本文通过对线上线下混合式教学模式和艺术设计课程教学目标的分析，提出混合式教学将成为艺术设计课程教学改革的有效途径的观点；并基于而约翰·杜威的实践评价理论，研究并构建多次提交、指导修改、成绩迭代的“以评促优”的艺术设计课程教学实践评价模式，以探讨解决艺术设计课程教学评价的科学性和可行性问题的方法。

现阶段的艺术设计教学重理论，轻实践，学生的设计经验不足。在新的教学背景下，教师要注意变换教学方式，通过增强学生的学习体验提升其实践能力。在本文中，笔者详细介绍了体验式教学法，并结合当前艺术设计课程的具体教学情况提出了几点教学建议，以供参考。

本研究聚焦于Java程序设计课程如何整合中国特色社会主义的理论，以培养适应新时代要求的计算机科学人才。研究指出，尽管Java教育在全球范围内强调技术技能的传授，但在中国，需要将社会主义理论教育与专业知识教学结合，以提升学生的价值观和社会责任感。文章分析了当前Java课程的教学现状和存在的问题，提出了创新教学方法和评价机制改革以提高课堂互动和学习效果。通过实证研究和案例分析，探索了教学内容的深度融合方案，旨在促进学生技术技能和社会主义价值观的双重提升，强调了理论与实践的结合在新时代教育中的重要性。

随着时代的发展，环境艺术设计在旧有的传统教学模式下，较少注重学生的实践能力，进而不能满足当下社会对环境艺术设计专业能力的需求，环境艺术设计专业教学方法迫切需要改革创新，本文针对当下“以赛促教，以赛促学”环境艺术设计课程教学改革与实践研究展开相关论述，希望对相关的教育工作者起到参考作用。

随着城市园林景观环境越来越受到人们的重视，建筑景观企业对园林景观设计人才的需求也日益增多，而各个高职院校毕业的园林景观设计人才也越来越多。但是，这些刚毕业的学生并不能够立即投入园林景观设计建设中，其根本原因是学生在校期间侧重于学习的理论知识，缺乏工程实践技能训练，致使高校毕业生进入社会时还不能够独立完成园林景观设计。

本文旨在探索基于跨学科教学的小学桥梁设计课程的优化策略。通过深入分析跨学科教学的意义，本文提出了一系列优化策略，旨在提高学生的学习兴趣、创新能力和综合素质。

在当前数字经济时代，数字技术创新已成为驱动中国经济发展的核心要素。本文以中国服装产业和教育为研究方向，通过分析产业数字技术创新水平，进而研究服装专业教育中数宇技术融通的教学改革路径。研究发现，数字技术改革促进了产业生产率提升，赋能了中国企业高质量发展。本研究针对数宇技术创新对服装产业发展和服装职业教育的赋能做出研究，为我国服装产业数宇技术创新的政策制定以及服装职业教育数字化发展战略提供研究基础。

随着当前课程改革的不断发展，在工艺设计方面，对汽车造型的方向进行明确，了解其主干课程。针对当前汽车工业发展对人才的需求，结合课程的特色，明确教学目标，同时，在具体实施过程中，要对学生的综合创新能力进行提升。因此，本文对技工院校汽车造型设计课程的建设进行相关研究，了解人才的需求，加强对人才能力的培养，对课程体系进行优化，采用多种教学方法，促进汽车造型设计课程发展方向的明确。

UI设计是互联网发展的新兴设计领域，是数字媒体技术与艺术相结合的产物，企业对于UI设计人才的需求，促使高校对UI设计课程教学模式和实践方式中存在的问题和不足及时进行调整。本文从高校数字媒体艺术设计专业UI设计课程的发展现状出发，结合笔者多年UI设计工作经验，提出转变UI设计教学模式和实践方式的策略，希望能对高校教学实践改革提供一定的参考意见。

