文章-世纪中文出版社

刘卉《中国音乐学报》 2020年10期

摘要:

音乐鉴赏能力是学生音乐学习天赋和音乐学习水平的重要表现形式之一，只有通过对学生音乐鉴赏能力的考查，教师才能够明确学生在学习过程中存在的不足，并根据相应的问题实施相应的教学策略。培养学生的音乐鉴赏能力，不仅能够增强学生对本专业知识的了解，激发其学习的兴趣和动力，还能够促进学生对音乐的理解，加深学生的学习印象，进而促进学生鉴赏能力和创造能力的发展和提高。因此，在高职日常音乐教育教学的过程中，教师要明确音乐鉴赏能力对学生学习音乐的重要性，采用多种教学策略注重对学生音乐鉴赏能力的培养。

提升高中音乐鉴赏课有效性的教学探究下载：63 浏览：399

钟海燕《中国音乐学报》 2019年7期

摘要:

在高中教学的过程中，音乐教学一直处于被忽视的地位。受传统教学观念的影响，大部分教师认为，开展音乐教学并不会对学生形成积极的影响，甚至部分教师认为，开展音乐教学只会浪费学生的学习时间，故而自主地占用学生的音乐学习时间。但是，在当前的高中教学背景中，开展音乐教学，不仅能够提升学生的音乐演唱能力以及鉴赏能力，同时也能够丰富学生的艺术素养，促进学生的综合化发展。基于此，本文将以音乐鉴赏教学为例，对如何在高中教学中开展音乐鉴赏教学进行分析。

从审美感知到艺术表现——高中音乐鉴赏课中审美与表现的关系研究下载：66 浏览：394

朱倩颖1 吴子吟2 《中国音乐学报》 2019年7期

摘要:

审美感知与艺术表现是高中音乐学科的两大核心素养，提升学生对音乐的感悟鉴赏能力与音乐实践水平是高中音乐鉴赏课程的基本理念与要求。本文从高中音乐鉴赏课中审美感知与艺术表现的关系出发，总结出教学过程中，学生在聆听感受音乐作品的同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。

柴科夫斯基钢琴作品《六月——船歌》分析下载：92 浏览：498

尹雪芳《中国音乐学报》 2018年6期

摘要:

对柴科夫斯基的钢琴作品进行了系统性的研究，分析《六月——船歌》钢琴作品的艺术价值，对其鉴赏艺术形式进行了有效探究，核心目的是通过对钢琴作品价值的分析，进行作品艺术价值的展现，实现对作品内容的有效分析，提升作品的整体价值。

基于审美教育的高中音乐鉴赏教学策略探究下载：214 浏览：1048

郭诚《国际教育论坛》 2024年11期

摘要:

基于审美教育的高中音乐鉴赏教学，是一种基于培养学生审美情趣与音乐素养的教育模式。这种教学方法注重培养学生对音乐的欣赏能力和审美体验，使其能够主动、深入地理解和感知音乐作品。通过引导学生进行主动地听、看、思考和感受的过程，培养他们的审美思维和情感体验能力。因此，本文将进行高中音乐鉴赏教学策略探究，希望能够让学生深入理解音乐的内涵和表达方式，提升他们的审美水平和音乐素养。

民族歌曲在高中音乐鉴赏中的重要性下载：66 浏览：545

任晓霞《当代音乐研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在深入探讨民族歌曲在高中音乐鉴赏课程中的深远价值，以及它如何对学生的音乐素养、文化认同和民族自豪感产生积极影响。民族歌曲作为中华文化的瑰宝，不仅承载着丰富的历史信息和民族情感，更是传承和弘扬民族文化的重要载体。通过分析民族歌曲的独特艺术特点、旋律美感、歌词深意，我们能够理解到它们在高中音乐鉴赏课程中的教学意义。这些歌曲能够引导学生深入了解不同民族的音乐风格和文化特色，从而拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力。而在实践应用中，将民族歌曲融入高中音乐鉴赏课程，不仅能够激发学生对民族音乐的兴趣，更能让他们在欣赏和学习的过程中，深刻体验到中华民族的博大精深和多元文化。这样的教学体验能够进一步增强学生的文化认同感和民族自豪感，为他们的全面发展奠定坚实基础。

