在新形式的发展要求下，对于人才培养提出了更高的要求。高职院校在职业化人才培养的基础上，加强对实现对法制教育的创新改革。优化法制教育的内容和形式，实现对学生法律素养的综合培养。高职院校围绕法制教育的定位，改革课程教学，构建完善的法制育人队伍。在理论教育指导和社会实践训练中，实现对学生知法、守法、懂法、运法的综合培养，提升学生的法律素养。实现对高素质人才的综合培养，助力法制教育的高质量发展。

本文在分析“德法兼备”目标在《旅游政策与法规》课程思政教学改革中的必要性的基础上，从改革目标、思政主线、课程体系、教学方式、考核方式等方面阐述了思政融合教学改革路径。

初中道德与法治教学是培养学生正确道德观念、法治意识和法律素养的重要环节，该教学旨在通过系统地向学生传授法律知识、引导学生树立正确的法律观念和行为准则，让他们在日常生活中具备遵守法律、尊重他人权益、积极参与社会公正的能力。通过多样化的教学手段和方法，可以促进学生对法律的理解和接受。为了培养学生的法治意识，教师可以通过举例说明法律的重要性以及法律规定的约束力，让学生亲身体验司法程序和法律的公正性，深入理解法律的实施过程和价值。

高等院校作为培养人才的重要基地，其本身也是一个小社会。高校不仅担负着传授知识培养人才的重要职责，对学生法律素养和权益保护能力的培养也是其重要任务。但是，近年来高校学生违法乱纪事件频频发生，同时学生权益受到侵害无法正确拿起法律武器维权的事件亦常有报道，这些情况暴露了高校学生法律素养欠缺，维权意识和维权能力不足的现状。本文从高校学生法律素养现状、提高学生法律素养的重要性及学生权益保护途径三个方面展开论述，以期为高校培养德法兼修的高素质人才提供一些指导。

当前，我国已步入新时代，正为依法治国持续发力。在国家法律体系不断完善的大背景下，依法治国、依法执政、依法行政得以有效推进。然而，新时代未来的后劲力量——高校大学生群体，在依法治国战略践行的过程中尚且处于薄弱环节，因而，本文将从现状、原因解析以及对策等方面试论高校大学生法律素养，以期依法治国全面推进。

在依法治国的大背景下，高校学生作为未来建设社会的主 力军，自身法律素养的提高具有十分重要的意义。而财务类高校学生， 本就是学校输送到社会中的财务人才，由于高校对于法律素养缺乏系 统的教育，导致当代财务类高校学生法律素养薄弱。本文通过对于目 前高校财务类学生法律素养的现状分析及原因分析，针对性的提出相 关建议， 以切实提高其法律素养。

思想政治教育是贯穿高校各项工作发展的生命线，是教育引导学生成长成才至关重要的环节，结合建设社会主义法治国家的背景，将法律素养教育融入高校思想政治教育是十分必要的，本文通过探究现今高校在思想政治教育工作的开展过程中对于法律素养培育环节出现的问题，分析其原因并针对性提出完善的建议措施，为接下来的研究提供相关的理论基础。

法是治国之本，法律素养是现代社会人才所必须具有的一种软实力，是衡量高中生综合素养的一项重要指标。政治作为高中学生的必修课程，主要是对学生进行思想道德、法律观念的教育，以提升学生的道德素养和法律素养，旨在为社会培养遵纪守法且具有道德素养的现代化人才。在这种情况下，基于核心素养培养的法律部分教学策略应运而生，这种全新的教学改革在高中政治课堂的开展，抛弃了传统的“灌输式教学”，体现了学生的主体地位，使课堂进一步“活”了起来。本文笔者对高中政治教学问题进行了论述，并对如何在高中政治课堂渗透法律素养进行了相关探究。

