文章-世纪中文出版社

刘启发《教学管理研究》 2020年5期

摘要:

在教育体制改革背景下,小学科学教师要顺应时代发展要求,按照新课程标准要求,积极创新与改进小学科学教学方式,注重在小学科学教学中开展探究活动,培养学生的探究意识与探究能力,促进学生的全面发展。文章分析小学科学教学中探究活动的基本设计原则,并分析小学科学课堂中的科学探究策略,以供参考。

以具身认知理论指导小学科学教学—基于全国小学科学优质课《相貌各异的我们》的分析下载：66 浏览：506

邹兰何善亮《现代教育教学研究》 2019年9期

摘要:

具身认知是认知心理学发展的新方向,可以为人类学习行为研究提供新视野。具身认知理论强调,人的心智植根于身体,身体植根于情境,个体的认知是心智、身体与环境交互协同作用的结果。从具身认知理论视角分析小学科学教学,有助于我们更好地理解小学科学教学实践,进而鼓励学生参与科学学习,在参与中提升学生的科学素养。

课堂学习共同体视域下小学科学教学策略研究下载：57 浏览：431

黄威1 杨延从2,3 《现代教育教学研究》 2020年10期

摘要:

针对当前小学科学课堂普遍存在学生学习内驱力未充分调动、探究式合作学习浮于表面、师生互动效率较低、科学课堂生态效果不佳的情况,通过研究并实践具有针对性、科学性、广泛性、适应性的小学科学课堂学习共同体策略,建立师生共情共学、有机融合的小学科学课堂学习共同体,打造合作深入、共学共享、质优效高的科学课堂,以达到学生个人成长与课堂团队整体进步的双赢目的。

信息技术虚拟仿真实验与小学科学教学深度融合下载：260 浏览：3289

农小锋《光电子进展》 2023年7期

摘要:

教学与信息技术的普遍结合已经成为社会的总体趋势，现下人们更加关注的是在信息技术的辅助下，怎样有效提高学生的综合素养，提升教学质量。在小学科学实验这一课程是以学生实践为主要教学方式的课程，但受学生实践能力、接受能力和实验设备的限制，教学质量往往效率较低。所以学校要顺应新课程的改革形势，借助信息技术，来提高教学质量。实验教学是重要的教学内容，是培养人才的重要途径。虚拟仿真实验的应用丰富了实验教学的手段和方式。为使虚拟仿真实验有效地融入小学科学实验教学，笔者进行了详细探究。

创客教育与小学科学教学的整合研究下载：89 浏览：2702

廖世德《中国教育研究》 2021年7期

摘要:

创客教育是一种融合信息技术，强调创新、创造，破旧立新，注重知识的整合性运用，倡导问题意识和批判性反思，鼓励冒险尝试、勇于探究的新型教育方式。创客教育的“开放创新”等教育理念，也让这一教育模式可以充分借助现代信息技术，从创新教育的角度对学生的科学素养进行锻炼。

刍议信息技术背景下的小学科学教学策略下载：155 浏览：2359

胡永《中国科学研究》 2021年12期

摘要:

在实际工作中，教师要做好多方教学因素的分析，让学生在信息技术的支持下乐学知识，由此带给学生更好的学习体验，让他们感知到科学知识的魅力，并学会应用科学知识提升自己的生活品质，解决生活中的各种问题，从而真正意义上实现小学科学学科的素质教育目标，为学生科学素养的培养带来良好的助力。本文立足于小学科学教学角度，分析了信息技术背景下的小学科学教学策略，希望具有一定参考价值。

小学科学教学中多媒体技术的应用研究下载：145 浏览：2583

赵丹妮《中国科学研究》 2021年10期

摘要:

在小学科学教学中，教师对多媒体技术进行合理应用，能够在创新课堂教学模式的同时进一步提升学生的学习体验，为他们的学习进步提供帮助。以小学科学课堂为基础，对多媒体技术的应用策略予以分析，希望能够在提升科学教学效果的同时，为多媒体技术助力科学教学的落实带来支持。

AR技术在小学科学教学中的设计与开发---以“太阳系的运动”为例下载：145 浏览：2467

万湘湘《中国科学研究》 2021年9期

摘要:

随着信息技术的发展，将 AR（增强现实）技术应用到教学中受到相关研究机构、高校及部分教育研究者的青睐，AR技术在教育领域的应用越来越广泛。本文在分析当前新课标对小学科学教学的要求、小学科学教学过程中面临的问题、AR在小学科学教学中的应用，并对其进行设计与开发，以此来丰富小学科学的教学资源，激发学生的学习动机。