高中音乐课堂中学生鉴赏能力的培养策略下载：66 浏览：542

陆海丽《当代音乐研究》 2025年3期

摘要:

在高中音乐课堂中，学生鉴赏能力的培养是音乐教学的重要组成部分。鉴赏能力不仅关乎学生对音乐作品的感知与理解，更是其艺术素养和审美能力的体现。随着教育改革的深入，如何在高中音乐课堂中有效地培养学生的鉴赏能力，成为教师们关注的焦点。本文将探讨几种有效的培养策略，旨在帮助学生在丰富多样的音乐体验中，提升鉴赏水平，进一步促进其全面发展和综合素养的提升。

小学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的养成路径下载：59 浏览：510

刘茵《当代音乐研究》 2025年2期

摘要:

音乐鉴赏能力是小学生综合素质的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、创新能力和文化修养具有重要意义。本文旨在探讨小学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的养成路径，提出一系列教学策略和建议，以期为小学音乐教学提供理论支持和实践指导。

微课在高中音乐鉴赏教学中的应用与探究下载：192 浏览：783

王雅鑫《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:

随着网络技术与信息技术的发展，互联网已经成为现代人生活中不可或缺的一部分，其在教育领域的应用也愈发深入。结合现阶段的高中素质教育，很多课程的教学并未重点结合现代信息化教学手段展开，尤其是音乐、体育、美术等培育学生综合素养类的学科，对于信息技术的应用较为浅显。在高中音乐鉴赏教学中应用微课，不仅可以拓展音乐课程的教学内容，同时也将以碎片化的方式对教学重难点进行呈现，可以帮助学生不受时空的限制展开知识的学习与观看，有助于满足学生自主化学习与个性化学习的需求，并提升音乐鉴赏课程的教学质量。

音乐教学中培养学生鉴赏能力的有效策略下载：214 浏览：2159

付洋《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

在高中音乐教学的过程中，教师不仅要注重培养学生的歌唱能力，还要对学生的鉴赏能力进行同步培养，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。

音乐鉴赏与实践教学在技工院校音乐教育中的应用对策探析下载：179 浏览：770

柯晓琼《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:

随着教育的不断深入,在技工学校中音乐专业的地位也得到了很大的提高。音乐欣赏教学主要是利用其美妙的旋律、鲜明的人物形象及其生动有趣的内容来引导和熏陶学习者,这也是音乐教育中十分重要的内容和开展方式,对培养学习者的音乐爱好、陶冶情操以及训练学习者的审美意识等方面都有着相当大的意义。本篇文章从技工院校音乐教育课程的实际情况入手,着重研究了技工院校音乐欣赏课程教育的基本方法,并期望供社会同行们在音乐教育上进行探索,寻找新目标。

浅析高中音乐鉴赏教学的策略研究下载：361 浏览：3622

晁文超《中国音乐学报》 2023年10期

摘要:

在高中阶段音乐鉴赏教学活动的开展过程中，学生的音乐鉴赏能力、审美能力往往难以得到提升。这不仅是因为教学理念落后，还因为音乐课堂教学并未有效融入学科核心素养内涵，故而也难以实现音乐鉴赏的审美要求。本文围绕当前核心素养背景下高中音乐鉴赏教学活动，分析活动开展的现状，并提出优化发展建议。

核心素养背景下优化高中音乐鉴赏教学的策略探析下载：162 浏览：690

甄晶晶《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。音乐作为普通高中美育基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。在素质教育改革的形势下，高中音乐教师应对目前音乐鉴赏教学中存在的定位不够明确、教学不够全面等问题进行及时改进，充分认识音乐鉴赏教学的重要价值，在全新教学计划中增强学生的创新思维和艺术鉴赏能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

新课标下中职音乐鉴赏课程的教学初探下载：341 浏览：3425

陈苗苗《中国音乐学报》 2023年7期

摘要:

中等职业学校艺术课程标准已经发布，这对公共艺术音乐鉴赏课的教师们提出了新的挑战。中等职业学校艺术课程是各专业学生基础的必修课程，在2014年习近平总书记指出，文化艺术应以人民为中心的创作为导向，作为时代的号角，是我们民族精神血脉之所在，美育它是立德树人，德智体美劳全面培养我们党和国家接班人的重要组成部分。直至现在以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。《中职公共艺术课程》更加关注学科核心素养和学业质量标准，注重以美育人、以文化人、以情动人、立德树人。而学科核心素养和学业质量标准作为课程的核心，统领和贯穿课程始终。结合学科核心素养，本文对新课标下《中职音乐鉴赏与实践》课程的理解及实际教学进行了初步的探究。

