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一株沙雷氏菌的分离鉴定及其对德国小蠊的毒力测定下载：74 浏览：492

刘九榕1 邵博文1 周宇石1 刘慧敏2 阚硕2 薄鹏飞1 张凡2 《生物学报》 2019年8期

摘要:

从自然染病死亡的中华真地鳖(Eupolyphaga sinensis Walker)虫尸中分离到一株产紫红色色素的昆虫病原菌EB0732,经生理生化指标和16S rDNA分子生物学鉴定,该菌株为粘质沙雷氏菌(Serratia marcescens EB0732)。为探究该菌株对德国小蠊的毒杀效果,选取5个浓度(1×10～5CFU/mL、1×10～6CFU/mL、1×10～7CFU/mL、1×10～8CFU/mL、1×10～9CFU/mL)对不同龄期的德国小蠊(1～3龄若虫,4～5龄若虫,6～7龄雌、雄若虫,雌、雄成虫)进行了毒力测定。结果显示,该菌株对不同龄期德国小蠊均具有较强毒力,1×10～9 CFU/mL悬液对德国小蠊1～3龄若虫20 d累计杀灭率高达87.50%,雌、雄成虫分别达到31.67%、33.33%,对德国小蠊的防治具有较大的潜在应用价值。

解毒凉血利湿方加减联合西药治疗乙型肝炎慢加急性肝衰竭前期30例临床观察下载：89 浏览：528

刘慧敏高方媛江宇泳王宪波《当代中医药》 2018年5期

摘要:

目的观察基于解毒凉血利湿法的中西医结合方案治疗乙型肝炎慢加急性肝衰竭前期患者的疗效。方法 63例乙型肝炎慢加急性肝衰竭前期患者随机分为中西医结合组30例,西医对照组33例。西医对照组给予西医综合治疗,中西医结合组在此基础上加用解毒凉血利湿方,治疗4周,随访8周。分别检测治疗前后不同时间两组患者肝功能、凝血功能指标,统计治疗后不同时间两组患者进展为慢加急性肝衰竭的例数和累积有效的例数,并据此计算病情进展率、治疗累积有效率。结果治疗2、3、4周及随访2、4周中西医结合组病情进展率均为6.67%,西医对照组均为24.24%;治疗2周中西医结合组治疗累积有效率为70.00%,西医对照组为45.45%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组患者治疗2周丙氨酸氨基转移酶、天冬氨酸氨基转移酶下降,中西医结合组治疗2周总胆红素(TBi L)、总胆汁酸(TBA),随访8周碱性磷酸酶,随访2、4、8周谷氨酰转肽酶下降;与西医对照组比较,中西医结合组治疗2周及3周TBi L、TBA降低(P<0.05或P<0.05)。与治疗前比较,中西医结合组治疗4周及随访4、8周白细胞及中性粒细胞计数(NC)下降,治疗2周中性粒细胞与淋巴细胞比值(NLR)下降;与西医对照组比较,治疗1、2周中西医结合组NC及NLR下降,随访4、8周淋巴细胞计数升高(P<0.05或P<0.01)。结论基于解毒凉血利湿法的中西医结合治疗方案能降低乙型肝炎慢加急性肝衰竭前期患者的病情进展率,提高治疗有效率,改善患者预后。

浅谈如何提升小学语文古诗词教学质量下载：379 浏览：3133

曾继兰刘慧敏《中文研究》 2021年3期

摘要:

古诗词在小学语文教学中占据重要地位，其精炼语言、深挚情感和独特韵律为学生提供了一场文学盛宴，升华了他们的思想境界。教师应根据学生实际，优化教学策略，首要激发阅读兴趣，通过更新观念、文史融合、联系生活等方法，引导学生深入理解古诗词意蕴，与作者情感共鸣，从而构建生动高效的语文课堂，助力学生成长。

乡村振兴战略背景下大学生创新创业实现路径研究下载：114 浏览：1161

武传凯赵鑫刘慧敏《城镇建设与科学》 2024年3期

摘要:

为了构建以政府为主导，企业、院校和学生共同参与的乡村振兴建设体系，探索乡村振兴政策背景下大学生创新创业实现路径，助力大学生高质量创业。以乡村振兴战略背景下大学生乡村创新创业为研究对象，从乡村振兴战略下大学生创新创业的背景及现状进行分析，指出乡村振兴带来的机遇和挑战，提出了大学生创新创业与乡村振兴战略融合的实现路径，为推动大学生乡村创新创业成功提供一定的借鉴经验，更好地助力大学生高质量创业。

电力企业信息化培训策划关键问题的研究下载：195 浏览：2568

刘慧敏《能源学报》 2021年1期

摘要:

目前国内大型企业信息化软、硬件建设日新月异，而对信息技术工作人员的知识和技能培训存在相对滞后的问题。主要的原因一是高校毕业生没有较强的专业技能和实际运行经验；二是缺少有计划、周期性的信息技术业务技能培训；三是各类培训机构不能深入结合行业信息化建设需求，且与行业技能相结合的培训项目策划较为少见。文章结合某网省电力公司信息技术人员的培训工作情况，提出明确的项目策划方式，结合行业特色建设实训平台，形成一套完善的信息技术培训体系。该项研究针对的信息工作人员的技术培训策划具有一定的创新性和应用价值。

小学班主任开展有效班级管理的策略探究下载：165 浏览：1057

刘慧敏《教学管理研究》 2024年11期

摘要:

小学班级管理方法多样，班主任需深知班级学生性格各异，成长环境不同。因此，教师应依据学生特点因材施教，管理班级。只有深入了解学生，才能创新管理，激发班级活力。班主任应优化班级常规管理，关注学生个性，为学生健康成长营造和谐氛围。

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