文章-世纪中文出版社

黄丹青《生物学报》 2020年9期

摘要:

在"输送血液的泵——心脏"一节的教学中,基于进化思想,通过对不同类型动物心脏由简单到复杂的演化过程的分析,帮助学生更好地理解人体四腔心脏的由来,以及心房、心室、瓣膜等结构的与其功能相适应的特点。同时,结合心脏模型观察、猪心解剖、资料阅读与分析、人体血液循环模式图的构建与修正等方式,培养学生科学思维与自主学习能力,为"人体血液循环路径"的学习做铺垫。

用问题引领科学思维训练的尝试下载：64 浏览：474

李永加《生物学报》 2020年6期

摘要:

课堂教学中科学设计问题串,能引领和发展学生的科学思维、提高教育教学效率。结合基于科学思维培养的教学实践,例谈在生物学课堂教学中进行连环式提问的方式、方法,并提出相关的教学建议。

引入论证式教学发展学生科学思维下载：75 浏览：497

周忠芬1 谢晓宏2 《生物学报》 2020年2期

摘要:

通过分析浙江省近6次选考中对于学生科学思维能力考查的变化,认识到在高三生物学复习课中引入论证式教学是必要的。通过根据主张选择证据找出推理、根据主张寻找证据进行推理、提出主张寻找证据进行推理的教学实践,层层深入、逐步提高学生的论证技能,发展学生的科学思维。

综合实践活动课程教学与中小学生科学思维能力的发展——基于江苏、上海两地样本数据的分析下载：95 浏览：505

王益富1 李洪兰2 叶敏3 《中国教育探索》 2018年1期

摘要:

培养学生的科学思维能力，是社会创新发展和教育改革的内在要求。综合实践活动课无疑是贯彻素质教育和科学教育、培养学生科学思维和实践创新能力的重要依托。但目前综合实践活动课教学实施的外部保障不力，教学主体的专业力量不强，教学目标把握不精准，教学过程的科学品质不突出。因此，应加强综合实践活动课程资源开发和资源数据库建设；加大创造力和科学素养在教学评价和升学考试中的权重；加强职前和在职培训，提高中小学教师自身的科学素养；切实加强综合实践活动课程教学的科学研究及校本化开发。

注重基础着重提升核心素养——2017年河北省中考物理试卷评析下载：64 浏览：392

郭金1 刘清秀2 《教育实践与创新》 2018年6期

摘要:

2017年河北省中考物理试题体现了"从生活走向物理,从物理走向社会"的课程理念,同时较好地体现了物理核心素养的基本要求。根据2017年的试题特点,从重视知识意义的建构、重视教材的挖掘、重视物理模型的建立等几个方面对2018年的中考复习提出了行之有效的教学建议。

基于科学思维的初中物理实验教学实践研究下载：29 浏览：305

顾亚丽《现代物理学报》 2025年2期

摘要:

实验教学是物理的一种重要教学方法，可以有效的培养学生观察、思考、分析、动手能力，是最终形成科学思维的重要方法，教师学会运用新型的教学方式激发学生对初中物理的学习兴趣，为打造高效率的物理教学课堂奠定坚实的基础。本文针对目前初中物理这门学科的具体特点，以及不同学生之间存在的个性差异，分析初中物理教学以及对于学生创新思维培养的有效研究。

模型与建模在“生命活动的主要承担者——蛋白质”教学中重难点的突破下载：146 浏览：899

廖秋洁《建模与系统仿真》 2024年2期

摘要:

围绕核心概念，在“生命活动的主要承担者——蛋白质”两节课时的教学中利用球棍模型、纸质模型设计5个探究模型并加以构建的学生活动，引导学生主动去观察类比、实践操作、推理总结，突破“氨基酸结构特点及种类”、“脱水缩合”的重点及“蛋白质相关计算”、“蛋白质结构多样性的原因”、“链状肽与环肽在相关计算上的区别”的难点，同时让学生树立“结构与功能观”的生命观念，训练学生的科学思维，培养学生的学科核心素养。

高中物理实验教学对学生科学思维培养的重要性下载：85 浏览：971

陈世福《现代物理学报》 2024年9期

摘要:

伴随着新课改的实施和推广，高中物理教学逐步建立起以核心素养为目标的教育模式，科学思维是高中物理核心素养的重要组成部分，影响着学生综合能力的发展。为在高中物理教学中响应新课改号召，积极对教学方式进行创新，使学生在教师的引导下逐步展开思维活动，为学生科学思维能力的发展提供有力支持。

高中物理课堂教学中科学思维的培养下载：108 浏览：1148

黄奇光《物理进展》 2024年9期

摘要:

我们对高中阶段的物理学科进行分析，会发现物理这门学科的内容很充分。物理学科涉及的知识面非常广泛，上到宇宙奥秘，下到地理深层，都可以用物理原理来解释。我们可以认为，物理学科可以被用来培养中学生的逻辑思维能力。因此，要完成物理教学任务，培养学生的科学思维，就必须树立新的教学观念，从关注学生成长着眼，改革传统的教学模式，改善学生的学习方式，努力打造物理教学高效课堂。

高中物理教学中科学思维培养路径下载：112 浏览：1114

陈宝林《物理进展》 2024年7期

摘要:

在高中物理教学中，科学思维的培养是提升学生综合素质的重要途径。本文采用文献综述和实证研究的方法，分析了当前高中物理教学中科学思维培养的现状和问题。通过调查问卷和课堂观察，研究了不同教学方法对学生科学思维发展的影响。结果表明，实验教学、问题导向学习和合作学习等方法显著促进了学生科学思维能力的提升。本文意义在于为高中物理教学提供科学思维培养的有效策略，旨在提高学生的创新能力和综合素质，为未来的科学教育改革提供参考。

