文章-世纪中文出版社

赵影《当代音乐研究》 2024年9期

摘要:

在当前素质教育蓬勃发展的形势下，小学是学生面对面交流、培养艺术素养的重要时期。小学音乐教师必须不断创新教学模式，营造音乐氛围，以突出自身的优势。笔者将根据自己的小学音乐教育经验，阐述在小学音乐教育中进行课堂合唱教学的相关策略，希望能对小学音乐创新教育有一定用处。

小学音乐有效合唱教学课堂的构建下载：168 浏览：730

刘玲玲《当代音乐研究》 2024年9期

摘要:

音乐是各国通用的语言，各国之间的音乐文化交流，让各国的音乐发展更加多样化，也许你不懂一个国家的语言，但你可以从它的音乐中，知道它的历史。班队合唱是一种群体声乐融合的音乐表达方式，在音乐教室里，老师引导同学们进行协调一致的歌唱，既能培养学生的审美情操，又能增强他们的团队精神和协作精神。

小学音乐有效合唱教学课堂的构建下载：163 浏览：694

木仁《当代音乐研究》 2024年8期

摘要:

合唱教学主要是小学音乐教学中的重要内容，不仅是一种声乐形式，还是一项高度审美的艺术活动，对小学生增强音乐感受与丰富情感都具有积极的意义。

浅谈器乐如何进入小学音乐教学课堂——以六孔竖笛为例下载：116 浏览：627

秦艳《当代音乐研究》 2024年2期

摘要:

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调素养导向，明确了新时代要培养“有理想”“有本领”“有担当”的育人要求。新课程标准的实施，使教师在课堂教学中既要关注学生基础知识和基本技能的学习，又要注重运用教学策略培养学生的核心素养。新课标指出音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”4类艺术实践。课堂器乐的学习也是学生需要掌握的一项必备技能。六孔竖笛作为课堂器乐中的一种，以其音色优美方便携带的特点使其在教学中得到了广泛的应用，有助于培养学生的乐感和审美能力，提高他们的音乐核心素养。小学生活泼乐学，具备一定的学习能力。基于此本文笔者在新课标背景下，以六孔竖笛教学为例，对小学课堂器乐教学进行了探讨。

四川童谣融入小学音乐教学课堂的实践与探索下载：322 浏览：3225

贺燕玲《中国音乐学报》 2022年11期

摘要:

将四川童谣融入小学音乐课堂教学，有助于小学生感受四川地域文化滋养，培养学生的审美能力，发展学生基本音乐能力，提升音乐情感体验能力。对于小学生而言，在小学阶段能够接受良好的音乐学习，对于学生未来的发展有着积极的影响。本文从四川童谣融入音乐课堂切入，激发学生兴趣；精选优秀童谣，编写校本教材；通过多媒体技术，培养学生积极性三个方面浅要论述在小学音乐课堂中开展童谣教学的策略。

合理融合白板技术，优化小学数学课堂下载：80 浏览：362

王仁艳《教学管理研究》 2019年2期

摘要:

随着信息技术的不断发展,在当前的小学数学课堂教学上,电子白板逐渐得到了广泛应用。利用电子白板,教师不仅能够提高教学效率,使课堂教学发挥出更好的效果,还能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维。

核心素养视角下的中学化学教学课堂改革思路下载：72 浏览：445

张瑞《现代教育教学研究》 2020年4期

摘要:

在新课改下的化学教学中,要以化学核心素养贯串新课改化学课堂的始终。从教学内容素养分析、教学模块、教学过程中化学素养的提升、改革策略等方面来探讨在化学教学中的课堂改革思路,为广大教师提供借鉴。

核心素养视角下的中学化学教学课堂改革思路下载：72 浏览：494

张瑞《现代教育教学研究》 2020年2期

摘要:

在新课改下的化学教学中,要以化学核心素养贯串新课改化学课堂的始终。从教学内容素养分析、教学模块、教学过程中化学素养的提升、改革策略等方面来探讨在化学教学中的课堂改革思路,为广大教师提供借鉴。

农村幼儿园语言教学课堂提问有效性的策略研究下载：75 浏览：578

仇惠娟孙海红《课程教育研究》 2019年7期

摘要:

新课改要求,幼儿要在教师开展的教学活动中,能够大胆地运用语言来表达自己内心的情感,从而锻炼语言表达能力,在与教师和同学沟通的过程中,能够灵活地运用词汇进行表达。因此,教师在课堂教学中要对师生间的对话进行合理的设计,在课前就要对可能会出现的对话进行归纳,保证开展语言教学活动的有效性。幼儿从教师提出的问题引发深层次的思考,增加对情感的理解以及对目标的感知。

以工作室为依托，躬耕小学语文教学课堂，发展教师专业水平下载：55 浏览：554

李美华周秋平《教育研究与发展论坛》 2025年4期

摘要:

小学语文工作室到底要怎么做，才能更好培养教师专业水平？以小学语文习作教学研究为例，在明确工作目标的基础上，明晰工作路径，结合教学实际开展教学活动，在活动中让教师有参与感、存在感、获得感。

如何提高小学语文古诗词教学课堂效率下载：156 浏览：1444

李占义《中文研究》 2023年6期

摘要:

随着新课改的持续推进和发展，我们语文教师要抓住古诗词韵律和谐节奏鲜明，语言凝练，言简意丰的特点，注重对古诗词优美的重点语言讲解，引导他们通过对有关的词句充分理解，体会到古诗的韵味，感悟思想的深邃，感情的浓厚。而要学生真正感悟诗词的思想和感情，体味诗词的艺术价值，就要用行之有效的方法，进行生动形象的情景创设，将他们引入到情景之中，让他们设身处地体会到古诗词中事物的具体表现，让他们的感悟更加真切更加充实，促进他们对古诗词的理解和探究，感受到古诗词这一中华传统文化瑰宝的博大精深，绮丽优美，增强他们学习古诗词的自觉性，让课堂教学的效果得以延伸，学生的学习成果得以扩大。

