近年来，我国各学科教学都出现了一系列的新变化，尤其是随着素质教育进程的逐步推进，各学科教师都在着手对传统的教学模式进行更新，以更好地符合新时期教学新要求，提高教学质量。高中阶段，学生正面临高考，高考的结果对于学生的一生都有着重要的影响，这就要求教师必须要对学生的未来负责，以高效的教学策略促进学生学科素养的提高。与其他学科不同，生物学科涉及到许多实验教学，教师需要从这方面入手，更好地提高学生的综合实践能力。

随着教育事业的发展，育人重心逐渐转向培养、发展学生的核心素养，这给高中生物学教学提出更高要求。基于此，通过分析高中生物学在核心素养视域下的教学问题，重点研究高中生物学教学方法，以期提升学生的综合素养。

新课标下，把信息技术和高中生物高效教学进行整合，具有良好的效果，不仅是时代发展的需求，也是教育改革发展的需求。下文针对新课标下的信息技术高中生物高效教学整合策略进行深入分析，希望可以有效提升学生的生物能力，促进学生综合素质的良好发展。

在教育改革不断推进的时代背景下，对学生核心素养的培育受到了广大教育工作者的高度重视，其对培养学生的社会适应能力和技能，促进全体学生的全面发展有重要意义。在高中生物课程的教学中，教师要在传授知识的同时促进学生品格和能力的发展，认真完成更深层次的教育引导工作。基于此，本文就从增强学生生命观念、培养学生理性思维、引导学生科学探究、强化学生社会责任感、深化学生综合能力几个方面论述了高中生物课堂上对学生核心素养培育的具体策略。

在高中学习阶段，生物属于必修的基础课程之一，其主要是研究生命活动规律以及现象的一门学科。学好这门课程，将来可以在农业、工业等领域发挥出重要的作用，也能够较好的促进人类社会的发展。从新课程标准的角度分析，高中生物教学的目标应紧紧围绕核心素养，即要求学生理解生物学的基础知识，鼓励学生主动学习，培养学生的创新思维以及探究精神。本文就思维可视化进行阐述，分析思维可视化技术在高中生物教学中应用的策略。

随着社会快速发展，传统教学模式已经不能够适应新时代需求，本文将对探索性教学方式在畜牧微生物实验教学中应用进行探讨，在传授探索性实验教学方式理论基础和实验操作能力的基础上，深入分析探索性实验教学中存在的问题以及解决对策。

对高中阶段的生物教学而言，尤其是生物学科的教学，教师应该注重帮助学生掌握好课程学习的核心，换句话说就是让学生明白生物这门学科知识的重点和核心，逐渐帮助学生形成一个相对比较系统、完整的知识结构框架，从而不断提高自己对生态、社会以及自然等多方面的综合认知和系统了解。当然，这不仅限于生物这一门学科的学习，对高中其他学科知识的学习思路也是如此，教师应该敢于创新，积极跳出学科知识教学的条框限制，化整为零，不管学习任何方面的知识都要进行及时的加工、反思和总结，最终形成一个相对比较系统性的知识框架体系。

随着我国工业化进程的快速发展，生态环境也遭到了一定程度的破坏，环境保护工作得到广大民众越来越多的关注和重视。文章从现代生物技术的内涵分析、现代生物技术在环境监测中的应用优势和环境监测中现代生物技术的重要应用三方面详细的讨论了现代生物技术在环境监测中的有效应用。

教师在微课教学中可以创设生动有趣的情境，精心设计学生活动，引导学生进入深度学习。在高中生物学教学中利用微课突破教学重点和难点，可以提高课堂教学效率。在高中生物学微课教学中，教师要通过开展活动让学生主动参与课堂，培养学生的生物学学科核心素养。

生物学科核心素养的培养，需要紧密联系教学过程，通过不同形式的教学活动将知识转化为智慧，从而提高学生的综合素养。高中阶段的生物学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等。基于此，本文从生物学教学的角度，针对教材中不同的内容特点，结合课程标准，制订多样的教学策略，以期对生物学科核心素养的落实起到指导作用。

随着我们国家的综合实力不断提升，我们国家越来越注重人才的培养，尤其是注重培养综合型人才。综合性人才，也就意味着学校不能只看重学生的学习成绩，还要注重培养学生的品德和素养。因为这些核心素养可以帮助学生更好地适应社会以及有利于自身更好的发展。在生物课堂教学中，教师要以生物课本上的理论知识作为基础，在讲解知识的过程中通过多种多样的方法培训学生的核心素养。这就要求老师要改变以前的教学方法，用新的教学方法来达到更高的教学目的。