小学科学教学中提高学生数据分析和语言表达能力的策略下载：371 浏览：3090

韩雨洁《数据与科学》 2021年1期

摘要:

社会的发展对小学生的数据素养和语言素养提出了更高要求，良好的数据分析能力可以帮助学生快速地发现并解决问题，更好地适应信息化社会的快速发展；语言表达能力好的学生可以将自己想要表达的科学知识和理论以声音的方式传递给他人，实现科学思维的碰撞。

人工智能视域下小学科学教学发展趋势与实践创新下载：40 浏览：735

周爱英《教育实践与创新》 2024年9期

摘要:

随着科技的进步，伴随着人工智能的出现，科学教育将由面向知识的教学过渡到面向智能的教学，同时，在教学过程中，老师的作用也将由知识的传递转变为激励学生的深层次学习动机，同时也要培养学生辨别是非的能力，同时还需要从科学中进行微观素养的培养。另外，科学教学也可以培养学生的逻辑思维和创造力。随着人工智能技术的不断进步，老师的工作也将由人工智能来代替。因此，小学理科教师应该对这一转变有清醒地认识。在人工智能的大环境下，在教室里进行改革，用人工智能促进教学进程，提高学生的综合素质。

乡村小学科学教学中技术与工程能力培养的实践研究下载：125 浏览：1551

夏寿波《工程与技术研究》 2023年11期

摘要:

在小学科学教学中，“技术与工程”是非常重要的课程内容，可以让学生的创新思维及探究实践能力等得到充分的发展，深度地培养学生的科学素养。小学科学教师在思想上需要提高对“技术与工程”能力培养的重视，坚持理论与实践相结合的原则，坚持运用多种教学策略，促进学生科学素养的发展和提升。

创客教育背景下小学科学教学创新思考下载：237 浏览：1843

曾金强《中国教育学报》 2021年5期

摘要:

近些年，教育事业发展迅速，涌现出大量新型教学方法，教师也开始加强对教学方法的运用。在小学阶段，小学科学术语基础课程，负责培养学生科学素养，影响学生的全面发展情况。在创客教育背景下，国家开始提倡创新教育，传统教学模式过于单一，已经对学生创新思维发展产生不小的阻碍，为此需要做出改变，本文选择小学科学作为研究对象，探讨如何开展小学科学教学创新改革，先概述创客教育的内涵，接下来提出一些教学创新改革的策略方法，希望为今后的小学科学教学提供一定的参考借鉴。

小学科学教学中创新思维培养路径探究下载：238 浏览：2049

曹燕婕《中国教育学报》 2021年3期

摘要:

小学科学教学中培养学生的创新思维是时代的最强音，也是符合教育改革发展方向的大势所趋。培养学生创新思维能力是小学科学教学的主要目标之一，小学科学教师要整合多元化的教学方法，充分依托小学科学教材，鼓励学生自主学习和探究，将课堂学习的主动权归还给学生，从而激发学生学习兴趣，促使学生自主学习，在这个基础上，引发学生创新意识，促进学生思维能力发展。本文以小学科学为例，对其中创新思维能力培养的相关对策进行几点具体分析。

提高小学科学教学有效性的策略研究下载：134 浏览：1585

余坦文《教育研究与发展论坛》 2022年10期

摘要:

在小学科学的教学中，提升小学科学教学的有效性是非常重要的。小学科学教师要逐步转换教学理念，创新教学方法，激发学生对科学探究的兴趣，引导学生参与一些科学实验活动，逐步提高学生的学习成绩。在具体的教学过程中，小学科学教师也要结合学生的实际情况制定合理的教学方案，使小学科学教学的有效性得以提升，促进学生科学创新精神的发展。

小学科学教学中培养学生创造意识科学素养实践研究下载：179 浏览：2390

骆川《教育研究与发展论坛》 2021年9期

摘要:

小学科学是小学生科学启蒙的重要学科，培养学生的科学素养是课程设置的主要目的之一.因此，小学科学在教育教学体系中占有重要地位.在当前素质教育的大环境下，培养学生的科学素养同样受到社会的广泛关注.在小学科学教学中，需要充分立足于小学生的生活实际，加强学生对科学知识的积累和应用，并加强科学知识的积累和应用，同样受到社会的广泛关注。

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