文章-世纪中文出版社

近几年以来，随着我国的经济不断发展，土木工程企业也随之获得了更多进步的空间，随着土木工程企业受到更多关注，其质量问题也受到了更多的重视。怎样才能够通过更加科学有效的方式进行管理，从而使土木工程项目建设工作质量有所提高，是当前土木工程项目企业需要重点关注的问题。基于此本文主要讨论了土木工程施工项目管理的策略。

将安全教育融入幼儿一日生活：提升幼儿自护能力的有效途径下载：251 浏览：1213

李春娟杨文涛《国际教育论坛》 2024年12期

摘要:

幼儿正处于活泼好动的年纪，他们的自我控制能力有限，对外界危险的感知不敏锐，容易发生意外事故。而教师不仅肩负着教育幼儿的责任，也是幼儿的“守护者”，要时刻将幼儿放在眼里，确保幼儿的人身安全。因此要对幼儿开展安全教育，提升幼儿自我保护能力。对此，本文针对在幼儿一日生活中开展安全教育的必要性以及策略进行研究。

探究小学音乐素质教育中美育与合唱教育的协同发展下载：36 浏览：513

代晓峰《中国音乐学报》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的深入，小学音乐素质教育日益受到重视。美育与合唱教育作为音乐教育的两大核心组成部分，其协同发展对于提升小学生的音乐素养、审美能力以及团队合作意识具有显著意义。对此，本文针对美育与合唱教育的内涵、促进美育与合唱教育协同发展的策略进行研究。

建筑电气安装工程防雷接地施工技术分析下载：49 浏览：200

程峥峥郭北荣《中国电气工程》 2025年1期

摘要:

在新时期背景下，城市建设速度不断加快，基础建设对社会经济起到了一定影响作用，在施工过程中需要不断对电气行业施工标准进行提高，尤其针对建筑物的施工质量。在实际建筑施工中，电气安装工程最为关键的环节，电气安装工程防雷接地安装面临了较大的风险，在实际施工中电气防雷接地安装自身的质量一旦出现不合格问题，会对建筑物内部造成影响，并且发挥不出自身的作用。针对上述情况，需要细化分析建筑物电气防雷接地安装的流程，尽可能有效控制防雷接地施工质量，保证建筑物的安全性。

微课在高中音乐鉴赏教学中的应用与探究下载：192 浏览：815

王雅鑫《当代音乐研究》 2024年12期

摘要:

随着网络技术与信息技术的发展，互联网已经成为现代人生活中不可或缺的一部分，其在教育领域的应用也愈发深入。结合现阶段的高中素质教育，很多课程的教学并未重点结合现代信息化教学手段展开，尤其是音乐、体育、美术等培育学生综合素养类的学科，对于信息技术的应用较为浅显。在高中音乐鉴赏教学中应用微课，不仅可以拓展音乐课程的教学内容，同时也将以碎片化的方式对教学重难点进行呈现，可以帮助学生不受时空的限制展开知识的学习与观看，有助于满足学生自主化学习与个性化学习的需求，并提升音乐鉴赏课程的教学质量。

初中音乐教学中培养学生审美能力的策略下载：314 浏览：3188

刘汉开《中国音乐学报》 2023年12期

摘要:

在生活中，美的东西永远都会给人带来快乐和舒适，因此，人们对美的向往从未停止。要理解美，必须具备一定的审美技能，它是由人们的主观判断事物美丑的过程，它的范围是非常广泛的，它遍布于生活的每一个方面。初中生的思维意识正处在一个关键时期，加强对他们审美能力的培养，不仅可以提高他们的审美情趣，还可以使他们达到一个新的高度。初中阶段的音乐教育对初中生的审美能力培养有很好的促进作用，因此，在初中音乐课程中，老师要自觉地培养和发展学生的审美能力。

基于学生个体差异的小学音乐节奏教学策略研究下载：41 浏览：434

朱一鸣《中国音乐学报》 2025年1期

摘要:

随着教育改革的不断深入，个性化教学已成为教育领域的重要发展趋势。在小学音乐教育中，节奏教学作为培养学生音乐感知和表达能力的基础环节，其重要性不言而喻。然而，在实际的教学过程中，我们不难发现，学生之间存在着显著的个体差异，这些差异不仅体现在年龄、性别、兴趣爱好等外在因素上，更体现在音乐基础、学习风格、认知发展等内在因素上。本文针对的是学生个体差异对小学音乐节奏教学的影响以及基于学生个体差异的小学音乐节奏教学策略的研究。

小学音乐学科小乐器进课堂校本课程开发与实践研究下载：314 浏览：3190

郭艳《中国音乐学报》 2023年11期

摘要:

很多小巧、精美但特色鲜明、韵味十足的小型乐器，在音乐教学中有着很大用处。尤其是诸如小型乐器、口琴、竖笛、口风琴、葫芦丝等乐器，更是兼具了音色、音质悦耳动听，且携带、使用比较方便，同时更利于学生音乐兴趣与情感的激活。由此可见，将诸如小型乐器等小乐器融入小学音乐课堂，使孩子们在其所独具的特色与魅力引领下，参与音乐技能、素养的培育更具现实意义。基于此，本文将对小学音乐课程小乐器进课堂校本课程开发与实践进行简单的分析。