“三全育人”是当前高校主要的发展导向和原则方针，直接关系到高校人才的培养质量。在此背景下，全面提升大学生法律素养是落实“三全育人”方针的具体体现，也是加快推进“依法治校”、“依法治教”法治化进程的重要条件之一。本文分析了“三全育人”的内涵以及民办高校学生法律素养教育的必要性，之后论述了当前民办高校学生法律素养现状，最后针对现状提出提升民办高校学生法律素养的方法与建议。

医疗纠纷是近年来的社会热点问题，随着全媒体的广泛发展，医疗纠纷引发的重大事件在媒体报道中已屡见不鲜。因患者对诊疗活动不满而爆发的杀医、伤医事件屡屡见诸报端，反映出目前医疗纠纷呈现常发易发态势，这对医疗机构及其医务人员提出新的要求。为此本文章将聚焦于医疗纠纷的解决机制，从医务人员的职业实际出发进行思考，梳理加强法律素养培养的方法途径，让医务人员懂法、知法，进而在医疗纠纷中学会用法律武器保护其合法利益。

到2035年“基本实现国家治理体系和治理能力现代化，人民平等参与、平等发展权利得到充分保障，基本建成法治国家、法治政府、法治社会”，这是党的十九届五中全会擘画的法治蓝图。其中，大学生是未来国家和社会的希望，是推动法治社会进步和发展的重要力量。然而，当今大学生尤其非法学专业学生的法律素养水平情况不容乐观，主要体现在法律意识观念淡薄、法律知识储备不足和法律技能运用欠缺等方面。因此，为推动法治社会建设，实现2035法治蓝图目标，提升高校非法学专业学生法律素养水平十分必要。文章首先介绍了高校非法学专业学生法律素养水平的基本内涵及现状，其次从高校、社会、学生个人等三方面分析了高校非法学专业学生法律素养水平不高的原因，最后对提升高校非法学专业学生法律素养水平的路径进行了探索，希望通过发挥学校、社会、家庭、个人的合力，全面提升高校非法学专业学生的法律素养水平。

在法治化营商环境下对高校教师在法律素养方面提出了更高的要求，作为高校教师特别是辅导员，不仅仅是给学生传道授业解惑的工作职责，更是要通过自己在法律素养上的良好经验传输给学生，让学生能深刻意识到法律的重要性。在未来就业上面能够积极主动创造良好的法治化营商环境。高职院校辅导员是学生的思想政治以及日常管理工作的主要负责人，对大学生的影响更加重要因此，本文就围绕高职院校辅导员的法律素养提升进行分析。

在初中道德与法治教学中培养学生的法律素养，既是《课程标准》对初中道德与法治教学的要求，又是促进学生综合素养提升的重要途径。因此，初中道德与法治教师要在改变传统教学方式的基础上，加强教材理论知识与学生生活的联系，并通过挖掘教材案例中的法律知识、结合教学内容创设教学情境、组织多样化的法律教育主题活动，以及引导学生关注生活中的法律案例等多种方式，加强对学生的法律教育，进而促进学生法律素养的提升。

近年来，高职院校中辅导员这一角色起到了越来越重要的作用。辅导员自身法律素养的培育势必会影响到青年学生综合素质的发展。本文首先对高职院校辅导员应培育的法律素养内涵提出了自己的看法。其次从辅导员、学生、学校三个层面讲解培育辅导员法律素养的意义所在；最后从加强理论学习、践行法律精神、拓宽诉求渠道三个方面简要论述当前高职院校辅导员法律素养培育路径。

依法治国是中国特色社会主义的本质要求。初中生是祖国未来的希望，初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期。因此，教师必须加强培养初中生的法律素养，正确合理的道德与法治教学可以培养学生知法守法的良好习惯。本文探究了在道德与法治教学中提升初中生法律素养的措施，梳理和总结了现有教学中存在的不足之处，并提出了解决方案。

依法治国是中国特色社会主义的本质要求。初中生是祖国未来的希望，初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期。因此，教师必须加强培养初中生的法律素养，正确合理的道德与法治教学可以培养学生知法守法的良好习惯。本文探究了在道德与法治教学中提升初中生法律素养的作用，并提出了培养策略。