文章-世纪中文出版社

在新课程改革的背景下，初中数学教学不仅仅注重学生的知识掌握，更加关注培养学生的核心素养。然而，在实际教学中，如何有效地提升学生的建模素养仍是一个具有挑战性的任务。因此，本文旨在探讨初中数学教学中提升学生建模素养的策略。通过对相关理论的研究和教学实践的观察，我们可以总结出一些行之有效的策略和方法，以提高学生的建模能力和素养水平。

数学建模思想在初中数学教学中的应用研究下载：953 浏览：794

贺文吉《建模与系统仿真》 2024年9期

摘要:

数学建模主要指建立数学模型，具体而言，即将实际问题抽象成数学模型的过程，是一种基于构建主义理论的自主学习过程。新课程标准中对初中数学教学提出全新要求，强调应以培养学生模型思想与应用意识为根本目的，发展学生数学建模素养，以此强化学生的解题能力和思维能力。数学建模素养的提升并非一蹴而就，如何利用数学教学活动传递数学建模概念与思想，提升初中学生建模能力和建模素养是每位初中数学教师需要思考并解决的问题。

初中数学教学中有关学生建模素养的实施路径探析下载：131 浏览：797

寇艳萍《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

在初中数学教学中，培养学生的建模素养是至关重要的。建模素养不仅关乎学生数学能力的提升，更对其逻辑思维、问题解决能力有着深远的影响。本文旨在探讨初中数学建模素养的内涵与现实意义，分析当前教学现状中存在的不足，并提出针对性的实施路径。通过注重建模素养、培养问题意识、循序渐进的教学策略、打造建模小组、具体化推导模型以及组织建模竞赛等多维度措施，以期有效提升学生的建模素养，为其全面发展奠定坚实基础。

核心素养背景下初中数学建模素养培养策略下载：138 浏览：941

张如霞《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

《义务教育数学课程标准》以提高学生的数学建模素养为目标，对“数学建模素养”进行了明确规定。因此，只有抛弃了考试的观念和方式，初中数学老师们必须将自己的数学建模素养融入自己的课堂之中，才能让自己的数学建模素养不断地提高。文章通过对初中生数学建模化水平较低的现状进行了剖析，并在此基础上，从实际出发，探讨了有针对性地构建数学建模的途径。

初中数学教学中学生数学建模素养的路径探析下载：166 浏览：733

蔡艳艳《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

在初中数学科目中，为进一步提升教育成效，务必要让学生具备良好的建模素养，开展深入学习。为此，在依托建模素养理念带领学生学习时，需要从教材着手，经由教材内容剖析，增强学生的核心素养。数学建模素养培养较为复杂，这表明教师在实际教学活动中，一定要适时调整教学形式，长期坚守初心，逐步调整教学目标。本文将围绕建模素养培养的相关问题展开探究，希望为初中数学的教学提供参考。

基于数学建模素养下的高中数学课堂教学策略研究下载：196 浏览：953

杨婷《建模与系统仿真》 2024年1期

摘要:

在目前的中学数学课堂中，对学生进行数学与素质的培养，是一项重要的工作，它可以提高教学质量，同时也可以提高学生的数学学习与解决问题的能力。在高中阶段的数学素养的培养过程中，最重要的是要把数学建模素养作为一个培养方向，它能够让学生拥有建模的意识，掌握建模的方法，培养出建模的思维，从而达到对数学思想方法进行教育的目的，从而提高学生的数学综合学习和应用能力。

初中数学核心素养建模能力的培养策略下载：239 浏览：1349

吕蒙《建模与系统仿真》 2023年6期

摘要:

新课改对初中数学教学提出了更高的要求。因此，越来越多的教师开始重视对学生动手能力的培养，培养学生运用实际模型解决实际问题的能力。在数学教学中，教师应注意培养学生的建模能力，培养学生的建模意识。本文针对目前初中生数学建模能力较低的现状进行了分析，并结合具体影响因素，提出了有针对性的数学建模人才培养途径。

