化及发展策略下载：41 浏览：463

韩锦标贺兰《中国教育研究》 2019年6期

摘要:

当前,我国高等教育生源呈现出适龄人口总量逐渐减少、高考生源流失日益严重、非传统适龄生源不断增加的发展趋势,而高等教育后大众化发展阶段的典型特征是高等教育适龄人口入学率增长在未达到普及化之前就出现了停滞和波动。文章以后大众化理论为视角,分析生源变化的原因及地方本科院校开拓非传统生源的优势,并在此基础上提出地方本科院校发展策略选择。

协同育人视域下高校社会实践路径思考下载：55 浏览：390

刘雨莲岳文婷李欣遥陈雅奇陈向辉《中国社会科学学报》 2025年4期

摘要:

聚焦人才培养的新要求、新形势，协同育人理念为高校更好开展社会实践提供了参考。鉴于协同育人所具有的协同性、开放性、实践性、针对性，高校应充分认识到，协同育人是社会实践育人目标实现的必然要求，是社会实践方式方法追求创新的内在需要。以协同育人理念为指导，对于高校社会实践路径的探索和创新应从三方面协同加强：政府聚力推动，构建实践育人大平台；高校着力落实，搭建人才培养大舞台；个人奋力进取，铸就成才成才大格局。

社会交往视域下新时代大学生思想政治教育面临的三重挑战与应对下载：39 浏览：377

龙丽霞《中国社会科学学报》 2025年4期

摘要:

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上明确指出，必须继续推进马克思主义中国化，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。马克思从现实的人出发，提出人的本质是一切社会关系的总和，本文主要从大学生与国家、社会、家庭三大关系出发，探讨新时代大学生三大关系面临的挑战，围绕“两个结合”浅析新时代大学生三大关系的应对策略，从“国家认同”、“五常”“孝文化”着手来提高新时代大学生处理社会关系的能力。

精准扶贫视域下农业技术的创新下载：77 浏览：454

伍先喜《中国农业》 2019年3期

摘要:

伴随着我国社会经济的稳固发展和科技水平的显著提高,我国城镇居民的生活质量日益提高,同时城村贫富差距也愈发凸显。因此,如何利用农业科技创新农业发展模式,成为了当前阶段农村精准扶贫工作面临的主要难题。基于此,通过研究创新农业科技视角下的农村精准扶贫工作,深入探讨了现代农村精准扶贫工作开展的方式方法,为相关部门及负责人员提供可行的帮助和建议,促进我国农村建设事业的发展与进步。

探究核心素养视域下如何提升高中音乐鉴赏教学有效性下载：332 浏览：1370

晁文超《当代音乐研究》 2023年11期

摘要:

随着新课程改革的顺利进行，传统的教学模式和教学理念逐渐难以适应现代教育的发展，新的教学思想如雨后春笋般涌现，深刻地影响着各级各类学校的教育现状。在高中教学体系中，教师不仅要引导学生学习相应的科学文化知识，更要促进学生德、智、体、美、劳多方面能力的不断发展，其中，音乐鉴赏教学能够引导学生养成良好的音乐审美能力，促进学生不断提升自身的艺术鉴赏力，对于学生的全方位发展具有至关重要的意义。本文分析了高中音乐鉴赏教学的现状，并对提升鉴赏教学有效性的策略进行了探讨和研究。

教育语言学视域下商务英语专业产教融合的教学路径研究下载：60 浏览：326

肖晓《中国教育学报》 2025年2期

摘要:

职业教育的发展与建设教育强国、人力资源强国和技能型社会有着密切的关系，近年来，国家出台相关政策和法律法规来推进产教融合战略落地，引领职业教育高质量发展。商务英语专业是经济全球化背景下培养对外贸易人才的重要力量，但其在建设高质量产教融合育人的过程中步履维艰。本研究旨在探索如何在专业课程教学层面深化商务英语专业产教融合，在教育语言学的视角下优化教学设计、教学过程，从教学设计、教学方法和评价考核机制方面切实提升产教融合育人的效果，培养以语言和商务技能为核心，具备良好职业素养的高素质外贸人才。

课程思政视域下思政元素融入小学英语教学的实践研究下载：32 浏览：421

林俊英《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨在课程思政的视域下，如何将思政元素有效融入小学英语教学中，实现英语教学与思想政治教育的有机结合。通过深入分析小学英语教学的特点与现状，本研究提出了一系列具体的实践策略，以期在提升学生英语语言能力的同时，加强其思想道德素质的培养。研究结果显示，思政元素的融入不仅有助于丰富小学英语教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性，还能在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，本研究对于推动小学英语教学的创新发展，促进学生全面发展具有重要意义。

院系治理视域下学术共同体建设研究下载：56 浏览：486

陈黎明《中国教育研究》 2018年11期

摘要:

学术共同体是以学术研究为导向,基于一定学术规范与共同诉求在相应的组织内形成的有机群体。院系作为高校的二级学术行政组织对学术共同体的建设发挥至关重要的作用。目前院系治理视域下的学术共同体建设面临权力结构失衡、学术规则制约、不同流派利益之争等阻碍。院系应更新治理理念,以协商共治平衡学术共同体间权力,以合作研究规则推动学术共同体发展,以交往互动促进学术共同体目标达成。

社会支持理论视域下留守经历大学生人际关系探究下载：63 浏览：483

徐振轩《中国教育研究》 2018年10期

摘要:

