文章-世纪中文出版社

张慧姚琴芬《物理进展》 2020年5期

摘要:

知识可视化在教育技术实践领域有广泛的研究和应用,本文的研究重点是通过知识可视化的思维模型,应用相关软件技术工具Mindmanager和Xmind,构建和优化大学物理实验课程的导学和内容设计,同时结合科学数据可视化软件Mathematica辅助实验数据的可视化呈现和处理分析,并进行了相关案例设计研究探索。本文研究工作的目的是通过可视化的导学资源组织形式和内容,提升实验教学信息传达的结构性、丰富性和有效性,辅助学生利用思维和数据可视化工具增强学习与思维的能力。

思维导图在高中生物学学习中的应用绘图举例下载：89 浏览：513

周睿妮张兴娟《生物学报》 2018年4期

摘要:

高中生物学知识可分为点状、线性和网状3类,利用思维导图形象直观、高效记忆、理解深刻的优势,针对3类知识进行梳理,构建更全面完整的生物学知识网络体系,以期解决生物学学习中知识点繁杂、难以记忆的困难。

项目驱动融合思维导图的数字图像处理教学改革研究下载：86 浏览：535

林燕芬《计算机研究与应用》 2020年12期

摘要:

为适应新工科建设背景下对人才培养的新要求,针对《数字图像处理》课程涉及复杂的数学知识、专业术语和跨学科的工程应用场景,传统教育存在的重理论、轻应用等教学现状和存在的问题进行教学改革探索。改革探索中重点强调工程需求的理念,以项目实例导入课程的教学内容,从思维导图重构课程体系,两者融合并引入工程应用实验的指导,改变传统的教学方式,改善课堂效果,注重学生的知识应用能力培养,提高学生的实践与创新能力。

基于思维导图与移动学习资源的《电子技术》教学改革下载：71 浏览：494

朱春媚《计算机研究与应用》 2020年6期

摘要:

针对《电子技术》课程内容多、学时少的问题,利用思维导图和网络教学平台进行教学改革:设计思维导图帮助学生发掘课程内容的内在规律,降低课程的学习难度；采用超星学习通软件,提高学生的课堂参与度；建设泛雅网络教学平台,提供丰富的移动学习资源,将课堂延伸到课外。实践证明,该方法获得较好的教学效果。

浅谈思维导图在小学数学教学中的应用下载：18 浏览：897

张金《数学应用》 2025年2期

摘要:

思维导图不只是一种新型的教学方式，而且也是学生学习数学知识的一种工具，对于数学教学和学生学习发挥了重要作用并产生了关键的影响。基于此，本文针对思维导图在小学数学教学中的作用进行分析，之后探究思维导图在小学数学教学中的具体应用，研究思维导图在小学数学教学中应用的策略，从而为开展小学数学教学工作提供参考和支持。

思维导图在小学高年级语文作文教学中的应用研究下载：42 浏览：455

汪冰冰《国际教育论坛》 2025年4期

摘要:

对于小学高年级阶段的学生来讲，作文的学习是语文学习的关键。思维导图作为一种较新的教学方法，运用到作文教学中去可以辅助学生更好地学习作文，帮助学生理清写作思路，发散写作思维。将思维导图的方法应用于语文作文教学中，可以改变传统的以作文提纲为主的作文教学形式，有利于学生思维能力的发展，给教师的教和学生的学都提供比较广阔的创造空间，提高学生的课堂参与感，逐步提高学生的写作水平，在一定程度上避免学生作文出现“千篇一律”的问题，更符合新时代对小学生发展的要求。

思维导图在初中数学教学中的运用分析下载：59 浏览：486

陈兴国《数学教学与研究》 2020年7期

摘要:

思维导图这种新型教学模式的优势不断在新课改下的初中数学教学实践中得到凸显.教师在教学过程中通过指导学生掌握思维导图的学习方法与画法,缕清学生的思路,归纳知识点,拓展思维,更好地记忆初中数学定理与公式,理解各个知识点.基于此,文章举例分析了思维导图在初中数学教学中的具体应用.

思维导图在初中化学教学中的有效应用下载：77 浏览：348

杨兴武《教学管理研究》 2019年1期

摘要:

随着课程改革的深入,思维导图在初中化学教学实践和学生在化学学习中被广泛应用,发挥着越来越重要的作用。文章主要探讨思维导图在初中化学课堂教学中有效应用的几种方法,以便为初中化学课堂教学的改进和创新提供有益的参考。

思维导图视域下的高三历史复习课教学模式——以“近代中国前期的救亡道路”为例下载：79 浏览：483

宋春杰《教育实践与创新》 2020年6期

摘要:

新课程标准和新考纲对历史思维能力提出了共同要求,历史思维能力不足成为历史教学的困惑和历史学习的困境。在思维导图视域下分析考纲,提出"四个全面"策略培养历史思维能力,以"绘——享——导——练"教学模式探索历史思维能力培养策略,落实历史核心素养,可以适应新时代立德树人选拔人才的需要。

提升思维品质应对能力考查——河北省中考思想品德试题能力考查的坚守与备考策略下载：61 浏览：338

黄宝兰《教育实践与创新》 2018年8期

摘要:

河北中考思想品德试题始终侧重对学生能力的考查,对学生的理解、运用、分析、综合、评价能力提出了较高的要求。通过分析2017年河北中考思想品德试题能力目标考查特点,并研究问题链、思维导图、中考试题对提高学生思维品质的作用及其应用方法和注意事项,可以为2018备考提供思想品德学科中考备考的策略。

