摘要: 《科技创新思路与方法》的课程目的是通过创新能力教学激发学生的创新意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌握创新方法、提升创新能力。由于课程内容理论性强，涉及的概念及方法等多且分散。传统的教学模式方法，不利于学生对知识的理解、吸收和转化。“翻转课堂+实践”教学模式的引入，可实现对传统教学模式的补充、优化。在“翻转课堂+实践”课程阶段，首先让学生对如何撰写科技论文及专利等开展调研，并进行总结分享。再通过实践的方法，如专利撰写，进一步加深学生对创新思路及方法的认识，提升学生的创新能力。
摘要: 初高中生物教学衔接是教育体系中一项至关重要的任务，在学生从初中迈入高中的阶段，他们面临着知识体系的延续与拓展，学习目标的逐步提高以及学习方法的深入与转变，有效的衔接不仅有助于学生顺利过渡，还能够确保他们在新的学习阶段中建立稳固的学习基础。在这个过程中，问题式教学作为一种创新的教学模式，为初高中生物教学衔接提供了新的思路与方法，本文旨在以容县容州镇第一中学为例，探讨初高中生物教学衔接中问题式教学的创新实践与研究。
摘要: 随着我国社会的发展，大数据技术在教育教学中的应用越来越广泛。技工院校作为培养高技能人才的场所，应当顺应时代发展，将数学教育与大数据技术相结合，促进技工院校教育教学的创新与实践。首先介绍了大数据时代的特点以及对技工院校数学教育的影响，然后分析了大数据时代背景下技工院校数学教育存在的问题，最后提出了大数据时代背景下技工院校数学教育的创新与实践策略。
摘要: 在当前的教育改革中，小学综合与实践领域课程的设置越来越受到重视。跨学科主题教学设计作为综合与实践领域课程的重要组成部分，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合素质。本文以五年级数学为例，探讨了小学综合与实践领域课程中跨学科主题教学设计的创新与实践。通过对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的创新，实现数学与其他学科的有效融合，为学生提供更加丰富和综合的学习体验。
摘要: 早在2021年4月，我国教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），对“作业数量多”、“存在过多无意义的抄写作业”、“学生完成作业的质量较低”等突出问题进行一系列部署。本文以“双减”政策为背景，通过当下初中生物作业设计现状，探究导致生物作业设计效果差强人意的原因，并提出相应的改进策略，旨在设计符合学生年龄特点、学习规律、体现素质教育导向的生物作业，从而充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等育人功能。
摘要: 小学阶段的学生年龄较小，缺乏自我管理以及自我约束能力，班主任作为学生成长道路上重要的引导者，应当肩负起教书育人的职责，在传授文化知识的同时，关注学生的身心健康发展。
摘要: 随着我国经济的飞速发展，基础教育改革的逐步深入，创造性教育已成为我国基础教育的重要组成部分。本文对小学数学教学中的创造性教育及实践进行了探索，从目前小学数学教学的实际情况出发，阐述了开展创造性教育的必要性，并对其实施情况进行了讨论。
摘要: 新课标为小学数学教学的开展提出了更多要求和建议，旨在落实核心素养培养目标，推动学生的全面化、个性化发展。本文以新课标理念为指导，从借助多样化的教学实践活动等方面，探讨了创新小学数学课堂教学的实践思路，旨在进一步提高数学教学质量，促进学生全面发展。
摘要: 为了全面促进学生的发展，我们应充分利用信息技术手段，积极推进初中语文智慧课堂的构建。这一举措旨在使语文教学过程更加贴合学生的个性化需求，有效培养他们的语文素养和智力思维。通过智慧课堂的构建，学生可以在更加互动、生动的学习环境中深化对语文知识的理解与掌握，从而全面提升他们的学习效果和综合素质。
摘要: 随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，研究生创新人才的培养已成为各国教育领域的重要任务之一。本文以研究生创新人才培养模式为研究对象，探讨了科教融合实践在促进创新人才培养方面的作用和意义。通过对传统人才培养模式的分析，指出其在培养创新能力和实践能力方面存在的不足。然后，引入科教融合的概念，并结合实践案例和理论研究，探讨了科教融合在研究生创新人才培养中的可行性和优势。接着，针对科教融合实践模式的具体应用进行了探索和总结，分析了其在教育教学中的具体实施方式以及取得的效果。对科教融合实践中可能遇到的挑战进行了分析，并提出了相应的对策和建议。
