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几何直观，是方法更是一种素养 下载：53 浏览：498

陈蒨 《数学教学与研究》 2019年9期

摘要:
几何直观,不仅是一种方法,更是学生数学核心素养的重要组成部分。几何直观,是学生数学学习力的重要标识。在小学数学教学中,教师要引导学生深度表征、深层建构和深化思考。在数学教学中,不仅可以引导学生进行直观操作,而且可以引导学生进行直观变换,引导学生通过数形结合解决问题。作为教师,要充分发挥几何直观的教学功能,将几何直观贯穿于数学教学的始终。

借助几何直观认识圆锥曲线本质的途径与方法 下载：88 浏览：493

岳儒芳1 张强2 《教育实践与创新》 2020年3期

摘要:
解析几何问题研究基本思路是,从几何直观分析研究对象,再从代数与几何两个角度认识、分析问题,寻求解决问题的途径与方法,为此,充分发挥几何直观在解析几何学习过程中的作用,对提升学生认识解析几何本质、培养学生几何直观核心素养具有重要作用.本文试图在解析几何教学中,寻求培养学生几何直观核心素养的途径与方法,让学生从整体上提升对圆锥曲线本质认识,把握解析几何基本方法,让学生获得能力,提升数学素养。

“全等三角形”复习课的教学思考 下载：27 浏览：446

齐静1 李云霄2 《教育实践与创新》 2019年12期

摘要:
复习课应具备系统性、针对性和发展性。教师要依据课标要求,构建基本知识网络、剖析典型例题,渗透思想方法,提升学生的数学素养,从而达成预期的教学目标。

小学数学教学中几何直观能力的培养策略探索 下载：47 浏览：794

何杰英 《数学教学与研究》 2024年2期

摘要:
《义务教育数学课程标准（2022年版）》把：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识等列为小学数学核心素养，为新时期小学数学教学改革指明了新方向。小学数学教师要重视学生几何直观能力培养，创设趣味教学情境，引导学生感悟几何直观教学内容；巧妙运用信息技术，让抽象的几何直观更加形象，激发学生学习兴趣；组织趣味数学实验，引导学生自主探究几何直观运用过程；组织针对性练习，引导学生利用几何直观来解题，培养他们学以致用的能力。

​小初衔接视域下小学几何直观思想教学的现状、价值与策略 下载：524 浏览：2567

俞家骊 《国际教育论坛》 2021年2期

摘要:
几何直观思想在降低学习难度、培养逻辑思维能力和促进全面发展方面发挥着不可替代的作用。它不仅是数学教学的有效手段，更是学生成长道路上的重要助力。因此，我们应该在数学教学中充分运用几何直观思想，引导学生们在图形的海洋中遨游，探索数学的奥秘，享受学习的乐趣。
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