新时代小学语文教学课堂的创新与实践下载：44 浏览：490

胡海英《现代教育教学研究》 2025年2期

摘要:

当前我国经济发展日新月异，小学教育也应该与时俱进，有效提高语文学科的教学质量。以往的教学方式比较单调，教学手段也缺乏灵活性，教师在语文课堂上表现刻板，导致学生丧失了学习积极性，所以语文课堂的教学效率不高，影响了整个教学质量的提升。因此，为了更好地构建语文高效课堂，教师要在教授学生学习语文的过程中，以学生为主体，制定高效的语文学习方案。

基于学科核心素养的小学英语语篇教学课堂模式分析下载：54 浏览：408

张花珍《英语教学》 2025年1期

摘要:

本文旨在探讨基于学科核心素养的小学英语语篇教学模式。通过分析当前小学英语教学的主要特征，我们提出了一个创新的课堂模式，旨在更有效地激发学生兴趣，培养语感，并训练学生的语言运用能力。文中详细阐述了语篇导入、体验和输出三个阶段的具体方法和理论依据，旨在提升小学生的英语学习效果。

小学体育高效教学课堂的构建策略研究下载：140 浏览：1409

翟丽婷《体育学报》 2023年10期

摘要:

体育课不仅仅是简单的课程，也是学生学习和生活的平衡。体育运动在调节学生身体素质方面发挥着重要的作用，体育课能使学生劳逸结合，使学生身心健康。开展积极良好的体育课堂对小学生来说是非常必要的，体育教师要通过改变以往单调的体育教学内容和教学模式，让学生养成多种运动习惯。

初中体育教学课堂有效性提升的策略分析下载：139 浏览：1423

祁楠《体育学报》 2023年9期

摘要:

在开展初中学科教学的过程当中，主要的教学目的就是要提升教学的有效性。随着“双减”政策的实施，初中体育教师应该充分提高现阶段体育教学的重视程度。通过开展体育游戏、课外拓展、改进体育教学教具等相应的教育教学方式培养学生的体育意识，增强自身的体育素养，提高自身的身体素质，推动接下来初中体育教育教学活动的开展，保证体育教学质量，让初中阶段的学生有一个强壮的体魄。

信息化时代背景下高中物理实验教学课堂构建策略下载：167 浏览：1727

陈喜春《现代物理学报》 2023年11期

摘要:

各种学习平台、学习应用的不断涌现，弥补了课堂教学中的一些不足。在新高考改革背景下，部分高中已有了将智能课堂引入物理教学实验的尝试，但物理实验课的信息化教学模式和内容有待进一步调整和改进，以促进学生的全面发展。分析了高效信息化物理实验教学的特点及其影响，提出了相应的教学策略，以期为相关教师提供借鉴，助力学生综合素养的提升。

初中物理精准教学课堂的构建及实践下载：205 浏览：2223

杨锡锋《现代物理学报》 2022年1期

摘要:

随着互联网的发展，精准教学在基础教育中的应用越来越成熟，相较于传统教学模式，精准教学更有助于帮助教师构建高效化课堂，初中物理是一门实践性学科，学生学习起来有一定的难度，通过精准教学，教师可以找对合适的方法对学生展开个性化教学，让学生进入针对性学习中，提高物理学科素养，本文就初中物理精准教学课堂的构建及实践展开相关研究与探讨。

生活化教学模式在高中化学教学课堂中的应用策略下载：168 浏览：1611

夏建业《应用化学学报》 2023年12期

摘要:

化学存在于生活的方方面面，与生活有着极为紧密的联系。在高中化学教学中，传统教学模式更偏向于应试教育，采取题海战术来带动学生进行化学学科的学习。这种情况下，学生只能被动地吸收化学知识，学习主动性与积极性不高，导致高中化学教学质量较差。因此，在新课改背景下，教师需要对自身沿用的教学理念进行转变，主动引入新型教学模式，逐步提升化学教学实效。

科研融入到无机及分析化学本科教学课堂实践研究下载：85 浏览：1005

程颖于晓东杨俊崔艳帅纪献兵《化学研究前沿》 2024年6期

摘要:

《无机及分析化学》是高等院校理工科学生的一门专业基础课，为后续其他课程的学习以及将来从事相关专业领域的工作打下坚实的理论和实践基础。在无机及分析化学教学中渗透科研理念，以期实现科研与教学的融合。分别从“科研故事进课堂、科研方法进课堂、科研思维进课堂、科研成果进课堂、科学评价方法进课堂”五个方面，激发学生的学习热情、培养学生的创新能力，提升学生的综合能力。

初三化学教学课堂提问的困境与优化对策下载：254 浏览：3685

杨玲《应用化学学报》 2021年2期

摘要:

随着新课程改革的持续深入，对教育方式、教育质量提出了更高标准的要求。教学的形式与目标不再局限于学生的分数，而是理解能力、质疑能力、创新意识和创造能力等综合素养的培育。提问是化学教学中最为常见的教学手段，也是了解学生学习情况的有效途径。提问是一门大学问，问什么？怎么问？什么时机问？针对哪些学生问？不仅是老师教学水平的直接体现，同时也是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，落实素质教育的目标与要求的重要措施。本文就当前初三化学教学课堂提问中面临的困境进行深入分析，并就有效提问的策略进行简要阐述，以供参考。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com