浅谈高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养策略下载：321 浏览：3229

张格凌《中国音乐学报》 2023年7期

摘要:

音乐是陶冶学生情操、洗涤学生心灵的主要学科，音乐赏析能给学生带来极佳的审美体验，促使其音乐鉴赏力、审美能力的形成。高中学生心智逐渐成熟，已经初具一定的音乐鉴赏能力。然而，在传统高中音乐教学中，由于其作为一门副课，教师和学生普遍缺乏对其的重视度，以致教师教学存在一定的随意性，缺乏对音乐知识的深度讲解，以致学生在审美能力、歌唱能力及音乐感知能力上存在较大缺失。如何从传统的教育模式中脱离出来，让学生真正在音乐课程中有所启发、收获，是当代音乐教师需要重点考虑的问题。基于此，本文对高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养策略进行探讨，以供各位同仁参考。

音乐核心素养下融音乐鉴赏教学模式探索下载：157 浏览：687

侯讌《当代音乐研究》 2024年8期

摘要:

在高中的音乐课中，“音乐鉴赏”占据着很大的比重，而随着素质教育的发展，对“鉴赏”这一学科的发展也越来越重视，因此，在“音乐”的基础上，“鉴赏”的教学方式和观念必须进行改革和革新。在新的时代背景下，教师在高中的音乐鉴赏教育过程中，要充分发挥学生的主体性，重视对教育方式进行改进，着重培养学生的音乐鉴赏技能，为他们的个性发展打下坚实的音乐根基。文章就这一问题作了剖析和探讨，并谈了自己的看法。

浅谈音乐教育中的欣赏教学下载：177 浏览：738

娜仁呼《当代音乐研究》 2024年8期

摘要:

音乐是一门思维与声学的艺术，它对人的心境与情感产生直接的影响，使人形成独特的审美与身体素质，使人的审美水平逐步提高。音乐教育既能拓宽学生的音乐视野，又能增强学生的音乐体验与情感体验，还能促进学生的音乐欣赏与创作。本文通过对我国小学音乐欣赏教学现状的分析，提出了在小学音乐欣赏教学中应注意的几个问题。

如何在小学音乐鉴赏教学中提升审美能力下载：162 浏览：718

朝格图《当代音乐研究》 2024年8期

摘要:

音乐是培养学生的精神和人格的一门艺术。在音乐教学中，要注重培养学生的审美意识，认识和感受音乐。在音乐教学的初期，学生的音乐素质、音乐知识、理解音乐、促进学生自身发展等方面都具有十分重要的意义。为了提高学生的学习热情，增强学生的审美意识。

高中音乐鉴赏中审美教学的研究路径探析下载：346 浏览：3471

胡才兵《中国音乐学报》 2023年5期

摘要:

审美是高中音乐教学的一个主要目的，它必须把握音乐欣赏的内容，音乐欣赏的内容，音乐教师的审美观念，以及音乐欣赏的环境。高中的音乐老师，在对待学生的问题上，绝不能局限于传统的教学模式和思路，而是要寻找一种更为合适的方法和恰当的教学方法。在这一进程中，既要培育高中生的美育意识，又要培育其优良的道德品质。另外，在高中的音乐欣赏课程中，老师要将倾听作为一种教育方法来训练和培养他们的声音感知力，这样才能提高他们的逻辑性和抽象思维的发展。

基于音乐学科核心素养下的高中音乐鉴赏教学的实践探究下载：316 浏览：3166

宋晓清《中国音乐学报》 2023年4期

摘要:

在我国高中音乐教学改革的进程中，音乐教师的教学理念、教学方法等都在逐步完善。但是，在音乐鉴赏课的教学中，仍旧存在着不少问题。本文则从核心素养下音乐学科课堂教学的策略方面进行分析，从而提高音乐课堂的教学质量，全方位提升学生的音乐鉴赏水平和音乐素养。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com