传统的首饰设计课程教学模式以教师主导进行授课，这种模式学生被动学习，效率较低，限制了学生主观能动性和学习创新性。项目引领任务驱动的教学模式有着实践性强、适用度高等优秀特点，因此于2019年将其融入到首饰设计课程的教学中，不仅提升了学生学习积极性，提高了综合解决问题的能力，更增强了同学们的专业认同感和归属感。

在现代社会发展中，实现项目式学习已成为教育创新改革的重要趋势。在社会项目式学习的背景下，环境设计专业也迎来了新的机遇。学校应加强与企业、科研机构的合作，积极打造教学项目，利用项目推动学生进行理论学习和实践探索，提升学生的专业综合素养。

科技的发展给展示设计课程提供了进步的渠道，但也使得传统的展示设计课程弊端进一步显露。本文旨在技术视角下，探讨如何创新改革展示设计课程的途径，以帮助展示设计课程进一步提升课堂效果。本文首先分析展示课程设计的现状，其次结合最新的技术发展提出展示设计课程与技术结合的三种方式，通过具体阐述三种方式的具体结合方式，以期为展示设计课程的发展提供发展思路。

《网页设计与制作》在教育教学中的应用是教学方法的创新，在计算机类学科的应用中，这门课程的教学非常重要。这门课程可以在一定程度上培养学生网站开发的思维，使学生可以掌握网站制作和设计的理论态度和实践创新。

随着目前文化创意产业的发展，蕴藏巨大生产力的湖湘非遗文化传承越来越需要高校为之输送更多的博物馆展示设计创新人才。将湖湘非遗文化的保护、传承和发展与高校展示艺术设计专业教育进行融合是两者实现内涵提升的重要创新手段。

专业的设计课程体系,旨在提高建筑学专业的学生在掌握知识与能力的过程中,形成合理的思考方法,从而促进学生对建筑设计观念的建立与建筑设计技术的掌握。形成根据文化背景和设计需要,并且考虑地形因素,突破设计障碍,构思和实现规划设计方案的过程。建筑学专业教育通过课程内容和设计过程导控这两个方面分别对建筑专业教育进行剖析阐述，课程内容主要是通过时间顺序分别从低年级到高年级对涉及到建筑学专业的教育内容统筹，设计过程导控则是针对建筑设计这个核心课程作为主导线来阐述建筑学专业教育的特殊性。

新冠疫情防控背景下，高职院校多数采用线上线下混合式教学模式方式进行授课。机械创新设计课程通过线上进行讲授难度增大，教学目标往往达不到预定效果。本文主要通过几年的线上线下混合式教学经验进行分析与研究，提出了几个提高机械创新课程教学质量的方式方法。

社会实践教学在家具设计课程中发挥着重要作用，将理论知识应用于实际情境，有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。本文旨在探索和创新家具设计课程中的社会实践教学模式。通过文献综述、案例研究和教学实践经验总结，总结出一系列创新教学模式和方法，以促进学生在家具设计领域的综合能力提升。

文章的主要内容是就高职司法信息技术专业程序设计课程思政建设探索和实践展开详细探讨，对高职司法信息技术专业程序设计课程中的思政因素进行挖掘，为实现这一目标设计相关案例并展开，通过实际教学能够发现将该课程中融入思政元素其教学效果受到了教学学员的认可，其不仅对高职司法信息技术专业学员的计算思维进行了有效培养，同时还对学生的价值观、人生观进行了正确指引。

当前，在国家政策引领下学校加强地方特色非遗文化传承与创新力度，在服装设计课程中通融思政元素，制定合理的教学模式，提高学生综合能力，树立学生正确的价值观。在文化复兴背景下，学校需要结合地方特色，做好非遗文化传承与创新，尤其是在服装设计课程中能够融入思政思想，将育人作用发挥出来，实现新课改目标。对于学习服装设计专业的学生来说，需要掌握服装设计理论知识，将思政元素有效融入进去，制定出人才培养方案，加大思政元素融入力度，可以完善构建职业院校服装设计课程思政教学体系。本文对地方特色非遗文化传承与创新的服装设计课程思政教学意义进行分析，提出实施对策，促进地方特色非遗文化传承与创新良好发展。