摘要: "自带设备"型教学是为了整合相关信息资源、促进学生发展而兴起的一种新型教育信息服务模式。它能够促进学生的个性化发展,实现学生之间的深度合作学习,在我国中小学课堂的运用具有必要性和可行性。"自带设备"型教学的一个典型模式包括参与、探索、观察、解释、反思与分享六个步骤,教师在教学实践中可通过一定的策略分步进行应用。
摘要: 现今的对话教学实践中,存在较多的重"显性对话"轻"隐性对话"、重"单边对话"轻"双边或多边对话"、重"伪对话"轻"真对话"等亟待整治的教学乱象。在新课程改某理论的指导下,厘清对话教学的基本内涵,从教学有效性的角度出发,注重发挥教师的主导性作用,凸显学生的主体性地位,在形式多样的对话中重塑对话教学的新模式,是解决这些问题的有效办法。
摘要: 当前我国课堂文化存在缺乏关注学生个体,缺少师生对话,忽视师生知识共生,缺少教育智慧等问题。基于哲学视域,针对课堂文化中存在的问题,学校与教师应对课堂文化进行重新建构。课堂应该形成师生双主体的对话文化、共享文化、学习文化、合作文化、研究文化、生成文化。课堂文化应走向四个应然的状态:平民关怀转向终极关怀、单向度课堂走向共生课堂、师道权威走向师生对话、教育技能转向教育智慧。
摘要: 对湖南省长沙市A幼儿园大班主班教师在开展早期阅读活动时师幼互动的情况的观察研究,发现该班幼儿在师幼互动中处于被动,师幼互动主要是师个互动,师幼互动内容以游戏活动与教学活动为主,师幼互动氛围比较紧张,师幼互动模式比较单一,师幼互动中幼儿参与互动的机会不均等,教师的情绪影响着师幼互动的质量。基于此,教师应转换角色,发挥幼儿的主体性;营造轻松和谐的班级氛围;采用多样化的教学模式;公平地对待每一位幼儿,促进师幼互动质量的提升。
摘要: 如果从高校教师的文化建设、工作成就感、关注的社会话题等方面来看,高校教师整体上属于社会上较为优秀的群体。但高校教师的思政工作依然不能有丝毫放松,因为高校教师的思想政治现状不仅直接影响到大学生的思想和素质,同时对高校的和谐稳定、科学发展和人才培养也至关重要。当前高校教师的思政工作有被边缘化的困境,本文从转变话语体系、阵地建设、制度创新等方面提出创新教师思政工作路径思考。
摘要: 在现代社会，小学生的心理健康问题日益。在此背景下，加强小学心理健康教育与家校合作的强强联合至关重要。通过科学的心理健康教育方法和紧密的家校合作策略，我们旨在构建一个和谐、支持性的教育环境，助力学生健康成长。
摘要: 本文旨在探讨新时代教育评价改革在高中阶段的实际应用与面临的挑战。通过对我国现行高中教育评价体系的分析，提出改革策略，并针对实施过程中可能遇到的问题进行探讨，为我国高中教育评价改革提供理论参考。
摘要: 文章探讨了如何有效培育中职生的语文素养，通过分析不同的教学路径和方法，提高学生的语文能力和实际应用能力。讨论的重点包括语文教学内容的优化与调整、教学难度的适应性处理，以及如何通过丰富的教学载体和实践活动增强学生的鉴赏能力和品德修养。研究结果表明，个性化教学设计、跨学科整合和技术辅助教学是有效提升中职生语文素养的关键因素。
摘要: 本文主要对幼儿园劳动教育的具体概念、劳动教育实践意义以及面临的问题展开详细的分析，并探索劳动教育活动实践的具体路径。希望能够对幼儿园劳动教育实践活动的创新发展以及孩子良好的劳动素养的培养提供一定的理论帮助。
摘要: 本文聚焦于甘南藏区学前教育的发展现状与挑战，特别是城乡之间的不均衡问题，探讨了集团化办学模式作为一种创新策略在促进该地区学前教育均衡发展中的应用。文章分析了集团化办学的核心要素，包括其组织架构、资源共享、教学模式等方面的构建与实施细节。进一步地，文章阐述了集团化办学如何通过提升农村学前教育质量、缩小城乡差距以及促进整体学前教育水平的提升，来有效推动甘南藏区学前教育的均衡发展。同时，文章也关注了集团化办学过程中面临的挑战，并提出了相应的应对策略。
