高中思想政治作为高中阶段的学习科目之一，传统的刻板枯燥的教学方法和作业形式不能达到激发学生思维、提高教学质量的目的。在双减背景下高中思想政治教育中，教师应采取有效的教学方法，设计更符合学生发展的作业，激发学生对知识的需求和渴望，促使他们积极参与教育教学活动，提高思想政治学习效率。
一、当前高中政治学科作业存在的问题
（一）作业多而难，偏离增效减负的轨道
在深化教育教学改革的重大关头，全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循学科教学规律，严控政治学科作业总量，增效减负，是教师的职责所在。不过，在高中课程体系中，长期以来，政治都是以“副科”的形式存在的，与语数英这三门主要课程相比，思想政治课程在老师和学生心目中处于一个比较尴尬的位置。因此，在政治作业设计上，许多教师都不愿意花费一定的时间，许多老师在设计政治作业和作业选题时，都缺少耐心和目的性，都喜欢大搞题海战术，一味增大学生的作业量。目的是想让学生将更多的精力和时间放在思想政治课程学习上。所以，高中生经常要面对大量的作业，而且许多作业的难度较大，以至于学生对政治作业产生了抵触心理，这样一来，增效减负也成为一句口号。
（二）作业与学情不符，质量不过关
新高考评价视域下的高中政治学科教学的主要目标是培养学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与素养。为了达成核心素养教学目标，需要考虑学生的实际情况，增加作业的开放性，借助作业培养学生主动参与、乐于探究、勤于思考的习惯。但是，在政治作业设计中，许多教师都不明白“培养什么人、怎样培养人”的教育主题和根本问题，很少会从学生的角度出发，结合学情去进行作业设计，所以高中政治作业多内容枯燥，形式单调，知识点烦冗，作业内容与培养时代新人的理念相违背，作业质量不过关，学生在做作业时，也多以死记硬背知识点的方式去学习，这样的作业设计，由于缺少针对性，质量得不到保证，根本起不到培养学生的核心素养的作用。
二、双减背景下高中思想政治作业设计创新路径
（一）设计多样化的作业
长期以来，高中政治作业设计均重点强调文字的堆砌，同时考查学生的理解能力与记忆力。对于学生来说，作业的完成仅仅是一种应对，只要将需要回答的内容填写正确即可，因此，学生对政治作业的厌烦情绪也就难以避免。而新课改明确提出了学生创新思维能力培养的意义与必要性，在此形势下，探究式教学模式应运而生，为学生思维的拓展预留了广阔的空间，更通过对学生主体地位的还原培养了学生的观察、讨论与探究能力。对此，教师可以充分结合教育新形势打破传统作业设计思维的束缚，将当前时事热点话题交由学生独立思考，给予学生充分的空间，让学生独立搜集相关资料并进行分析，由此得出自己独创性的作业“答案”。客观地讲，作业载体并非一成不变，目的却殊途同归，均在于对学生学习能力的培养。教师应当根据学生的实际情况分层布置作业，以更好地发挥出作业的应有价值。
（二）严格把控作业的质与量
素质教育是现代教育的根本方向。不过，虽然素质教育和“减负增效”已经提出了很长一段时间，但是，在高中政治作业设计中，作业多、难、烂，仍旧是一个普遍性的问题。仍在作业多、难、烂的情况下，许多学生都养成了抄袭作业、敷衍了事的习惯。在素质教育背景下，高中政治学科作业设计需要遵循学生成长规律和学科教学规律，根据学生的理解能力去设计作业，严格把控作业的质与量，切实减轻学生的学业负担。这就要求高中政治教师在作业设计中，合理把控书面作业和非书面作业的比重，将基础性作业和拓展性作业、必做作业和选做作业、独立性作业与合作性作业结合起来，让学生通过作业去思考、学习和总结。
如在学习“方向决定道路决定命运”一课时，教师可以安排一些带有知识点背诵形式的习题，让学生进行课外练习，通过课外作业掌握答题术语，了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化知识，认识实现中华民族伟大复兴的意义。结合本课主要教学目标“坚定学生的信仰、信念和信心”，教师还需要布置一些需要学生独立完成的作业，以锻炼和提升学生的个人能力。如让学生在课外利用网络搜集国内外关于疫情的音频、视频，了解不同的政府应对新冠肺炎事件的态度和做法，聆听专家的点评与分析，用心去感受坚持中国共产党的领导的重要性，肯定中国政府为民执政的初心和超前的领导能力和智慧。这样考虑到学生的学习规律和能力，在作业设计中合理把控作业的质量，可以增强作业的有效性，实现增效减负的目的。
（三）设计多层次的作业形式
伴随着新教育政策的不断落实，作业布置不仅是为了提高学生对知识的理解和记忆，更是为了检验作业能否减负增效，提高学生素质。根据学校的实际和学生的实际情况，采取灵活的教学策略，提高教学效果。
举例来说，在布置思想政治作业时，如果所有学生都完成相同难度的作业，那么基础好的学生可以顺利、高效地完成作业，中等水平的学生也许可以做得到，但是效果不太好，对于思想政治成绩差的学生来说，几乎是不可能完成的，而且，无法完成的学生会逐渐对思想政治失去兴趣。教师应紧紧抓住教材内容，注重思想政治作业布置，根据学生的学习情况，将各种作业内容进行划分，以提高教学效率。举例来说，把适当的基本题型布置为学生在作业中必须完成的内容，然后再加上一些较难的题型，开放给学习能力强的学生。
三、结语
从过去到现在来看，不管是对于考试需掌握的知识，还是学生将学习的思想政治知识应用于我们的生活中来说，思想政治都扮演了很重要的角色。随着时代的改变，在双减政策的背景下，教师要及时改变教学观念和方法，缓解学生的精神紧张，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而为学生的健康发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陆爱华.新课改背景下高中思想政治作业创新设计分析［J］.高中生作文辅导（思想政治园地），2021（6）：92.
