文章-世纪中文出版社

付少华《中国教育研究》 2023年7期

摘要:

本文研究的是技工英语教育中英语听说能力的培养。通过文献综述和实证研究，本文发现英语听说能力的培养在技工教育中是不可或缺的。本文提出了几种英语听说能力的培养策略，包括听力训练、口语训练和情景模拟等。本文以某技工学院为例，对听说能力的培养策略和实施过程进行了案例研究。最后，本文评估了听说能力的培养效果，并提出了英语听说能力的培养在技工教育中的展望。

例析混合式教学在初中英语听说教学中的应用下载：89 浏览：480

张香平1 徐国辉2 《教育实践与创新》 2020年3期

摘要:

结合一节典型课例阐述如何利用混合式教学方式有效开展初中英语听说的教学,即如何通过利用网络平台优化课前预习、利用混合式教学方式促进学生课堂参与及点亮课外实践等三种途径,以达到激发学生听说兴趣、培养学生听说能力、提升学生自主听说能力的目的。

浅谈如何组织有效的初中英语听说课下载：60 浏览：469

孙晓芳《教育实践与创新》 2019年7期

摘要:

英语作为一门语言,其最重要的用途即是沟通与表达。英语听说功能更是占了半壁江山,听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说课更是初中英语教学中一种常见课型,旨在提高学生的听力、理解能力和口语交际水平,力求促进学生英语素质的全面发展,所以探讨一套适合中学生学习特点和扎实有效的听说课模式对提高学生的英语交际能力有重要意义。

浅谈“张力教学”视角下初中英语听说课堂融入中国故事的实践探索下载：124 浏览：1265

王文英《中国教育探索》 2023年9期

摘要:

对英语语言课堂进行文化的拓展，是课堂张力的一种体现。在英语课堂上融入中国文化既是践行总书记“讲好中国故事”的指示，也是呼应义务教育英语课程标准对于“加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信”的目标，提升学生用英语讲中国故事的语言能力，为文化强国奠定人才储备。同时，正如英国教育理论家怀特海所说“好的教育，能让人更好地理解这个世界”，让学生通过日常学习了解世界并向世界传播中国声音能够提升学生自身的文化素养，帮助学生朝着至臻的方向发展。本论文将以人教版七年级下册第九单元第一课时为例，从教学设计及课堂实施效果两大方面来探究中国元素融入初中英语课堂的教学策略。

教学评一体化在高中英语听说课堂中的设计与实施下载：146 浏览：1795

李樱《英语教学》 2024年7期

摘要:

在听说教学中，教学评一体化理念尤为重要，它有助于提升学生的学习效果、激发学生的学习兴趣，并培养学生的英语学科核心素养。文章首先阐述了教学评一体化的理念与意义，随后详细论述了在教学目标、教学内容和教学评价三方面的设计策略。接着，探讨了在实际课堂中如何实施教学评一体化，包括教师角色的转变、教学活动的组织以及教学评价的实施。最后，文章强调教学评一体化在高中英语听说课堂中的有效性与重要性，并建议教师持续学习和探索新的教学方法与策略，以适应不断变化的教学需求。

网络直播环境下技工院校英语听说交互式教学实践与探索下载：178 浏览：2278

许丽英《英语教学》 2024年2期

摘要:

随着互联网技术的发展，网络直播已经成为一种普及的传播方式。本文旨在探讨技工院校英语听说交互式教学在网络直播环境下的实践与探索，以期为技工院校英语教学提供新的思路和方法。

智能化平台优化初中英语听说教学的研究下载：193 浏览：2625

张露《英语教学》 2023年12期

摘要:

在互联网+的教育时代背景下，我国教育信息化进程在不断发展。信息技术与英语课程融合成为一种趋势，越来越多针对英语学习的智能化平台应运而生。本文以智能化平台为依托，分析初中生当前英语听说能力的现状及智能化平台在英语听说教学中的应用，探索听说教学新方式和新方法，期望能够对中学英语听说教学提供一定的实践启示从而提高初中生英语听说能力。

