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不同温度花生壳生物炭孔隙特征及其差异 下载：36 浏览：352

付仲毅1 于晓娜1 张晓帆1 李志鹏1 凌天孝1 周涵君1 孟琦1 张胜2 叶协锋1 《土壤研究》 2018年12期

摘要:
为评价花生壳生物炭农业与环境领域应用价值与潜力，该研究分别在100～800℃条件下制备花生壳生物炭，测定其孔隙参数，以期了解花生壳生物炭在不同热解温度条件下的孔结构变化规律。结果表明，在100～500℃条件下制备的花生壳生物炭以中孔和大孔为主，其吸附解析等温线为Ⅱ类吸附等温线，迟滞回线属于H3型，孔隙结构主要由狭缝孔构成；600～800℃条件下制备的生物炭以微孔为主，其吸附解析等温线为Ⅰ类吸附等温线，迟滞回线属于H4型，孔隙结构主要是锥形孔。当热解温度从100℃上升至600℃过程中，BET比表面积、比孔容均呈上升趋势，同时t-Plot微孔比表面积、t-Plot微孔孔容、中孔比表面积、中孔孔容也均在600℃时基本达到最高水平。花生壳生物炭的孔径分布随温度的变化非常明显，孔峰主要在3～5 nm处，100～600℃条件下峰值表现为升高趋势，600～800℃条件下峰值逐渐降低，与比表面积分布图结果相一致。花生壳生物炭孔隙表面分形维数D1和体积分形维数D2均在600～800℃条件下水平较高，高热解温度导致孔隙结构的复杂程度有所增加，生物炭表面更加粗糙。根据花生壳生物炭在不同热解温度条件下的孔结构变化规律，为花生壳生物炭制备及应用提供参考依据，有利于实现花生壳综合高效利用。

新工科背景下校企合作协同育人机制研究——以信息安全专业为例 下载：53 浏览：182

丁有强 孟琦 高立丽 孙向群 《中国教育学报》 2025年2期

摘要:
“新工科”建设是国家经济转型升级的重要举措，“新工科”要求各高校对传统工科专业改造升级。我单位信息安全专业作为传统工科专业，在“新工科”大背景下，深化产教融合、协同育人，大力推动教育教学改革，构建整体优化、结构合理、内容创新、特色明显的信息安全本科专业人才培养模式，探索产学研合作全方位育人机制，取得一定经验，为高校深入开展协同育人提供借鉴与参考。

基于GEE的武汉市土地覆被变化监测与分析 下载：213 浏览：2028

黎孟琦 《中国土壤》 2022年9期

摘要:
为了研究2000-2020年武汉市土地覆被时空变化特征，基于谷歌云计算平台获取遥感影像，结合随机森林分类算法，实现对影像的分类；最后生成土地覆被专题图和转移矩阵，分析土地覆被变化情况。研究结果表明：2000-2020年，草地、人工用地覆盖面积逐年增加；耕地、林地覆盖面积逐年减少，水体、裸地覆盖面积前期略有减少，后期有所增加。

高校财务审计信息化的途径 下载：86 浏览：1304

孟琦 《财会研究杂志》 2023年6期

摘要:
高校财务管理工作开展过程，全面的提高审计水平是必要的，高校财会人员要借助信息化技术，加强审计能力，全面的开展实践分析，制定良好的高校财务审计方案，从而为高校财务管理工作开展提供有效保证。在具体的分析过程，要提高对于财务审计信息化的认识，并要全面分析运用信息化手段如何提高高校财务审计水平。
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