摘要: 在当今多元化的教育环境下，初中语文阅读教学承载着培养青少年语言能力与文学素养的双重使命。《海底两万里》作为一部集科学幻想与文学艺术于一体的巨著，无疑是引领学生探索未知、拓宽视野的理想读物。本文旨在通过剖析该作品在初中语文阅读教学中的应用，进而探索一条通过经典文学作品促进初中生阅读素养进阶的路径。
摘要: 本文深入探讨了STEM教育理念在幼儿园沙水游戏中的应用实践，展示了这种跨学科教育方式对幼儿全面发展的积极影响。通过分析STEM教育与幼儿沙水游戏结合的诸多方面，包括其融合意义、前期细致的准备、活动的有效实施以及所采用的具体策略与技巧，本文旨在强调这种教育模式对于促进幼儿全面发展，尤其是提升其问题解决能力的重要性。此外，本研究不仅为幼儿园教育注入了新的活力，还提供了一种富有创新性和实用性的教学方法和视角，有助于引领幼儿教育走向更加科学、全面的发展方向。
摘要: 陶行知先生所提出的教育理论核心为“生活即教育”，其主张在生活中实施教育，在教育中渗透生活，保证教育与生活的协调统一以及相互促进。对于小班幼儿而言，他们在日常生活和学习中所接触的各项事物都是在接受“教育”，例如在生活中接触新鲜事物，学习新的知识和生活技能；在幼儿园中经过教师的指导以及多元化的实践活动，发展认知能力。在这一背景下，教师要将生活化理念全方位渗透小班区域活动中，发挥区域活动育人价值，促进幼儿综合能力发展。本文先阐述生活化理念在幼儿园小班区域活动中的渗透意义，在此基础上提出有效的实践策略，全面突出生活化理念的渗透。
摘要: 随着教育改革的深入，小学语文教学模式也在不断创新，大单元教学作为一种新型的教学策略，正逐渐受到教育者的关注。本文旨在探讨小学语文大单元教学在提升学生综合素养方面的作用，以及如何通过这种教学模式，为学生的全面发展开辟新的路径。
摘要: 随着脑科学、心理学以及教育学等多学科研究的全面推进，0-6岁婴幼儿教育与保育的重要性已在世界范围内达成普遍共识。在这一背景下，“托幼一体化”已逐渐成为学前教育发展的重要趋势。在幼儿教育中实施“托幼一体化”，能促进婴幼儿身心健康发展，缓解家庭教育压力，优化教育资源，所以幼儿园应当重视“托幼一体化”课程的建设与实施，以完整的课程体系开展全面性的“托幼一体化”教育活动，促进婴幼儿全面发展。基于此，本文先阐述分析幼儿园“托幼一体化”课程建设的意义，再提出有效的实践策略，以供广大同仁参考、提议。
摘要: 以核心素养为视角的家庭作业设计应着重培养学生的语言能力，跨文化交际能力，学习策略，创造性思维，社交能力等。这些素养对学生将来的成功至关重要，同时也是他们面对纷繁复杂的社会必须具备的基本能力。基于此，本文对核心素养视域下的小学英语作业设计进行了研究，以期为相关人员提供参考。
摘要: 受益于新课程改革的深入推动，现今小学生的核心素质被给予了高度重视，这在小学数学教育领域尤显突出。新课标的明确要求，在小学数学教学中，教师不仅需要掌握基本知识的传授，还应重视数学知识体系的系统化构建，尤其是在新课标教学视阈下更应当注重结构化教学的实施。然而，目前多数小学数学教学依旧以教材为主线，采用分课时教学形式，忽略了各单元间的紧密关系，使学生所学知识孤立无援，全然没有全局视图。为此，本文站在深度学习的视角，首先诠释深度学习与结构化教学的概念，继而剖析深度学习视野下的小学数学结构化教学策略，最后给出深度学习驱动的小学数学结构化教学策略建议，期待能为该研究领域的发展提供参考。
摘要: 本文探讨了五育并举引领下小学“和美”综合评价体系的构建方法。尤其是教师可以通过深入分析五育并举的教育理念，结合小学教学的特点，本文提出了构建“和美”综合评价体系的具体策略。基于此，可见该体系旨在全面评价学生的知识、能力、情感态度与价值观，促进学生的全面发展。
摘要: 在初中历史教学中，如何让学生“穿越”时空，身临其境地感受历史的厚重与魅力，成为提升教学质量的关键。本文以初中历史教材为依托，探索情境教学法在课堂中的创新应用，通过构建生动的历史场景、模拟历史事件、利用多媒体技术等手段，旨在激发学生对历史学习的兴趣，深化其对历史知识的理解与记忆。研究发现，情境教学法不仅显著提高了学生的历史学习积极性和参与度，还有效促进了学生历史思维能力与人文素养的全面发展。