应用思维导图读懂长篇文章的策略下载：61 浏览：565

苏泉月《现代教育教学研究》 2019年12期

摘要:

阅读的核心是抓住关键词句进行深度的加工,它与利用关键词和关键图像对信息进行存储、组织和优化排序的思维导图的运作方式是相似的。运用思维导图读长篇文章,可以快速理清文章脉络,整体把握内容,直接落脚重点,进行深度对话,降低学习长篇文章的难度。

思维导图在小学英语词汇教学中的应用下载：51 浏览：346

陈红光《国际教育论坛》 2020年7期

摘要:

目前,小学英语词汇教学存在成效不显著的问题,不少学生学了词汇后,不知词义,不会书写,不能发声。思维导图将抽象的思维变成可画、可看、可循的轨迹图,打开了英语词汇教学改革的大门,是教师提高词汇教学效果行之有效的工具。教师可参照我国学者贾彦德提出的同义义场、反义义场、语义场词汇的分类引导学生绘制思维导图,并在课堂教学中设置情境,在情境中赋予词汇具体意义。

高中物理教学使用思维导图的几个误区下载：73 浏览：516

高荣顺《现代教育教学研究》 2018年11期

摘要:

思维导图在高中物理的教学效果取决于教师对思维导图工具的深度理解和对学生的正确引导。思维导图的应用领域广泛,但是在物理教学的应用中要着眼思维的参与和聚焦,从构图过程的角度出发阐释了应用思维导图的三个误区。

论思维导图的教学意蕴——基于小学英语课堂教学的分析下载：75 浏览：518

吴琦杜尚荣《现代教育教学研究》 2018年9期

摘要:

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,发展人们的思维能力与创造能力。提高小学英语教学的有效性,提高教学效率与教学质量,了解认识思维导图的概念、特点以及其教学功能是有效途径。将思维导图应用在小学英语教学中具有一定的理论意义和实践意义,主要体现在有助于词汇教学系统化、阅读教学具体化、写作教学发散化、练习教学更加有效。运用思维导图教学时的一些注意事项同时也是不可忽略的。

运用思维导图进行记叙文写作干预的实验研究下载：31 浏览：334

汪细强《国际教育论坛》 2019年8期

摘要:

思维导图运用于作文教学有着较好的效果。本研究运用思维导图对随机抽选的18名4～9年级的学生进行了记叙文习作干预研究,让学生运用发散思维进行写作选材、构建文章结构以及段落语言训练,让学生在写作中借助思维导图将隐性思维呈现出来,用思维导图搭建思维与语言的桥梁,让思维导图成为提高学生写作的工具,提高学生写作能力。

基于思维可视化培养高中生地理综合思维能力的研究下载：32 浏览：372

郑明山《地理研究进展》 2025年3期

摘要:

本文分析了制约学生综合思维能力提升的影响因素，以此提出了运用思维可视化工具-思维导图培养学生综合思维能力的教学策略，并选择不同场景在实际教学中加以应用。研究发现：通过思维可视化教学方法，鼓励学生大胆构建思维图示，开展建模又破模的活动，能帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高学生的思维能力，形成结构性思维，促进学科核心素养的生成。

高职《寄生虫检验实训指导》编写的研究下载：313 浏览：3328

刘音《医学研究杂志》 2019年12期

摘要:

培养学生的操作能力是职业院校教学的重点，实训课程可以让学生巩固理论知识并且熟悉操作技能，将理论知识与临床工作相结合，起至关重要的作用。而教材是教学的依据，要上好实训课就需要有切合地方特色和学情的实训指导，帮助学生快速地吸收学习内容，提高实践教学质量，达到事半功倍的效果。

思维导图在初中历史教学中的有效性研究下载：42 浏览：408

廉聪《历史教学研究》 2025年2期

摘要:

思维导图作为一种视觉化的学习工具，在教学中被广泛运用，有助于帮助学生整理知识、理清思路、提高记忆和理解能力。在初中历史教学中，思维导图的运用也备受关注。通过思维导图，学生可以将历史事件、人物、时间线等信息以图形化的方式呈现，帮助他们更好地理解历史内容，提高学习效率。本文将探讨思维导图在初中历史教学中的有效性，分析其对学生学习历史知识和提升历史思维能力的作用，为教师和教育工作者提供有益的参考和借鉴。

思维导图在高中历史教学中的应用研究下载：88 浏览：662

肖杏梅《历史教学研究》 2025年2期

摘要:

近年来，脑科学研究的结果越来越表明，人类的思维方式是发射性思维。发射性思维应用于历史教学中，落实在纸张上，就是思维导图。思维导图在历史教学中的运用越来越广泛，思维导图的应用可以将复杂的知识信息进行提炼、梳理、加工和输出，帮助学生实现大脑思维的直观化和具体化，从而更好地掌握知识。本文将探讨高中历史教学中思维导图工具的具体应用和效果，以期为历史教学提供一些有益的启示和帮助。

浅谈思维导图在《道德与法治》教学中的运用下载：189 浏览：2524

谭颖《中国法学研究》 2021年6期

摘要:

思维导图以一种形象化的图像来帮助人们进行理解和记忆，所以又被称之为是“心智图”。思维导图图文并茂，能够将同一主题下的事物关系清晰呈现，并通过此形式来促进学生智力的开发和思维的发展。鉴于此，适应时代发展的道德与法治课程老师应当有效运用思维导图来进行课程讲解。当然，在探索过程中，教师也应当关注学科的基本特征，并努力关注思维导图和现实的道德与法治教学之间的关系，使得课程设置更加完整，课程方法体系建构更具创新性。

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