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中学生欺凌受害对其内化问题的影响:有调节的中介模型下载：36 浏览：367

谢家树1 梅里1，2 《心理学研究》 2019年9期

摘要:

采用特拉华校园氛围量表、特拉华欺负受害量表、心理弹性量表、病人健康问卷抑郁量表和广泛性焦虑量表对3543名中学生进行调查。探讨中学生感知的校园氛围与心理弹性在其欺凌受害与内化性问题间的中介调节作用。结果表明:(1)在控制中学生的性别、年级及父母文化水平后,欺凌受害能显著正向预测学生的内化性问题。(2)心理弹性在欺凌受害与内化性问题间起部分中介作用。(3)中学生感知的校园氛围在欺凌受害以及心理弹性对内化性问题的影响中均有显著的调节作用。

朋友圈社交行为对购买意愿的影响研究:认同与内化的中介作用及性别的调节作用下载：29 浏览：322

刁雅静1,2 何有世1 王念新2 王志英2 《当代管理》 2019年3期

摘要:

朋友圈社交行为对消费者购买意愿的影响机理是有效实现社交商务活动的重要前提。基于修订的社会影响理论构建了社交行为对购买意愿影响的理论模型,系统地研究了朋友圈情景下社交行为对购买意愿影响的作用机理。通过对微信朋友圈的问卷调查发现:认同机制与内化机制在朋友圈社交行为对购买意愿的关系中起到了完全中介作用;以性别为调节变量验证了女性人群中认同机制和内化机制发挥着中介作用,而男性人群中内化机制不具有中介效应,且性别在内化对认同的影响关系中具有调节效应。研究结论有助于社交商务平台有针对性的设计交互功能促进商务活动,有助于商家选择合适的营销策略提高收益。

思想政治教育内化的难题及其破解之道下载：45 浏览：449

汤玉华1,2 《中国教育研究》 2019年4期

摘要:

思想政治教育内化是主体对教育环境与自身内心进行深层理解和把握的复杂过程。思想政治教育内化过程存在三个主要难题,即思想政治教育理论如何内化为人的思想价值、社会思想意识如何内化为个体的思想观念、如何在自我教育中化价值规范为情感意志。这三者之间呈现逻辑递进关系,只有解决这些难题才能真正实现知情意行合一的内化实效和内化境界。

虚拟仿真实验在信息科技德育教学中的创新应用下载：136 浏览：873

熊梦影《建模与系统仿真》 2024年5期

摘要:

本文探讨了虚拟仿真实验在信息科技德育教学中的应用及其创新性。随着信息技术的飞速发展，虚拟仿真技术作为一种集多媒体、网络、仿真技术于一体的综合性手段，为信息科技德育教学提供了全新的可能性。通过模拟真实场景，虚拟仿真实验不仅增强了学生的实践操作能力，还促进了德育知识的内化与道德行为的养成。本文分析了虚拟仿真实验在信息科技德育教学中的具体应用方式，强调了其在提升教学效果、丰富教学手段、增强学生学习兴趣等方面的优势，并总结了其在实践中的应用成效。

初中道德与法治与时政新闻融合教学的策略下载：268 浏览：2702

韩兴强《新闻传播研究》 2021年11期

摘要:

针对新时代初中生求知、求新、求变的心理特点，要把知识的灌输变成有趣的接收。将鲜活的时事政治新闻融入初中道德与法治课堂，融入教育教学，可以有效地吸引初中生的注意力，增添时代气息，提升课堂活力，激发学生学习兴趣，从而激励学生在实践中积极探究和体验，极大地促进学生健康发展。

游戏中体验，体验中内化 ——以户外自主游戏促进幼儿社会发展的策略研究下载：98 浏览：1753

王琦《中国社会科学学报》 2023年10期

摘要:

随着基础教育改革的深入落实，幼儿园教育更加关注儿童综合发展。户外自主游戏有助于幼儿在户外自然环境中动手实践、思考探索，在丰富的环境中获取直接经验，开发幼儿综合潜能。本文立足于幼儿教育教学角度，基于户外自主游戏开展的教育价值和困境，创新设计户外自主游戏活动，打造幼儿全面发展、健康成长的优良育人生态。

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