基于核心素养的高中英语听说教学策略研究下载：195 浏览：2624

汪琼《英语教学》 2023年12期

摘要:

众所周知，英语的学习分为四大板块，即“听说读写”，然而，在实际的英语课堂上，老师们往往只注重读和写，只注重阅读和英语的书写，却忽略了学生的听力和听说，这就造成了英语的“应试”倾向，不利于学生的整体素质的提高，这也就造成了英语水平的参差不齐。所以，在进行高中英语教育的时候，老师应该注重“听说”，这样才能以“听说”为主线，让学生更好地掌握英语的知识，让学生更好地了解英语的内容，更好地提高学生的英语能力。

探析小学英语听说教学策略下载：491 浏览：3540

赵旭霞《英语教学》 2021年9期

摘要:

在小学阶段，学生开始接触英语，这是学生学习英语的重要基础。因此，为了帮助学生更好地完成未来的英语学习，我们应该充分重视小学英语教学。小学英语主要包括听、说、读、写四个部分。其中，“听说”训练最为重要。通过对小学生听说能力的培养，可以有效地培养学生的英语交际能力，提高学生的英语综合应用能力。因此，提高听说教学水平显得尤为重要。本文探讨了小学英语听说教学水平的优化策略，希望能有效提高小学英语听说教学质量，全面提高学生的英语听说水平。

如何开展初中英语听说教学工作下载：64 浏览：875

张慧虹《教育研究与发展论坛》 2024年12期

摘要:

基于学习活动观的听说教学能够调动学生探索主题意义的积极性，培养学生学习能力，使其更主动参与听说课堂活动。探索学习活动观理念也是学生实现解构听说语篇，掌握理解语言知识，深入挖掘语篇内涵，发展文化意识和思维品质的有效途径。教师应基于学习活动观理念引导学生参与多元听说活动，循序渐进地对学生进行日常英语口语培训，激发他们对英语的喜爱和学习兴趣，提高其口语交际能力。

非英语专业本科生英语听说能力培养路径研究下载：22 浏览：710

张兰刘籽红《现代教育教学研究》 2024年2期

摘要:

本论文是吉林省产学研协同育人项目《非英语专业本科生英语听说能力培养路径构建研究与实践》的中期研究成果。国家教育部高等教育司最近颁布的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标确定为：“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。” 英语听说能力标志着学生对英语语言掌握的熟练程度和灵活运用的能力。听——指学生直观的吸取讲话者的真实意图、态度、所表达的意义；说——指的是学生通过对听到的内容进行加工创作而再次表达的过程。

“双新”背景下英语歌曲在英语听说教学中的应用研究下载：29 浏览：701

康宏霞《现代教育教学研究》 2024年1期

摘要:

本研究旨在探讨双新背景下英语歌曲在英语听说教学中的应用。通过文献综述和实地调查，我们发现英语歌曲在教学中可作为一种有效的工具，可以提高学生的听力和口语能力，增强他们的语言学习兴趣。双新背景下的英语歌曲教学有助于创造具有跨文化意识的学习环境，促进跨文化交际能力的培养。此外，本研究还探讨了英语歌曲的选材、教学方法和评估方式，以及教师在双新背景下的专业发展需求。综上所述，英语歌曲在英语听说教学中具有广阔的应用前景，有助于提高学习者的语言综合能力。

英语学习活动观视角下高中英语听说整合教学设计下载：0 浏览：35

张朝霞《国际教育论坛》年5期

摘要:

英语学习活动观是一种倡导学生在真实语言情境中积极参与并发展综合语言能力的教学理念。针对当前高中英语听说教学中存在的教学活动单一、学生语言应用能力不足等问题，通过依托学习活动观设计多层次教学活动，创设真实交际情境，提供学生更多表达机会，并运用灵活追问策略对学生思维进行引导，以期提升学生的语言表达能力和跨文化交际素养，促进其自主学习与批判性思维的发展。

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