中学生物理科学思维能力提升刍议下载：203 浏览：2123

秦琳吴伶锡《现代物理学报》 2022年10期

摘要:

2020年修订的普通高中物理课程标准中，强调了物理学科核心素养的重要性，其中，在物理学科教学过程中重视科学思维训练，培养学生科学思维能力是一个很重要的方面。通过分析科学思维的特点，探讨物理科学思维能力的培养内涵，提出了培养学生科学思维能力的有效策略，并就这些策略如何运用于教学之中进行了探讨。

初中物理教学中生活化教学的应用策略下载：206 浏览：2379

何启华《现代物理学报》 2022年9期

摘要:

物理是对生活中物质变化规律进行总结的学科，物理教学和日常生活存在着密不可分的关系。教师在新时期的初中物理教学中大力实践生活化教学策略，不但可以帮助学生积累更丰富的生活经验，也能开阔学生的视野，促进学生科学思维与探究精神的构建和完善。基于此，教师应该积极开发生活化教育资源，扩充初中物理教学容量，使教学内容能够不断推陈出新，始终引领学生的物理探究兴趣和自主学习意识，从而加快学生物理核心素养的成长步伐。下面我们就针对这一目标展开教学实践研讨。

高中物理教学中培养学生科学思维能力的策略下载：149 浏览：1548

罗乐乐《物理进展》 2023年2期

摘要:

科学思考是一种科学的思考能力，其目标是让学生在科学认知过程中运用感性知识的方式和方式。物理作为一门以科学实验为基础的学科，不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养他们的科学思考能力。高中物理是学生科学思维的一个重要环节阶段，本文阐述在高中物理教学中，如何培养学生的科学思维能力。

“导学用·疑探悟”教学理念下生物学科学思维培养的研究下载：115 浏览：1262

罗应娜《生物学报》 2023年11期

摘要:

本论文旨在研究“导学用·疑探悟”教学理念下，如何培养生物学科学思维。结合生物学科的特点，我们提出了一系列教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣，培养科学思维。通过问题驱动学习、实验探究等方式，学生将更深入地理解生物学知识，同时提高生物学学科核心素养。

注重学习过程聚焦科学思维——高中物理教学中发展科学思维的实践探索下载：276 浏览：2896

杜勇燕《现代物理学报》 2021年9期

摘要:

在高中物理教学中,通过丰富感性材料、创设问题情境、质疑传媒信息、运用物理图象、经历问题解决等手段,引导学生进行科学抽象.模型建构.推理论证和质疑创新,能有效促进学生科学思维的发展。

高中生物教学中学生科学思维的培养下载：106 浏览：1203

宁周贤《农业学报》 2023年9期

摘要:

科学思维能力是高中生物学核心素养的重要组成之一，是学生在不断参与生物知识学习、生物问题探索中逐渐发展而来的，对于学生后续的学习和成长具有重要意义。高中生物课堂发展核心素养、培育科学思维能力，目的是以培育科学思维作为课程教学的主导方向，优化课堂教学方法，增强高中生物课堂的趣味性、探究性、思辨性，让学生在课堂中真正实现自主探究与思考，在深度学习中培养科学思维。

高中生物学中培育科学思维的策略研究下载：105 浏览：1394

王剑梅《生物学报》 2023年7期

摘要:

科学思维能力是高中生物学核心素养的重要组成之一，是学生在不断参与生物知识学习、生物问题探索中逐渐发展而来的，对于学生后续的学习和成长具有重要意义。高中生物课堂发展核心素养、培育科学思维能力，目的是以培育科学思维作为课程教学的主导方向，优化课堂教学方法，增强高中生物课堂的趣味性、探究性、思辨性，让学生在课堂中真正实现自主探究与思考，在深度学习中培养科学思维。

借助高中化学实验提升学科核心素养探析下载：87 浏览：1153

沈雄火《应用化学学报》 2024年11期

摘要:

本文深入探讨了高中化学实验在提升学生学科核心素养中的重要作用，并提出了相应的教学改进策略。通过详细分析化学实验如何促进化学知识与技能的提升、科学思维与方法的培养、科学探究与创新意识的增强以及科学态度与社会责任的塑造，本文旨在强调化学实验在高中化学教学中的核心地位。同时，针对当前实验教学的不足，本文提出了创新教学方法、加强实验与生活联系、培养团队合作能力以及注重实验评价等具体策略，以期为高中化学教师提供有益的参考和启示。

教学过程中化学实验的重要性反思下载：120 浏览：1799

史玉春《应用化学学报》 2024年10期

摘要:

化学实验是化学教学过程中不可或缺的组成部分，它对于激发学生的学习兴趣、培养科学思维和实践能力具有重要作用。本文旨在反思化学实验在教学过程中的重要性，探讨当前化学实验教学中存在的问题，并提出相应的改进措施。

基于问题情境的生物学教学对高中生科学思维的影响研究下载：116 浏览：1662

向春柳《生物学报》 2022年12期

摘要:

为了保障生物教学的整体质量，教师需要将现代化的高阶思维教育和科学思维融入生物学习的课堂教学中，通过这种教学方式能够有助于教学质量的提升，在开展教学时教师可以将假说演绎法应用于教学活动中，引导学生在学习过程中发现并提出问题，最终解决问题，通过这种方式能够对学生的科学思维进行培养。

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