过刊文章-生物技术研究-生命科学-期刊-世纪中文出版社

生物技术研究

《生物技术研究》系开放获取期刊，主要刊登生物技术工程、微生物、医药、农林、食用菌、轻工食品、环保、食用菌及相关生物学领域的研究论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-932X

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信息技术与高中生物教学深度融合的理论与实践研究下载：271 浏览：2631

匡金金《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

生物是学生高中阶段学习的一门重要学科，其中很多知识与我们生活实际息息相关，在当今生物教学中，信息技术也是课堂上必不可少的手段之一，信息技术手段的运用，不仅给教师的课堂生动教学带来了极大的便利性，也帮助学生能更加深对生物知识的理解与掌握，能够有效帮助学生建立科学探究的价值观念和思想意识。信息技术为生物教学提供了直观情境，能使微观知识直接呈现在学生眼前，给生物实验教学带来便利，有效实现拓展教学。信息技术只是教学的辅助手段，教师不能忽略学生的主体地位。

基于核心素养的高中生物实验教学策略研究下载：266 浏览：3088

王沁丽《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分，也是生物核心素养培养的重要实现方式，要求教师在作出生物教学成绩的同时注重培养学生的生物学科核心素养，提高学生以创新能力、探究思维、社会责任意识为主要内容的综合素质。但是对于生物课程改革的要求，目前大部分的高中生物实验课堂落实效果参差不齐，甚至一些老师只重视生物教学成绩，完全忽视生物实验的重要性，对生物实验核心素养的培养更是不知从何谈起。针对这种现状，高中生物教师在开展实验教学的过程中要潜移默化地注重学生核心素养的培养，以生物学的视角关注社会问题，尝试用生物学的方法解决问题。

高中生物教学中有效培养学生理性思维的尝试下载：258 浏览：2902

雷学青《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

课堂教育对于提高学生全面综合能力发挥着很重要的作用，在高中生物课堂上，教师不仅需要按照教学大纲对学生讲述生物教材的知识点，还需要注重提高学生理性思维的能力，充分发挥素质教育的优势。为了带给学生更优质的学习体验，提高高中生物老师必须要改变自己的教学模式，尽可能的丰富生物课堂，在无形当中提高学生理性思维的能力，只有学生积极主动地学习生物，才有可能真正提高他们的生物能力。

基于高考试题的高中生物备考浅谈下载：239 浏览：2531

车会文《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

基于高考试题的备考是一项系统化、递进化的教学活动。因此，教师必须遵循科学、有序的复习策略，调动学生的主观能动性。深挖教材、习题等客观资源。多角度、多层次、多维度地培养学生尊重事实和证据、崇尚严谨和务实的求知态度、运用科学思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，最终以提高学生生物学科核心素养实现备考复习的有效性。

利用错题资源提升高中生物教学反思能力的研究下载：235 浏览：2786

温泉影《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

学生自身的学习过程是一个不断出错，不断尝试，不断改进和总结的过程。错误是学生实践和考试中不可避免的现象。如果过去发生过错误，则教师应指导学生总结错误产生的原因，并予以纠正，才能够从根本上提高学习效率。作为新课程改革的一部分，教师需要根据高中生物学知识的特点分析学生错误问题的原因，掌握容易出错的考试问题，找到并帮助学生解决错误原因。

浅谈高中生物的实验实践教学下载：272 浏览：2898

王栋《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

高中生物实验是一门实践性和应用性很强的学科，生物实验更是其重要组成部分，也是人类发现世界、认识世界、对世界提出问题然后解决问题的重要部分。开展高效的生物实验教学，有助于提高学生的实践探究能力，也有助于帮助学生建立正确的世界观，让学生正确的观察与看待这个世界。故笔者根据自身教学经验，简要探讨高中生物实验课为何要培养学生探究能力和如何培养学生的探究能力。

基于思维导图的高中生物教学模式构建研究下载：251 浏览：2699

王丹《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

在日常教学中，合理应用思维导图可以对学生的发散性思维进行充分的培养，使以往教师在教学中占据主体地位的局面被彻底改变，逐渐以学生为主体开展教学，促进学生学习效率的提高。在制作思维导图的过程中，整理新知识逻辑关系需要运用不同的形状、颜色等，以强化学生的基础知识记忆，避免学生快速遗忘课堂知识。在这样的背景下，需要合理运用思维导图开展教学。本文立足于高中生物教学角度，分析了基于思维导图的高中生物教学策略，希望具有一定参考价值。

浅谈高中生物实验教学的有效策略研究下载：273 浏览：3095

阳珊琴《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

在持续深化教育改革，促进学生核心素养培养的教育大背景之下，高中生物教师如何在不耽误生物课程教学的前提下，将核心素养的培养融入到高中生物实验教学中，既是对生物教师教学的一次新考验，也是高中生物教学的一大难题。高中阶段的生物学科实验教学应该与传统的教学模式不同，教师应该根据当下的教学需求去对实验教学的内容进行一定的调整，以更好地适应高中生物的现代化发展。本文立足于现阶段高中生物实验教学的发展现状，简单探析了开展生物实验教学的重要性，并且根据目前存在的不足和问题提出了相应的解决策略，希望可以为高中生物教学工作提供一定的帮助。

高中生物多媒体教学研究下载：278 浏览：2764

朱育红《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

随着我国教育体制改革的进行，高中生物教学也应该改变既定的教育模式，寻求更加合适的教学方法。从现下的情况来看，“互联网”的不断发展带给教育行业的不仅有机遇，也有挑战。部分教师在对互联网的应用上还有待加强，在更新教学模式的过程中还需要了解如何利用“互联网”来提升学生对生物的学习积极性，培养学生自主学习的能力，从而使学生的生物学习水平不断提升，以此来实现教学质量提升的目的。

高中生物项目式学习实践研究下载：342 浏览：3395

廖锦炜《生物技术研究》 2021年10期

摘要:

随着新课改的不断推进，传统高中生物教学弊端日益暴露，根本无法满足新课改下教学理念和生物核心素养的教学要求，难以真正提升高中生物教学质量。基于此，必须要改变传统的生物课堂教学模式，以项目作为引导，促使学生在积极主动参与的过程中，完成知识的主动建构，并获得自身的全面发展，落实既定的教学目标。本文分析了高中生物教学中项目式学习的应用策略，以供广大教师参考。

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2018-2025

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661

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