生物核心素养，主要包括生命观念、科学探究、科学思维、社会责任四个组成部分。课上，将更多精力放在核心素养培育上，更利于实现教育目标。同时，当学生具备核心素养以后，他们的学习态度将有所改变，认知方式也将得到科学调整。下面，将立足生物学科核心素养，详细阐述几点生物教学策略。

将课堂教学与信息技术相结合的实践具有非常重要的意义，并且在当前的教学过程中也是一种非常流行的趋势。作为一名当代教学的工作者，要深刻的认识到信息技术对教学工作的重大作用，利用好这一教学辅助工具，利用当中的多媒体功能，才会让学生们有兴趣的去认识生物和学习生物知识。但是，信息技术是一把双刃剑，所以要对其进行正确的应用。鉴于此，本文对高中生物教学中信息技术的应用策略进行了探索。

生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。相关数据表明，我国每年有近1.6万名中小学生非正常死亡，所以相关急救知识的普及与运用至关重要。鉴于此，笔者对人教版初中生物四册教材的急救知识进行整理分析，并呼吁教师在今后的生物课堂上加以强调落实，实践运用，真正帮助学生加强急救教育。

新课标背景下，要求学生不仅要具备良好的学习技能和学习能力，而且要具备良好的学科核心素养，以及良好的品质素养。在高中生物课堂中开展德育，对学生进行探索精神、思想道德、社会责任感的培养，既有利于提升高中生的生物课程学习成效，又能推动学生综合素质的发展。德育一直是所有教学过程中最困难也是最重要的，对高中课堂中如何切入德育进行介绍。

当下的除藻技术主要包括物理和化学两种方式，但这些传统的除藻方式的成本较高，且容易造成水体污染。近年来，利用微生物、生物膜和水生植物等进行生物除藻的方法逐渐受到了重视。本文将就生物除藻法展开讨论，并说明其生物种类、工作机制和现存问题。作为一种生态修复手段，生物除藻技术方面的研究日渐增多，本文将对其应用现状等进行评价，并对未来的发展前景进行展望；为完成其生物控藻的生产和应用提供了参考。

改革开放以来，我国踏上了经济发展的快车道，工业的快速发展在给人们的物质生活增砖加瓦的同时，也对环境造成了严重的破坏。因此，开展环保工程的建设，治理环境污染，避免二次伤害，成为了我国当前的发展目标。目前，一个充满前景的方向就是将生物技术应用到环保工程当中，不仅不会对生态系统增加额外的负担，而且还能够实现人与自然的和谐共处，满足了我国对可持续性发展的要求。为了实现这一目的，相关人员应该了解环保工程中存在的问题，才能针对性地开展生物技术在环保工程中的应用，才能最大化地发挥其保护环境的作用。

病虫害是危林林业产业发展的主要因素，为了降少病虫害带来的损失，必然要对其进行有效的监测与防控，因此，有害生物监测预警工作极为重要。林业部门应加强对有害生物监测工作的重视，各个病虫害防治站应引入监测管理软件进行林业有害生物监测预报系统的建立，以此实现对病虫害的实时监测。基于此，本文对林业建设中有害生物监测预报系统应用的重要性进行了分析，进而对该系统的具体应用展开了探讨，以供相关部门参考与借鉴。

讨论式教学法的提出与应用是对“生本理念”的践行，教师以问题和具有探究价值的教学情境为引导激发学生的学习积极性，让学生在相互讨论的过程中提升对知识的理解层次以及掌握深度。基于此，本文就讨论式教学法的内涵以及应用原则进行了阐述，并结合具体教学实践提出了教学应用策略，以期为广大生物教师提供参考。

在我国社会经济不断增长的过程中，人们的生活质量得到明显提升，因此对于所居住环境的质量也提出更高要求，对于环境保护的意识越来越高，如今我国在可持续发展方面也提出了相应的战略部署，国家对于环境问题非常重视，并提出了有效的治理措施，在我国锅炉出现的时候，导致很多高污染问题的出现，因此为了更好的实现节能环保的目标，我们就需要对锅炉的烟尘问题进行解决。通过研发出生物质锅炉，能够对高污染问题进行缓解，并且也有较低的成本投入，当前生物质锅炉已经成为大部分企业的重点应用对象，因此本文将针对生物质锅炉粉尘的除尘技术展开讨论，希望可以为相关从业者提供借鉴。