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基于学生核心素养的高中历史史料教学研究 下载：81 浏览：985

​刘翠云 《历史研究进展》 2024年3期

摘要:
本研究探讨了基于学生核心素养的高中历史史料教学方法，旨在提高学生的历史思维能力和历史素养。传统的史料教学方法存在过于注重记忆和死记硬背、缺乏对学生核心素养的培养等问题。因此，本研究提出了引导学生主动参与史料教学过程、设计多样化的教学内容以及采用多元化的评价方式等方法。通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和历史素养。然而，该方法还需要进一步的实践和探索，以不断完善和提高其教学效果。

高中历史史料教学实施探究式学习研究 下载：115 浏览：1392

石磊 《历史研究进展》 2023年10期

摘要:
高中阶段的教学，并不是单一的传授学科的知识，更需要关注学生各项基本能力的提升，完成核心素养的培养。教师开展高中历史史料教学时，应该重视发挥其主体性，改变传统教学模式中，不能够激发其对历史知识的学习兴趣，引导其深入到知识学习、探究中的情况。本文以高中历史史料教学为中心，思考历史课堂中史料教学实施探究式学习的重要性，探讨融合应用探究式学习开展实际课堂教学。并提出建议以供参考。

基于史料实证培养高中历史史料教学策略 下载：128 浏览：1396

​牛寅娜 《历史研究进展》 2023年4期

摘要:
史料实证是新时期下高中历史核心素养当中不可缺少的一个重要组成部分。高中历史教师需要从不同角度入手，依托历史阅读与史料收集、分析与整合等多个方式引导学生以伪存真，运用可信度高的史料对历史形成进行精准解释。学生可以在主题教学中挖掘主线问题，依托史料收集与鉴别等环节获得启发，同时从唯物与时空等层面入手分析历史事件，正确认识历史并在脑中构建出完整与系统的历史知识网络。学生在史料获取与运用下对自身提出观点进行验证，获得史料整体与辨析等能力，推动史料实证核心素养水平进一步提升。

新课标视角下的历史史料实证培养策略初探 下载：185 浏览：1834

陶艳 《历史教学研究》 2023年12期

摘要:
史料实证在高中历史中是一个重要的组成部分，它与学生的学业成就和学科素养有着密切的关系，而大量的史料可以帮助学生加深对历史知识的认识，帮助他们更好地理解和更好地吸收知识。在中学历史教学中，教师要注重学生的历史思维，提高学生对历史的解读能力。基于此，本文对新课标视角下的历史史料实证培养策略初探进行相关讨论。

浅析高中历史史料阅读能力培养的有效策略探究 下载：156 浏览：1901

马晶 《历史研究进展》 2022年12期

摘要:
新的高中历史课程标准指出，历史教师要摒弃传统的教学模式，不再把“纯知识教学”作为教学的惟一目的，而应该在教学中渗透历史学科核心素养内容，通过优化教学设计，使学生在历史学习中逐步提高自己的人文素养。而对高中学生而言，学习历史知识既是为了应付应试的需要，也是“以史为鉴”，通过了解历史-汲取经验-自我调节-促进发展这个过程，将自己的学习成果转化为自己的行为，使自己在学习中能够收获更多，帮助自己能够更好地适应社会。这就要求高中历史教师尽量摆脱“应试教育”的固有观念，以“提升学生的学习能力和综合素质”为主要教学目标，积极设计史料阅读方面的相关教学方式，通过引导学生自主阅读教科书，探究知识背后的历史情绪、情感，使学生能够更有效地掌握学习的方式，更好地理解和掌握所学的知识，才能激发学生对历史知识探索的热爱，最终实现提升学生史料阅读能力、培养学生思维能力、促进高中历史教学效率提升的预期目的。

浅谈初中历史史料教学法 下载：154 浏览：1914

王丽 《历史研究进展》 2022年3期

摘要:
伴随着我国课程改革的不断深入，历史教学法也发生了重大变化。中学历史不再是过去靠死记硬背的课程，需要学生积极参与，充分发挥主观热情，提高初中历史学习质量。教学中合理地利用历史资料，可以使学生更好地理解历史，从而提高历史认识，提高历史素养。文章结合中学历史教育的实际情况，从四个方面分析了中学历史史料教学在中学历史教学中运用的方法。

初中历史大单元教学的理性化思考 下载：405 浏览：4412

孙静 《历史教学研究》 2022年2期

摘要:
伴随着新课标改革的深入，各学科的教学要求也在发生着变化，主要的变化是在课程中更加强调学生的基础文化。从历史角度来看，改革后的重点还是培养学生的读写能力。本文从核心素养的角度对初中历史教材的教学过程进行了分析，并对教学策略进行了探讨。

核心素养指导下的高中历史史料教学探索 下载：420 浏览：4150

袁晓帅 《历史教学研究》 2021年12期

摘要:
随着历史课程的改革和课堂研究的不断深入，基础历史素养的培养已成为近代历史教育的重要目标。史料教学是历史教科书的重点之一，在多年实践经验的基础上，笔者提炼出一些经验，以帮助新课改中的高中历史教育。

从“历史解释”的角度优化高三历史史料教学的策略 下载：547 浏览：5520

刘少娜 《历史教学研究》 2021年1期

摘要:
在当前新课程改革的大背景下，加强对学生学科核心素养的培养已是教育工作者共同关注的话题。对于高中历史教学而言，学科核心素养中，不可否认，培养学生的“历史解释”素养、史料实证素养同样重要。因为史料内容是学生们了解历史的正确方式，在高中日常教学中，需要强化对历史史料的运用，充分调动学生的学习兴趣与探究欲望，促进学生学习效率的提升。

核心素养下的高中历史史料教学策略研究 下载：186 浏览：1897

陈清华 《现代教育教学研究》 2021年11期

摘要:
在素质教育的大背景下，传统的高中历史教学模式已经不能适应教学发展需要，而史料在历史教学中的应用，不仅能够进一步培养学生的历史学科学习兴趣，而且对提升学生历史素养发挥积极的作用，因此，在高中历史教学中，教师应充分挖掘史料的教育价值，并有效应用于历史课堂教学之中，彰显历史史料教学的优越性。由于当前高中历史课堂教学中，教师未能对史料加以充分运用，导致教学效果大打折扣，所以深入探讨史料教学问题尤为重要。
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