民乐文化与小学音乐教学的融合策略下载：326 浏览：3308

孙杰英《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

我国的传统文化在进行传承时，其中比较外化的变化形式就是民乐文化。民乐文化具有悠久的发展历史，所以小学音乐教师在进行课堂教学时，为了更好的培养学生的爱国情怀，可以把实际的音乐教学与民乐文化进行融合，并注重民乐文化的教学发展。基于这种发展状况，本文对小学音乐的课堂教学和民乐文化的融合方法进行了细致的研究，并提出了一些有针对性的解决方案，希望可以为小学音乐教学的发展提供一定的参考价值。

探析幼儿音乐游戏的发展下载：161 浏览：711

拓晓燕《当代音乐研究》 2024年9期

摘要:

通过音乐游戏，可以对儿童的音乐能力进行培养和提升，从而将儿童的各种潜力发挥出来，还可以对儿童的身心健康、情感发展等产生积极的影响。本文以此为基础，对音乐游戏的特征展开了分析，并提出了与之相对应的教学建议，并对音乐游戏在幼儿健康成长过程中所起到的各个方面的影响进行了归纳，希望可以为学前音乐教育提供一定的理论参考价值。

浅谈打造高中音乐高效课堂应用策略下载：246 浏览：2502

丁湘《中国音乐学报》 2023年6期

摘要:

乐是一门听觉艺术、审美艺术，也是一门实践性很强的艺术。学生通过聆听、歌唱、演奏、创编等多种方式，能获得对音乐的感受、体验、思考，学习和掌握相关的知识和技能，提升审美感知、文化理解，增强艺术表现力，全面提升音乐综合素养。

水利水电工程施工安全管理对策的研究与应用下载：36 浏览：295

董鹏《中国科学与管理》 2025年4期

摘要:

随着新的发展趋势，水利水电项目的建设速度不断提升，但同时相应的安全隐患也日渐突出。因此，防止施工过程中的意外，并最大限度地提升项目的整体效益，增强对施工安全的监督和管理变得至关重要。本文的目的是针对现阶段的水利水电项目的安全问题，探讨如何提高施工品质，实现有效的安全管理，推动项目的建设和发展。

浅谈初中音乐课堂教学大单元整合设计优化下载：54 浏览：730

张云慧《中国音乐学报》 2024年5期

摘要:

初中音乐是培养学生艺术鉴赏能力、陶冶情操、发展综合文化素养的一门关键课程，考虑到上述能力及素养的培养是一个长期、持续性的过程，初中音乐课程设计也应当顺应此特征进行调整和优化。大单元教学能够放眼于学生整体发展路线，以培养学生音乐学科核心素养为目标整合音乐教学内容，为学生传授丰富的乐理知识。音乐教师应当深入探究落实大单元教学的有效策略，提升初中音乐课堂教学质量，助力学生徜徉在音乐的海洋中感受这一学科的魅力。

浅谈小学音乐教学中音乐素养的培养下载：126 浏览：675

张苗《当代音乐研究》 2024年3期

摘要:

小学阶段是学生学习、了解、认识音乐的关键阶段，小学生在学习中会遇到很多问题。在音乐教学中，教师要及时发现这些问题，并积极解决这些问题。受传统教育观念的影响，目前我国小学音乐课堂教学中仍然存在很多问题，不利于小学生音乐核心素养的培养，鉴于此，本文主要对小学音乐教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了培养学生音乐素养的措施，希望能够为广大教育工作者提供参考。

促进小学音乐教学评价的思考下载：125 浏览：688

陈睿《当代音乐研究》 2024年3期

摘要:

小学音乐教师在教学中应该重视在课堂教学中选择正确的评价方式与评价态度。克服传统音乐评价的局限性，提高自身的音乐素养，不断反思自己的教学评价问题，找准教学评价方向，形成自己独特的评价风格。制定符合小学生音乐核心素养发展的评价标准，从标准出发，按标准教学，保证评价的公平性。

珠江口黄茅海底质沉积中介形类的生态类型及其分布特征下载：54 浏览：282

黄毅1,2 吴洁3 殷征欣4 关瑶5 倪锦锋1 《海洋研究》 2022年6期

摘要:

文章通过对黄茅海底质沉积样品中的介形类生态类型进行研究,探讨其空间分布特征。研究结果显示:研究区内出现的介形类可划分为4种生态类型,总体表现为以近岸广盐型分子占主导地位,优势度极高;浅海多盐-真盐型分子次之;而广海真盐型和淡水-微盐型分子丰度很低。根据黄茅海河口湾的水体条件,可大致将研究区划分为5种亚环境区,各区内的介形类生态类型组成也存在较大差别,表现出不同的空间分布特征。介形类分布受海水盐度控制最大,其次为水动力条件。在水体盐度小、水动力条件强的河流入海口及其影响区域,介形类丰度小,且生态类型单一;而在黄茅海河口湾南部海域,由于海水底层盐度全年在15‰以上,水动力条件适宜,介形类丰度总体较高,生态类型增多。

浅探教学评一致视域下的小学音乐教学探究下载：110 浏览：643

曹霄洁《当代音乐研究》 2024年1期

摘要:

“教”，即以目标为导向，指向音乐学科核心素养的培养；“学”，即以发展核心素养为目的，与“教”保持一致；而“评”则是建立教与学之间关系、维持二者平衡的有效纽带，发挥着导学助教的教学作用。三者环环相扣，构成了高效音乐课堂的整体，能够有效促进学生核心素养的发展。在实际教学中，教师应处理好三者之间的关系，使之保持一致性，形成以评促教、以教促学的良好环形链。本文立足于小学音乐教学角度，分析了教学评一致视域下的小学音乐教学策略，希望具有一定参考价值。

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