通过对有过留守经历的大学生开展实证调研,分析留守经历大学生人际关系特征,并对留守经历大学生人际关系社会支持系统进行回溯性归因研究,分别从理性情绪治疗、近端情感呵护以及远端支撑环境等方面,提出完善大学生社会支持系统、改进留守经历大学生人际关系的初步策略。

价值链理论视域下应用型院校校企合作机制研究下载：68 浏览：491

张艺1 程燕2 《中国教育研究》 2018年8期

摘要:

近年来,我国校企合作虽然取得一定进展,但仍存在合作形式单一、合作内容狭隘、主体主动性不足等问题。文章以价值链理论为导向,对校企合作过程中的价值链进行研究,并在此基础上探究应用型院校的校企合作机制。

核心素养视域下初中英语单元整体教学开展策略下载：38 浏览：398

杨静《国际教育论坛》 2025年1期

摘要:

核心素养教育思想对现代初中英语教学提出了更高的要求和标准，主要表现在教学过程中更加重视学生英语应用能力的发展状况，确保学生能够将所学理论知识转化为实践应用的工具，以此帮助学生形成适应自身与社会发展的关键能力和必备品格。基于此，本文就初中英语单元整体教学如何培养学生的核心素养，展开了详细分析与深度探索，以期与相关教学工作者分享交流。

创新创业教育视域下高校计算机类学生创新能力培养路径下载：73 浏览：505

张永强1 陈捷2 贺普峥3 《中国教育研究》 2018年6期

摘要:

"互联网+"时代背景下,计算机类学生创新能力的培养显得更加重要,高校要正视青年学生创新能力不足的现状,剖析成因并借助创新创业教育的东风,结合学校实际情况,通过培养创新意识、搭建科技创新实践平台、建立校企合作实践基地等路径,促进计算机类学生创新能力的提升。

生活视域下儒家教育思想对当代大学教育的启示下载：71 浏览：503

王慧《中国教育研究》 2018年7期

摘要:

儒家有较为完善的教育理论,从生活角度出发,将抽象的道德规范生活化、具体化,采用生活经验世界的素材,重视理想人格的榜样作用,关注社会环境的道德养成,强调在社会实践中学习和修身,这些对人的言行起规范作用和道德教化作用。用今天的思想和理念解读儒家教育生活化的思想,对现今学校教育中存在的一些问题和弊端的解决,仍有重大实践指导意义。

五育并举视域下幼儿园劳动教育的创新措施下载：34 浏览：277

汪晴晴《教育实践与创新》 2025年2期

摘要:

“五育并举”即德育、智育、体育、美育和劳育的全面发展，是当前教育改革与发展的基本趋势。劳动教育作为其中的重要组成部分，对于幼儿身心健康成长具有不可替代的作用。然而，当前幼儿园劳动教育仍存在形式单一、内容单调等问题，难以满足幼儿全面发展的需求。基于此，本文将针对五育并举视域下幼儿园劳动教育的创新措施进行分析进行分析和探究。

刍议高阶思维视域下简便运算的教学策略下载：37 浏览：450

沈君《教学管理研究》 2020年2期

摘要:

思维培育是数学教育的重要任务。文章以简便运算的教学为例,尝试以错题解读为切入点,思考数学教育的旨归,从教材解读、多元表征、辨析讨论、开放练习等角度探寻培养学生高阶思维能力的教学策略。

情感渗透视域下谈高中音乐欣赏课开展的策略下载：315 浏览：1338

邹萍《当代音乐研究》 2023年1期

摘要:

情感教育在高中音乐教学中有着无可替代的地位，情感教育通过激发学生的内心情感，使其逐渐内化成为学生自身的思想素质。因此，在高中音乐教学中，教师应综合考虑学习能力、兴趣、动机等综合因素，以教学内容为依据，以情感教育为中心，全面提高学生的综合素质，实现学习能力和积极情感培养的目标。

大遗址保护视域下移民安置适应性问题研究——以乾陵大唐丝绸之路风情小镇设计为例下载：96 浏览：514

刘令贵陈培强蒋维乐《中国建筑》 2018年1期

摘要:

以大遗址保护为目的的移民搬迁普遍采取以农为非的策略,即农业人口经过土地流转,易地安置后转变为城镇人口。而当前大多数安置区简单地将城市规划结构,城市街区组团,城市建筑形态应用于安置区的建设中,在具有明显城市化意味的设计语境下衍生出的空间形态,必然与传统的农村生活方式方枘圆凿,格格不入。经过与劳动土地的剥离,远离传统农村社会的两度空间,搬迁户在安置区内需要进行生活的重新适应。该文以乾陵大唐小镇项目为例,探讨如何通过规划设计提高移民对生活环境转变及生产方式转变的适应性。

基于核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学下载：443 浏览：1361

陈金华《当代音乐研究》 2022年7期

摘要:

核心素养是新课程改革背景下提出的一项具有重要价值的教学理念，音乐鉴赏是培养学生音乐核心素养的重要环节，对于学生健康全面发展具有积极作用。高中音乐鉴赏课具备内容丰富、风格多样的特点，可以有效发展学生的自主音乐需要、提升学生的音乐情感体验、提高学生的音乐实践能力和提升学生的音乐文化理解能力，有利于培养学生的音乐核心素养。

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