文章-世纪中文出版社

刘新红冯媛乔德贤《数学应用》 2020年7期

摘要:

在"以学生为中心"的教育理念指导下,对《高等数学》部分内容的教学进行了改革实践,设计出了合理且可行的教学过程,使得学生的学习自觉性和自主学习的能力均得到提升.同时,进一步探索了学生的学习效果评价模式在教学过程管理中的应用.实践证明,通过科学分析学生的学习效果,不仅可为学生提供及时的反馈和控制,还能促使教师优化教学过程,从而持续改进教学质量.

高等数学教学中数学建模思想方法探究下载：194 浏览：873

李永涛段彦峰《建模与系统仿真》 2024年2期

摘要:

近年来，随着各种数学建模比赛的增多，数学建模思维的培养越来越受到人们的重视，它有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题能力。如何将建模思想应用到高等数学教学中，成为学生学习的重点。

建模思想在大专高等数学教学中的作用研究下载：374 浏览：1684

张勇《建模与系统仿真》 2022年5期

摘要:

数学在教育中占有重要地位，高等教育中数学难度以及深入都大大增加，因此需要探究更好的教育理念以及方法，引导学生深入学习。数学建模思想是将生活中的实际问题客观构建成相应数学模型的过程，在此过程中学生可以更直观的认识数学思想。将建模思想融入高等数学教学中提升了数学教学的质量，能够培养具备创新能力以及探究能力的人才，激发学生的数学探究能力。本文就建模思想在大专高等数学教学中的作用进行研究，希望给老师提供一些借鉴。

应用型本科院校高等数学教学中融入数学建模思想的探究下载：594 浏览：2005

陈小平史雪莹《建模与系统仿真》 2021年2期

摘要:

本文针对应用型本科院校高等数学教学中普遍存在的问题，提出了在高等数学教学中渗透数学建模思想，并给出了如何将数学建模思想融入高等数学教学的有效举措。

高职高等数学教学评价研究下载：48 浏览：810

李辉李丽《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》[1]，方案指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，坚持把立德树人成效作为根本标准。在高职教育中，高等数学是解决专业问题的重要工具，为学习专业课提供支持。高等数学的教学效果，对于学生学习专业知识和学生的可持续发展，实现立德树人培养目标都具有重要作用。在教学活动中，教学评价具有着重要的作用，直接影响教学活动的成败。目前，传统的高职数学教学评价也已经无法再满足现代教学的需求，因此，高职院校高等数学教学评价就要采用新的符合时代要求的教学评价体系，本文探讨用智慧课堂评价改变传统教学评价。

高等数学教学中课程思政探索教育下载：216 浏览：2190

王辉宇《中国教育探索》 2022年2期

摘要:

高等数学是大学教育最重要的公共基础课，涉及的学生人数众多，它已经成为课程思政实践探索的重要场所。高等数学教学中要结合学科特点，在课程中巧妙融入思政元素，知识传授的同时完成价值引领，真正做到立德树人，达到“润物无声”的育人效果。

基于数学建模的高等数学教学研究下载：121 浏览：1478

周敏《数学教学与研究》 2023年5期

摘要:

高等数学是一门系统、复杂的学科，教师要本着“够用、必需”的原则开展教学活动，以此突出教学重点、核心概念，让学生扎实掌握高等数学理论知识，并且利用理论知识解决实际问题。因此，如何在当前新形势下与时俱进，探求高等数学课程教学新方法，更好地培养高校大学生数学知识理论和数学素养，提高教学质量，成为高校教育改革研究的主要课题之一。高校必须充分重视数学建模思想在高等数学教学改革中应用的意义，在实际教学过程中不断地优化和完善应用策略，促进高等数学教学效果和质量的全面提升。

高职院校高等数学教学与科技应用相结合的探索与实践下载：163 浏览：1578

谢冰刘纪轩《计算数学学报》 2024年7期

摘要:

本文研究了在高职院校中高等数学教学与科技应用相结合的探索与实践，通过对高等数学教学现状的分析，为适应科学技术蓬勃发展的需要，提出了一系列改进高等数学教学方法的建议，并在实践中加以验证，二者深度结合对学生数学应用能力的提高和综合素质的提升有明显的促进作用。

高等数学教学过程中有机融入思政元素的策略下载：271 浏览：2360

林冬翠《计算数学学报》 2023年9期

摘要:

高等数学作为一门重要的基础课程，不仅是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要环节，同时也是培养学生思想品德和社会责任感的机会。因此，在高等数学教学中有机融入思政元素，既可以提升学生的学科素养，又可以培养学生的道德情操，具有重要意义。本文将探讨在高等数学教学过程中有机融入思政元素的策略。

基于智慧校园的高等数学教学探究下载：389 浏览：3264

杨含徐磊刘希军《计算数学学报》 2022年8期

摘要:

“互联网+”时代下教育信息化的快速发展引发了教育领域的改革浪潮，学校教育已经逐渐进入智慧校园时代。智慧校园的推行不仅延伸了教学的时间、空间，使得教学手段、教学平台更加多样化。本文以高等数学课程为例，探究了智慧校园在高等数学教育质量提升方面发挥的作用。

微课在高职工科高等数学教学中的应用意义与实践对策探析下载：365 浏览：3672

宋宇《数学应用》 2022年6期

摘要:

随着科学技术不断发展，我国正式进入信息化时代，信息技术被广泛应用于各个行业与领域中，为人们的工作与生活提供了极大的便利。同时也被应用于教育领域，改变了传统教学模式，推动了教育改革。微课教学模式随之衍生，被应用于高职工科高等数学教学中，丰富了教学内容，激发了学生学习兴趣，提升了教学效率。基于此本文专门针对微课在高职工科高等数学教学中的应用意义与实践对策进行探析，以供各界同仁参考。

以应用能力为核心的高职高等数学教学研究下载：235 浏览：3300

杨瑞《数学应用》 2022年4期

摘要:

高职教育的目标是面向基层、面向生产一线，为企业培养实用型、技能型的人才。在这个培养目标的前提下，高职人才培养的模式也发生了变化，要注重以提高学生的应用能力为核心。因此，在高职数学教学过程中要侧重对学生应用能力的培养，这也成为职业教育改革的一个核心内容。

浅谈高等数学教学中知识的迁移下载：372 浏览：3618

罗娟《计算数学学报》 2021年12期

摘要:

很多学生在学习高等数学的时候会觉得高等数学很抽象，在老师讲定义，定理和例题的时候感觉都听得懂，但是做题的时候就无从下笔，主要原因就是对定义，定理和例题的理解深度和广度不够，只能认识表面的一些符号, 对知识的迁移不够，而忽略了对这些概念和定理实质的理解。本文就从高等数学中的几个小知识点出发，对于一些概念及定理如何进行知识和方法的迁移做出相应的分析，希望抛砖引玉，让老师们在教学时多加强对学生的引导，多让学生学会对知识的迁移和方法的迁移，从而培养学生的思维发散能力和解决问题的能力。

基于“智慧教室”的高等数学教学模式创新与实践下载：420 浏览：3198

吴美容李小衬张庆海王华昌《语文教学与创新研究》 2022年6期

摘要:

基于“智慧教室”高等数学的教学模式通过师生双方相互交流、相互沟通、共享课堂资源、实时推送教学内容、及时反馈总结、学生协作交流，突出课堂特色、做强课堂优势，实现教学环境的真正优化，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，形成一个“学习共同体”。

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