新课标背景下高中数学建模素养探究下载：265 浏览：1267

杜朗《建模与系统仿真》 2023年5期

摘要:

数学建模是高中数学教学的一个重要内容，它不但在高考中占据着举足轻重的位置，而且对提高学生的综合素质具有举足轻重的意义。新课程标准中明确指出，要提高学生的数学建模素质，在具体的教学过程中，老师们要根据《新课程标准》对学生的要求，主动变革教学方法，增加教学方法的多样性，增强教学的互动性，充分发挥学生的主体地位，让他们能够自主地进行思维和协作，让他们能够自己建构自己的知识结构，从而养成他们的数学模型的意识和习惯。所以，在平时的教学中，要注重对学生的数学建模素质的培养，让他们能够在生活中发现、思考、解决问题。

高中数学教学培养学生数学建模素养的实践下载：255 浏览：1310

谢龙溪《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

数学是一门知识涵盖量比较广的学科，在高中阶段的数学教学中，老师除了要重视学生理论知识的培养之外，还要培养学生的数学建模素养。数学建模是一种现代化的学习方法，老师要通过合理有效的途径，帮助学生掌握数学建模的方法，提高学生的数学学科素养。本文主要针对高中数学教学培养学生数学建模素养的相关问题进行简单分析。

核心素养下初中数学建模素养培养策略下载：275 浏览：1368

何军健《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

《义务教育数学课程标准》中，明确规定了以提高学生的数学能力为目标的“数学建模能力”。因此，初中数学教师只有抛弃“考试”的思想与方式。只有紧密结合数学学科素质的需求，进行灵活的课堂授课，才能逐步提高学生的数学建模能力。文章重点就目前初中生的数学建模学习现状进行了剖析，并根据这些问题的具体影响因子，给出了有针对性的数学建模的训练途径。

高中数学课堂中渗透数学建模素养策略研究下载：351 浏览：1754

郭长虹《建模与系统仿真》 2022年9期

摘要:

高中对于学生的数学学习有了更高层次的要求和目标，高中阶段的数学培养目标要求每一名学生都能够将学习到的数学基础知识与数学各个模块的能力相结合以及数学思维相结合。通过教师的反复教导和学生反复练习，达到比较良好的学习氛围和学习效果，促进数学建模的思维的培养和能力的形成。

数学建模素养在高考应用题中渗透下载：328 浏览：1693

方友梅《建模与系统仿真》 2022年7期

摘要:

本文以函数为载体，浅谈数学建模等素养在高考中渗透及备考建议。

核心素养下的初中数学建模思想渗透研究下载：384 浏览：1720

梁恒《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:

随着新课程改革的不断推进，其中落实学生数学建模素养的研究成为教学的重中之重。在初中数学教学中，其数学建模素养的培养能够为创新、灵活的学习模式奠定基础。因此，在初中数学的教学中，需注重培养学生的建模能力，并将实际问题由难化简，从而使学生的问题解决能力得到有效提高。基于此，本文主要对核心素养下的建模能力及其培养意义进行分析，并提出相应的教学策略。

高二学生数学建模素养的调查研究下载：351 浏览：1740

高远红《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

数学建模可以培养学生的创造性思维，也是培养创新人才的一种方式，不仅可以促进学生其他学科的发展，而且还可以培养学生解决问题的能力。随着我国数学改革的推进，数学建模逐渐成为我国教育界越来越重视的研究课题。然而，大量调查研究表明，我国高中生的整体数学建模素养水平并不理想。

基于数学建模素养的高中数学教学案例下载：529 浏览：1922

伍珏《建模与系统仿真》 2021年9期

摘要:

数学建模过程中能够较好地锻炼学生的各方面能力，对于人才培养其中重要作。建立数学模型是培养学生解决实际问题的能力,对学生进行锻炼的过程,通过这一个过程,能够更好的去训练学生的数学思维,促进学生的发展。本文针对核心素养下高中数学建模思想的具体渗透策略进行简要的分析和研究。

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