班主任是学校教育的中流砥柱，班主任的职责除了要教好学生基础知识与学习技能，还要通过与学生的积极交流、沟通，及时发现学生在学习与生活中存在的问题，进而采取一定的艺术管理手段解决这些问题，给学生营造良好的学习氛围，为祖国培养品学兼优的社会主义接班人。
一、高中班主任管理的现状
目前，为了满足素质教育的要求，促进学生的综合发展，各学校加强了对高中班主任管理工作的重视，建立了师生沟通、交流的平台。立德树人教育理念可以为德育工作的顺利开展奠定基础。但是，在高中班主任管理中，由于一些班主任的综合素质不高，没有对班级德育工作的内容进行完善和创新，在开展德育活动的时候过于严肃，学生不敢与其进行交流，导致不能及时发现学生的问题，这严重影响了高中班主任管理工作的顺利开展。
二、高中班主任管理的实践策略
1.树立班主任的威信
作为班集体的组织者和指导者，自身拥有一种教育力量与威信是当班主任的前提，因此首先需要通过一些方式来提升班主任的威信。比如，班主任可以通过扎实的教育能力来赢得学生对自己的信任，这就要求班主任将心理学、教育心理学、教学论、伦理学等有关的理论知识熟练掌握，在实践中加以合理的利用。班主任对学科知识潜心钻研，努力巩固自己的基本功，不断创新教学方法，教学成绩自然也越来越好。另外，班主任要不忘终身学习理念，当班主任自身通晓的东西多了，实践多了，才有能力去开展有效的班级活动，用活动这个平台来实现学生间存在的竞争压力，满足他们对知识的渴望与汲取，帮助他们更好地成长。除了有扎实的学识，班主任还需要有三个“心”，即爱心、耐心和责任心，用最宝贵的“真诚”去感化学生。正确的教师职业理念要求教师关爱学生，把爱在班级的每个角落中传递，不论学生的家庭背景，学生是否品学兼优，只要学生在你所在的班级，那他就是班级里的一分子，也应该享有与其他学生同样的权利。班主任不管面对哪一名学生，都应该一视同仁，以德树人，为人师表，这样才能形成良好的班级学习氛围，从而影响感化每位学生。更重要的是，身为班主任，应该用自身去做学生学习的榜样，言传身教。班主任拥有一个威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起来的威信，广开言路调整与学生之间的关系。不断加强班主任威信，在培养学生的过程中大放异彩。
2.根据时代要求，及时更新教育理念与管理理念
班主任是班级管理中闻道在先、知之较多的人，能否发挥自己的主导作用，决定了班级管理与学生管理的效果。作为新时期的高中班主任，要及时跟上时代的教学要求，转变传统思维，树立创新管理的教育理念。部分班主任不了解当卜教育改革的指导思想，对应该对教学模式作出何种转变一知半解，造成了管理上的自目、错误。比如，新课标提倡素质教育和快乐教育，有些班主任就理解成不布置作业、放任学生，实施“放羊式”教学，这其实是错误的。在实施班级管理时，班主任要平等对待每个学生，让每个学生都能感受到教师的爱心，享受平等的阳光雨露，而不能因为学生的学习成绩高低、家庭贫富等因素有所偏颇，应该一视同仁，使学生共同发展、全面提高。
3.丰富语言艺术形式，完善管理模式
高中班主任在对班级管理的内容进行设计的时候，除了要从学生的发展特点出发，还要注意管理方式以及语言上的艺术性，不断丰富自己的语言艺术形式，让学生积极参加管理过程，有效避免“班级专制”。强化语言的艺术性，还能丰富学生的道德知识。在对学生进行管理的时候，可以运用一些名言警句，引导学生在学习和生活中及时发现自身错误，避免学生的自尊心受到影响。
例如，当学生之间发生冲突的时候，不能只注重让学生认识到自己的错误，还要引导学生对自己的行为进行理性思考，让他们在学习和生活中自觉认识到自己的错误，积极进行改正。班主任在此过程中还要运用丰富的语言加强对学生的思想教育，利用语言的艺术性提高高中班主任管理的质量。
4.加强交流互动，巩固提升管理效果
管理的过程也是陪伴学生成长的过程，高中班主任在管理活动中还要注重与学生进行沟通和交流，通过加强交流互动，巩固、提升管理效果。情绪是心理健康的晴雨表，班主任要善于观察学生的情绪变化，比如，家庭发生变故的学生，他们的内心会感到不安、孤独，这时候就需要班主任及时给予开导，避免他们产生性格与心理上的问题。通过交流，班主任逐渐走进学生的内心，让学生感觉跟班主任就是朋友，遇到学习、生活中的各种不顺心问题时都愿意与之倾诉，而不是选择叛逆、逃离的方式。班主任通过沟通交流，帮助学生克服学习与生活中的薄弱环节之后，还要注重提高他们的心理素质、身体素质，让其具备良好的思想品德，确保其健康成长;还要针对学生身心发展需要，帮他们制订自我奋斗目标，鼓励他们努力达成目标。
5.关注学生心理健康
班主任工作中最为重要的一部分就是关注学生的心理健康状态，所以班主任要对学生出现的问题进行及时处理与疏通。因此班主任要利用课余时间多与学生交流沟通，相互理解、信任，构建起彼此心灵上的友谊之桥。高中班主任面对的是正值青春期的孩子，多多少少都会有叛逆问题的出现，因此，班主任处理问题的方式将影响着学生们的心理，帮助他们走向正确的人生巅峰还需要加以正确的引导。上传下达，学校与学生之间的纽带。班主任通过家校合作这种方式，与外界环境取得联系，与学生家长、任课教师之间达成共识，让班级成为一个相对透明、有一定凝聚力的群体。当下学校的教育形式普遍以班集体为活动的组织对象，班主任的所作所为会直接影响学生和家长。在学生以后的成长中发挥不可忽视的影响。中国现阶段的教育是比较大众化的，不同地域、不同的生长环境，学生都会呈现出自身独特的特点，帮助处于叛逆期的高中生建立正确的人生观和价值观是班主任的重中之重的任务。班主任要引导他们用积极向上的人生态度走向以后的道路，无论是披荆斩棘还是一帆风顺。
三、结语
综上所述，高中班主任在平时的管理活动中要注重观察学生的言与行以及心理趋向，充分了解他们，引导他们沿着正确的方向发展;还要结合科学引导，让学生逐渐从对学习感兴趣过渡到形成终身学习思想，提高学生的学习能力。总之，高中班主任的管理要结合多种手段，在有效实现班级管理效果的同时，还要达到促进学生品学兼优、学习成才的目的。
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