职业教育培训模式研究 下载：90 浏览：2000

屠超 《中国职业教育》 2023年3期

摘要: 自2019年开始，围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业，推动职业院校在10个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训。”虽然我国职业教育已成为高等教育的“半壁江山”，但是，不得不承认，我国的职业培训体系还不够完善，职业院校在职业培训方面的功能也没有得到很好发挥。随着我国经济社会高质量发展和产业转型升级，我国劳动力市场呈现“用工荒”“技工荒”与大学毕业生、转移农民工就业难的矛盾现象，很大程度上是由于我国职业教育和培训供给侧出现了问题。因此，职业院校必须基于各行各业对高素质技术技能人才的迫切需求，完善新时代职业培训体系，将职业培训做大做好，使职业培训成为职业教育发展新的成长点。

本科职业教育层次人才培养 下载：87 浏览：1790

沈群书 《中国职业教育》 2023年3期

摘要: 人才培养定位是对人才培养的面向、目标和规格的界定性描述，是高校人才培养工作体系的逻辑起点。人才培养定位回答了高校“为谁培养人”“培养什么样的人”的根本性问题，是“怎样培养人”的前提和依据。基于此，以下对本科职业教育层次人才培养策略进行了探讨，以供参考。

翻转课堂在职业教育中的应用 下载：79 浏览：1608

朴德慧 《中国职业教育》 2023年3期

摘要: 整体上看，职业教学创新性与以往相比有了一定程度提升，且创新趋势明显，环境也非常好。翻转课堂教学模式凭借其自身的优势成为很多职业教学新模式，但这一模式在教学中的应用较为系统、复杂，同时也对广大教师提出了很多新要求。大部分教师在这一教学模式的应用上十分茫然、被动，且无法及时破解相应的应用难点。基于此，对翻转课堂在职业教育中的应用进行研究，以供参考。

基于本科层次的职业教育发展探索 下载：77 浏览：1735

姜辉 《中国职业教育》 2023年3期

摘要: 职业本科是职业技术本科教育的简称，与职业技术型本科教育、职业类本科教育、职业性本科教育、应用技术职业本科教育等概念同义。职业本科是我国高等教育的一个新类别，是职业技术大学和相关高校着眼于社会生产与服务的实际需要，以培养本科层次的职业技术人才为目的，构建的高级专门人才培养体系。

在线课程开发及其在职业教育中的利用 下载：128 浏览：2021

翟毅涛 《中国职业教育》 2023年3期

摘要: 随着数字时代的到来，线上线下混合教学正在成为职业教育机构教学和学习的新标准，促进了职业教育过程的重组和结构调整。在线课程是职业院校深化教学改革和推动课堂革命的重要手段，也是实施以学生为中心的在线和离线混合教学的重要平台。本文将从强化顶层设计、构建混合教学模式以及在线开放课程的体系化发展等方面分析如何在职业教育中更加充分地利用在线课程。

线上线下混合式教学在职业教育中的开发与应用 下载：89 浏览：1767

常明 《中国职业教育》 2023年3期

摘要: 新时期，混合式教学作为一种新的教学模式被广大师生所接受。对于职业院校来说，线上教学成为一种常态，而与传统线下教学相比，两种教学方式各有优劣。混合式教学则是通过将两种教学的优势结合起来，实现了线上线下的有机融合。实施线上线下混合式教学，是职业院校实施现代教育的客观要求，也成为职业院校提升教学质量的最有效方法。