“伙伴式”彼此信赖、彼此畅通交流的朋友读书组合。“轻阅读”上海文艺出版社的编辑王肖练曾经就“轻阅读”三个字给出了精彩的定义：轻松的阅读，轻快的阅读，轻灵的阅读。由于初中阶段学生学业任务较重。把这种概念引入学生国学经典的阅读教学中，力求把传统的国学变轻灵，把厚重的经典变轻巧，激发学生阅读兴趣，让学生感受到国学经典阅读教学的轻松、快乐。

在学习党史的过程中，引导学生不能仅仅局限于从史学著作中积累党史知识、认识人物事件，也要善于从文学经典中发现党史线索、品读党史精神、回归党史现场、把握党史脉络，进而从党史的阅读与学习中汲取奋进力量。

汉语言文学经典著作是经过漫长的历史沉淀而形成的具有普适化、价值化、时代化的文化著作，彰显着一定的文化教育价值，对个体发展起到至关重要的作用。网络环境变革了汉语言文学经典阅读形式，提升了汉语言文学经典阅读层次感，为个体汉语言文学经典阅读体验提供了多元化模式，以此增强个体汉语言文学经典阅读兴趣及积极性。因此，开展汉语言文学经典阅读教学，应加强网络汉语言文学经典阅读环境的构建，推进线上与线下汉语言文学经典阅读教学模式的融合，优化汉语言文学经典阅读组织形式，创新汉语言文学经典阅读方法，进而提升汉语言文学经典阅读质量。

中学英语教学过程中，学生的学习时间是相对丰富的。如果学生能打下坚实的基础，无论是考试还是后续的英语学习都会起到积极的作用。目前，教师通常采用理论知识讲解模式组织学生参与学习，忽视了学生核心素养的培养，因此教师需要采用新的教育手段来提高教学水平。

高中思政课教学要求对学生进行马克思主义基本观点教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析社会现象，提高认识水平。这要求思政课教师开发具体的经典阅读学习方式，从阅读篇目的选择、阅读问题与任务设计和阅读成果评价等环节，为学生提供切实的指引。本文设计了经典阅读学习活动流程，指引学生通过自主阅读、撰写感悟、交流分享，不断提升马克思主义理论素养。

红色经典课文在小学语文教学中占据重要地位，旨在传承红色文化，并培养学生的爱国情怀和民族精神。然而当前阅读教学中存在学生认知及认同感缺失、教学设计不合理等问题。为解决这些问题，本文提出了创设情境教学、融合历史背景阅读、开展红色主题活动三大策略。通过构建与课文内容相关的情境、结合历史背景引导学生深入理解、举办丰富多彩的红色主题活动，有效提升了红色经典课文的教学效果，深化了学生对红色文化的理解和认同，为培养他们的爱国情怀与民族精神奠定了坚实基础。

意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。对我国来说，中国特色社会主义作为当代中国的主流意识形态，具有统一思想、凝聚共识的功能，但由于受到西方思潮的冲击，否定中国特色社会主义的声音不但存在且有蔓延的趋势，2013年8月，在全国宣传思想工作会议上，习近平同志用“极端重要”一词强调了意识形态教育工作的重要性。这不仅阐明了意识形态教育在全党工作中的地位，也引发高校思想政治工作者的高度关注，如何将高校意识形态教育的导向和学生的价值取向连接起来，我们可以从西方高校在进行文化、思想传播过程中采用的经典阅读形式中吸取有益的经验，达到润物细无声的教育效果。