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胰十二指肠切除术后患者对留置胃管期间舒适体验的质性研究 下载：65 浏览：366

王晓 张卫卫 马慧 《中国护理学报》 2019年11期

摘要:
探讨胰十二指肠切除术后胃瘫患者留置胃管期间不良舒适体验的主要来源及其护理对策。方法选取2014年1月至2016年12月我院普外科接受胰十二指肠切除术且术后发生胃瘫综合征留置胃管患者32例作为研究对象,对32例胰十二指肠切除术后胃瘫患者采用半结构式访谈,并进行资料分析,提炼和总结主题,并探讨其护理对策。结果本研究提炼出的主题为:因胃管存在导致的心理不适28例,占87. 50%;由胃管导致的局部刺激症状32例,占100. 00%;难以正常进食导致的营养不良性乏力10例,占31. 25%;与护理措施有关的紧张、焦虑和不适感24例,占75. 0%;术后及留置胃管所致的躯体痛苦32例,占100. 00%;安全感缺失22例,占68. 75%。结论胰十二指肠切除术后发生胃瘫患者对留置胃管期间舒适体验的质性研究能够提炼出影响患者舒适性体验的主题,同时对于制定针对性的护理措施具有较高的指导意义,从而能够有效提高患者舒适感,改善生活质量,促进术后恢复。

胰十二指肠切除术后患者对留置胃管期间舒适体验的质性研究 下载：39 浏览：231

王晓 张卫卫 马慧 《临床医学杂志》 2019年11期

摘要:
目的探讨胰十二指肠切除术后胃瘫患者留置胃管期间不良舒适体验的主要来源及其护理对策。方法选取2014年1月至2016年12月我院普外科接受胰十二指肠切除术且术后发生胃瘫综合征留置胃管患者32例作为研究对象,对32例胰十二指肠切除术后胃瘫患者采用半结构式访谈,并进行资料分析,提炼和总结主题,并探讨其护理对策。结果本研究提炼出的主题为:因胃管存在导致的心理不适28例,占87. 50%;由胃管导致的局部刺激症状32例,占100. 00%;难以正常进食导致的营养不良性乏力10例,占31. 25%;与护理措施有关的紧张、焦虑和不适感24例,占75. 0%;术后及留置胃管所致的躯体痛苦32例,占100. 00%;安全感缺失22例,占68. 75%。结论胰十二指肠切除术后发生胃瘫患者对留置胃管期间舒适体验的质性研究能够提炼出影响患者舒适性体验的主题,同时对于制定针对性的护理措施具有较高的指导意义,从而能够有效提高患者舒适感,改善生活质量,促进术后恢复。

基层国有企业如何提升企业资源计划（ERP）的实施效果 下载：61 浏览：652

卢洪曼 马慧 《国际科技论坛》 2025年3期

摘要:
企业资源计划在当前企业中发挥越来越重要的作用，但是仍存在认知不深、保障不足、控制不力的问题和不足，本文试从影响企业资源计划ERP实施效果的主要因素入手，探索如何更好地提升基层国有企业提升企业资源计划（ERP）的实施效果。

COMSOL Multiphysics在电磁场与微波技术教学中的应用 下载：193 浏览：949

马慧 《电路系统研究》 2024年4期

摘要:
为解决“电磁场与微波技术”课程理论性强、概念抽象的特点给课程教学带来的问题, 文章介绍了在“电磁场与微波技术”课程的教学中引入电磁仿真软件COMSOL Multiphysics的意义，给出了电磁波在非互易系统中传输的应用实例，展示了基于COMSOL Multiphysics的图示化教学模式。实践表明，利用COMSOL Multiphysics对电磁问题进行模拟并实现结果的可视化，能够帮助学生加深对相关理论、概念及实际应用的理解，激发学生学习电磁场理论的热情，培养其解决实际工程问题的能力。

探究大数据背景下的中职计算机应用技术移动学习的有效策略 下载：21 浏览：344

马慧芬 《计算机研究与应用》 2024年4期

摘要:
本文主要探讨了在大数据背景下，中职计算机应用技术移动学习的有效策略。通过对移动学习的研究，结合大数据的技术应用，提出了一系列有效的学习策略，旨在提高中职学生的计算机应用技术学习效果。

核心素养下初中历史生活化教学理念实践研究 下载：128 浏览：1440

​马慧颖 《历史研究进展》 2023年3期

摘要:
初中历史是一门非常实用的课程，然而由于教师受到了传统思想观念的束缚，教育方式单一，无法跟上新时代的教育理念，不能在短时间内对自己的教育进行革新，这就造成了初中历史教育与当今社会出现了严重的脱节。加之教材上的历史知识往往比较枯燥，使学生感到离自己的生活非常遥远，因此渐渐失去了学习历史的兴趣。而初中历史生活化教育则把历史和现实生活紧密地联系起来，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的历史核心素养，进而促进学生的整体发展。

高职思政教育中的实践教学与职业素养提升研究 下载：87 浏览：1828

马慧雯 《中国职业教育》 2024年5期

摘要:
本文探讨了高职思政教育中实践教学与职业素养提升之间的紧密关系。实践教学作为高职思政教育的重要组成部分，对于深化学生的理论认识、提升实践能力和创新精神、增强社会责任感具有不可替代的作用。通过实践教学，学生能够亲身体验职业规范和职业道德要求，掌握一定的职业技能和方法，形成正确的职业价值观，从而有效提升自己的职业素养。
文章分析了当前高职思政教育中实践教学存在的问题，包括实践教学内容单一、教学方式陈旧、师资力量薄弱以及与职业素养培养脱节等。针对这些问题，文章提出了优化实践教学的策略，包括丰富实践教学内容、创新实践教学方式、加强实践教学师资建设以及强化实践教学与职业素养培养的融合等。
通过实施这些策略，可以充分发挥实践教学在高职思政教育中的作用，激发学生的学习兴趣和积极性，提高实践教学的效果，为提升学生的职业素养和综合能力提供有力支持。同时，文章也强调了高职院校在积极探索和实践新的思政教育模式和方法上的重要性，以适应时代的发展和社会的需求，培养更多高素质的职业人才。
总之，高职思政教育中实践教学与职业素养提升的研究具有重要的理论和实践意义。通过不断优化实践教学，我们可以为学生的职业素养提升和全面发展奠定坚实基础，为推动高职教育的改革与发展做出积极贡献。

应用酶联免疫法和化学发光法筛查HIV的结果比较 下载：165 浏览：1758

马慧娟 《应用化学学报》 2024年4期

摘要:
研究酶联免疫法和化学发光法筛查HIV的应用效果。方法：选择2020年02月－2023年02月到本院筛查HIV有反应性的患者80例，引入酶联免疫法、化学发光法对艾滋病诊断，分析诊断价值。结果：化学发光法阳性检出率97.50%高于酶联免疫法82.50%，P＜0.05。结论：运用化学发光法筛查HIV，对艾滋病诊断价值较高，可运用。
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