近年来，人工智能技术逐渐应用于各行各业，在2017年国务院印发的《新一代人工智能发展计划》中明确提出了利用人工智能技术推动人才培养新模式，改革教育方法，构建智能学习、交互学习的教育体系，要求教育服务更精准，实现日常教育和终身教育个性化、定制化。人工智能具有强大的数据搜集、分析、处理能力，给中学音乐教育带来了巨大改变和新的挑战，音乐教师该如何应对是当前教育亟待解决的问题。本文结合人工智能时代的到来对中学音乐教育的影响，探讨应对策略。

当前使用的农业机械多级管理系统中，仍然存在着许多信息采集、反馈和应用等多个方面的不足，严重影响了农业生产的实际效率。因此文章首先分析了农业机械信息多级管理系统的不足问题，而后对农业机械化信息多级管理系统的功能设计思路展开了分析，希望可以为相关省市或县地区农业生产部门带来一些理论帮助。

在小学语文课本中，古代诗歌是一个非常重要的内容。它既是我国古代文明的一种体现，也是当前中小学教学中不可缺少的一种审美资源。通过多种形式的古诗词审美教育，可以让学生体会到古典诗歌的美感，体会到中国的文化的博大精深。但是，经过调研，许多教师并没有积极地探索出一套行之有效的教学方式，依然采取相对落后的教学方式，这就制约了中华传统文化与古代诗歌教育的结合。文章从中华传统文化的角度，探讨了我国古代诗歌教学中的一些问题，对小学语文的古诗教学进行了探索，以期对广大的教育工作者有所启发。

教、学、评一体化能够确保教学目标、训练项目与评价措施三者紧密相连、深度融合，促使整个初中体育教学的实施过程变得更加系统化、完善化与多元化。初中体育教师应充分利用这一模式，精心规划教学内容，巧妙设计训练项目，并配套制定科学合理的评价体系，从而全方位提升教学质量，激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能在体育学习中获得全面发展。基于此，本文将针对“教学评”一体化视野下初中体育课堂教学的实践研究进行分析和探究。

现下，市场经济革新的推进，给予了企业与社会新的人才评判标准。作为培养人才的重要摇篮，学校教育尤为重要。其教学目的就是为了培养技艺高超，综合素质过硬的复合型人才，以便满足市场对人才的需求。纵观现今的社会，已经摆脱了传统模式的束缚，不单单只看重优质的成绩，对人才的要求愈发严格。素质也成为企业选择人才的重要依据之一。所以学校在日常教育中，除了传道授业解惑，帮助学生提升自身技艺之外，还要端正学生自身的品行，促进核心素养发展，使其成长为社会需求的高素质人才。本文将立足于初中数学教育领域，以变式教学为例，探讨培育学生核心素养的方式，望给予观者些许见解。

我国接地系统所使用的接地材料大多为钢材质，个别地区使用铜作为接地材料，主要是因为我国的早期电力系统设计技术多借鉴苏联，另外我国当时的铜储存量探明不足，为了节约有色金属而选用钢材。近段时期我国大部分地区的接地装置仍然使用镀锌钢作为接地材料，镀锌钢具有工艺简单，价格低廉，导电性好等优点，碳钢表面的镀锌层能形成致密的氧化物薄膜，保护内层钢铁基体；当锌层与钢铁基体形成腐蚀电池时，由于锌的电极电位更负，作为腐蚀电池的阳极发生腐蚀溶解，钢铁作为阴极受到保护。但多年的实践证明镀锌钢并不是理想的接地材料，运行一段时时间后，材料开始腐蚀，它不能满足接地装置的运行要求和寿命要求。
近几年来，柔性石墨接地缆绳是国内电力系统和石油系统推出的新型接地材料，采用膨化石墨作为主材质，抗腐蚀性能良好，且具有良好的柔韧性，运输方便；施工过程中省去了原先采用金属材质作为接地材料时需要的焊接、切割等复杂程序，并且与土壤有良好的接触，降低了接地电阻，经过检验证明由于石墨作为主材质的接地体，本身95%以上都是由膨化石墨组成，对环境不造成污染。但在近期使用中发现，柔性石墨接地缆绳虽然解决了施工中焊接和切割等问题，但其内部的钢绞线在酸碱性土壤中易发生腐蚀，影响了其整体寿命；在实际的安装中，其接头连接时，两圆柱状之间的压接结合面有限，降低了接触面积，加大了接触电阻，影响了接地效果；并且其接头依然使用金属件压接，金属腐蚀后存在压接不紧的情况时有出现；相关系列产品开发不足，适用地形环境也有限。为了达到降阻和防腐的要求，对此，文章探讨了石墨柔性模块接地材料，以期保障电网的线路接地质量，并且提高线路可靠性。

计算教学作为农村小学数学教学中的重要组成部分，它是一切数学实践活动的核心，因此，在农村小学数学教学中对学生进行计算能力的培养具有非常重要的意义。但是就现阶段小学生计算能力具备的现状来看，仍然存在着一系列问题亟需解决，这就需要教师应积极地进行计算教学的优化，以此实现学生数学计算能力的有效提升。

在新课程标准创新改革驱动的发展背景之下，传统的教育教学理念和方式已经无法充分地去满足现阶段全新的教育教学需求。基于全新的教育教学理念对教育教学思路进行创造与革新，探索有效可行的课堂教育教学思路成为现阶段教学团队在课堂教学准备阶段较为关注的问题。因此本文将以数学教学课堂内容特殊三角形为例，对教育教学思路进行创新创造。灵活运用教育教学艺术，提升数学教学课堂的趣味性和丰富性，充分地调动全体学生的学习自主性。通过多样化的教育教学形式，让枯燥无味的基础理论内容变得更加丰富，让学生群体更容易接受和掌握，直接有效地提升全体学生的学习与实践能力。

“双减”政策提出了要减轻学生负担，课业压力，构建良好的教育生态，提高学校育人水平。教师作为落实“双减”政策的重要角色，要创新传统的教学课堂，本文以低年级数学教学创新为例，以“双减”政策为教育背景，讨论如何开展趣味课堂教学，提高学生的学习能力，激发学习爱好。