一、初中道德与法治课的重要意义
（一）加强培养学生学科素养
道德与法治教学的基本内容包括情感态度、价值观、技能知识等方面。而其主要内涵包括：“知识能力创新”“素质能力提升”“职业能力”和“生活能力”的提升等。基于道德与法治教学培养学生的基本素质，全面提升学生的综合素质，能够有效地实现立德树人这一基本教育使命。结合当今时代的教育变革潮流，强化对初中生的素质培育，可以提高我们的国际教育竞争能力。在教育层面，应从根源上加强德育与法治建设，促进初中生的基本素质提升能力。要把道德与法治教育与新课标内容结合起来，以提高学生的思想政治素质，增强学生的思想政治思维能力，并全面提升道德与法治教育工作的有效性。
（二）提升学生道德品质和能力
在初中道德与法治教育实践中，通过对初中道德与法治教育的有效教育，能够使学生更好地理解相关的知识，增强其法律意识，并使其养成良好的法律与道德行为。在初中道德与法治教育中，教师要强化对学生的基本素质的培育，使其在强化基础上，增强其综合能力。在这种方法下，同学们可以在平时的学习中更好地运用所学到的东西。而在教育实践实施的过程中，通过对初中生思想的培养，也能够使其思维能力得到不断增强，使其整体思维更具创造性，从而使初中道德与法治教育的整体水平得到显著的提高。
二、初中道德与法治课的教学方法的创新与实践
（一）摒弃说教模式，增强人本观念
一些教师在道德与法治课堂上往往采用一种说教的方法，照本宣科地讲解大道理，强制学生去接受正确的价值理念，导致学生的抵触情绪增加。在创新和实践的过程中，教师首先要增强自己的人本观念，尊重处于青春期的学生的学习心理和自身问题，少一些主观说教，多一些启迪和引导，让学生切实认识到自身存在的问题，才能有助于学生的自觉改进。有的学生沉溺于网络游戏，教师没必要一味否定学生，可以让学生展开讨论，说一说网络游戏的弊端和危害，通过集体交流增进学生的共识，让学生自觉地远离网络游戏，把精力和时间用在学习和发展上。这样的创新方法比主观说教的教学效果要好。随着新时代教育教学的发展，人本理念如今已经深入人心，作为新时代的道德与法治课教师，我们应该进一步增强人本思维，特别是面对初中生这样一个群体，更不能把他们看作是小学生，摆出一副威严的面孔，对他们的思想和行为指指点点，应该结合学生出现的问题来思考背后的成因，提升学生的自主认知能力，逐步提升教学效果。
（二）借助网络课件，促进学生思考
网络技术的发展为道德与法治课的创新实践提供了重要的保障。作为道德与法治课的教师，我们应该积极借助于无比丰富的互联网资源，创新教学形式，促进学生的思考。网络课件涉及道德与法治教学的各种内容，如诚实守信、敬业爱国、预防犯罪等等，教师根据教学需要选择一些新颖优良的课件资源在课堂上展映，可以有效激发学生的观看兴致，让学生沉浸其中，受到深刻的思想教育。初中生具备一定的辨识真假善恶的能力，网络课件资源的运用为进一步促进学生的思考深度创造了可能。特别是一些法制栏目，很多都是现实真实生活事件的反映，配上专家的解读和分析，可以提升学生的认知水平，增强学生的法治意识，有助于培养遵纪守法的新时代初中生。需要注意的是，网络课件资源良莠不齐，需要教师做好甄别工作，避免出现错误的思想观念和低俗庸俗的画面内容，导致课堂活动失去教育价值。
（三）构建思辨课堂，促进观念整合
不同学生的思想和行为都不同，认知程度也有深浅，同样对于教学内容，学生的接受能力和理解程度也不一样。对此，初中道德与法治课教师就有必要通过思辨课堂的构建，促进学生的观念整合，使学生达成统一的认识。教师可从社会热点中取材，结合一些社会关注的话题引导学生在课堂上展开辩论，如“上班族该不该给老人让座？”“诚信就代表吃亏吗？”“网络游戏一点好处都没有吗？”“情绪管理就是压制自己的情绪吗？”等等。通过这些具有一定思辨价值的课题，学生能通过语言碰撞来加强认知。应该说，初中生有很强的表现欲，而思辨课堂的创建可以为释放学生的潜能创造平台，教师要全程参与学生的交流，引导学生的思辨方向，少一些干涉，多一些鼓励，让每一位学生都能感受到新时代的道德与法治课的无限魅力。从思辨课堂的实践来看，提出问题比解决问题更加重要。一些出人意料、观点新颖的问题本身就能激发学生的主动思考，对于学生形成正确的价值观有着重要的启示作用。
（四）开展课外实践，增强教学成果
道德与法治是一门实践很强的课程，教师仅向学生进行知识讲解是远远不够的，必须通过多种实践活动的开展来促进学生的思想感受，固化学生的价值认同，特别是对于培养学生的爱国热情，增强其社会责任意识意义显著。这就需要教师经常组织一些实践活动，如参与一些社区活动，增强学生的奉献意识，提高学生的合作能力，使学生获得更加全面的提升。社区和街道办经常举办一些爱国宣传、法制讲座、清理小广告等活动，教师可以鼓励学生积极参加，通过亲身实践来增强学生的社区认同感，为学生将来走进社会打好心理基础。学生也可以结合各自的兴趣和爱好，成立自己的课外实践小组，经常利用节假日走进社会去参与一些义务献血活动，做一天的交通协管员。由此可见，这些有价值的活动能够有效培养学生的综合素养，使其形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、结语
随着神课程标准的深度执行，传统的教学方法已无法满足教学与学习需求，道德与法治教师应创新改革，教师应结合学生的个体差异，灵活设计不同类型的作业，在营造良好学习氛围的基础上提升教学效果，促使学生在更好的学习氛围中学习，形成良好的法律意识与道德品质。
参考文献：
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