我国电子商务行业日趋完善，并发展迅猛，从淘宝线上平台到直播带货，其商业模式不断变化，人才需求缺口巨大，这给职业院校电子商务专业的建设及人才培养等方面带来了重大的机遇和挑战。2019年国家提出了1+X证书制度相关政策，并在全国各类职业院校推行“学历证书+若干职业技能等级证书”试点工作，旨在专业人才培养标准上进行统一规范，促进职业院校专业人才培养的职业化、标准化，以提升职业院校毕业的行业从业人员整体水平。此项制度为电子商务专业建设带来了生机。
一、1+X证书制度对中职电子商务专业的重要性
（一）促进实践教学环境建设
根据1+X证书制度要求，电子商务专业学生需考取网店运营推广职业技能等级证书。学校需要根据职业技能等级证书的考核要求和行业人才需求标准来建设符合行业要求的实践教学实训基地，这将全面提升电商专业的实践教学环境。
（二）提升专业教师职业能力
1+X证书制度对师资队伍建设提出较高要求，电子商务专业教师要熟悉电子商务行业的岗位需求，具备一定实操能力，并能够胜任相关行业岗位；还需熟悉技能证书的考核标准，并通过师资考核取得证书，才能开展相关的培训、辅导工作。
（三）加强职业教育与市场行业联系
1+X证书制度中“X”证书的考核标准由教育专家与行业专家共同制定，其证书等级标准依据职业岗位的能力需求来划分，所以1+X证书制度体现了职业教育与行业产业相融合，两者缺一不可，这促使职业教育与市场行业联系更加紧密。
二、1+X证书制度下中职电子商务教学的创新策略
（一）融入创新元素，更新“1+X”培养方法
为了使得师生间拥有良好的知识互动、学习效果反馈情况，让学生深入地理解到1+X证书制度将带来长远影响，教师应在教育人才培养模式中融入创新元素。例如，教师应考虑专业内容和1+X证书制度的有效融合方式，站在全新角度进行创新元素和创新思维的融入。再如，除了产教融合教育方法，促进学生实现理论和实践的融合，形成自我提升的意识。首先，教师应寻求企业的帮助，共同参照电子商务行业发展情况建设校内外实训基地，并形成顶岗实习、校外实训等合作协议。其次，学校可以与企业共享先进的电子商务技术，两者共同对技术进行探究，在此基础上，企业需要帮助学校进行教育科研，为专业学生提供一定的实践指导。通过设置和创造类似的实训实践环境，将为学生日后学习、发展提供依据，使其针对性地完成项目化操作内容，更能引起学生对1+X证书制度的重视。
（二）兼顾理论和实践，加强“1+X”师资力量
在进行电子商务专业教改时，教师应首先考虑专业理论和实践训练融合中存在的问题，将1+X证书制度引入专业教改中，切实关注需要进行创新的内容，这样可以提高教师的职业素养和教育能力。例如，在培养和加强教师专业素养的过程中，学校应围绕教师专业化发展开展培训工作，让教师接受1+X证书制度的系统化培训，使其在接受1+X证书理论的基础上，将其体现在未来的教育工作中，如应用于理论课堂、实训环节，以促进整体学生获得有效发展。此外，教师可以关注学生的实际需求，在了解和关注电子商务动态发展的基础上，在专业人才培养中进行政策、激励机制、就业发展等方面的解读，为学生提供良好的就业支撑
（三）重构课程体系
1.重构课程的理论体系
1+X证书制度的评价考核是由企业根据行业岗位需求进行设定的，所以课程建设要在引入并实施1+X证书制度的前提下对现有的理论课程进行重构，根据生产实际和岗位需求制定课程的理论体系。以“1+X网店运营推广职业技能等级证书”（初级）课程为例，根据培训、评价、考核内容，理论课程应聚焦网络编辑、网店美工和网店客服三个实际的工作领域，遵循“X”是“1”的补充、强化、拓展的原则，从原有的理论课程中科学取舍、整合，梳理出“网店运营推广”课程的核心知识点、技能点，将同类型课程进行整合并增加课时量，淘汰与当前行业岗位脱节的课程。
2.搭建技能操作实践场景
中职院校主要培养基础技能型人才，所以专业课程的实操环节是课程体系的核心重点内容。1+X证书制度的实施基于企业的考评标准，所以电子商务专业技能实操型课程体系的建立需充分考虑行业岗位的实际需求，以“1+X网店运营推广职业技能等级证书”（初级）课程为例，课程参考第三方企业评价组织搭建的线上模拟实训平台，将实训平台的三个岗位模块与电子商务专业设立的三个岗位方向相结合，搭建模拟实际企业场景氛围的实训中心，将所有的实操类专业课程以任务驱动的方式进行培训、练习、巩固，真正做到毕业即就业。
3.创新课程教学手段与方法
1+X证书制度需要企业参与，所以课程建设就需要与企业达成深度的合作模式，创新课程教学手段与方法。学校一方面将企业中的一线员工请进学校，把最前沿的知识、技能带入课堂；另一方面让教师有更多机会走进行业一线岗位，更直观了解市场动向、市场需求，丰富教学手段，从而打造产教融合、工学交替的校企双元制的人才培养模式。我们还将项目实训、企业订单、案例分析、双师教学等方法纳入课堂，创新教学方法，让学生在校期间就可以打下坚实的基础。为预防因突发疫情导致的紧急情况，我们建立网络教学预案。以“1+X网店运营推广职业技能等级证书”（初级）课程为例，我们与第三方企业评价组织沟通，为方便教师培训、学生实操等需求，搭建理论学习与实训操作为一体的全方位智能化教学实训模拟平台（ITMC网店运营基础实训系统），教师可以在该平台提出申请，根据实际授课班级和人数组建线上班级、团队、小组，添加学生账号，让学生在线申请课程，进行学习、实训、模拟测试。教师可以查看学生的任务完成进度、评分，及时了解学情。教学实训模拟平台还配备视频、课件、题库及实训任务，保证学生完成“教、学、做、测、评”等环节。
三、结语
综上所述，在开展中职院校电子商务专业教育改革时，学校与教师应主动发掘传统教育中存在的不足，如课程设置以及就业实际联系不密切等。主动迎接1+X证书制度带来的挑战。为了提高兼顾理论和实践，加强“1+X”师资力量、设置1+X课程、融入创新元素，更新“1+X”培养方法等方式，实现电子商务专业课程和证书标准的有效融合，为产教融合搭建沟通桥梁，为教师职业素养提升、专业教改提供平台，促使学生获得专业理论素养、提升实践技能，从而推动职业化教育改革发展进程。
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