目的 讨论精细化护理干预在艾滋病患者心理韧性、自我护理效能方面的影响。 方法 回顾分析本院2022.01-2022.12的120例艾滋病患者，分作甲组（常规护理）、乙组（常规护理+精细化护理干预），各60例，观察组间相关情况（包含心理韧性评分、自我护理效能评分），并进行数据统计及分析工作，为临床护理干预提供凭据。结果 干预前组间自我效能评分、心理弹性量表评分无差异（P>0.05），干预后乙组高于甲组，对比存在统计学意义（P<0.05）。干预前组间生活质量平均评分无统计学差异（P>0.05），干以后乙组高于甲组（P<0.05）。结论 精细化护理干预在艾滋病患者的实施有助于增强患者心理韧性，提升自我护理效能，对改善患者生活质量具有积极作用，是一种可靠的护理措施，具有较高的临床应用价值，值得临床借鉴以及推广。

在“教－学－评”一体化的整体教学导向下，高中化学教学模式更加注重阶段化和渐进式的学习目标的建立。这种教学模式有助于降低学生的学习压力，并在每个阶段都取得显著的教学成效。以“化学能转化为电能”这一章节为例，我们可以深入探讨如何在这种教学模式下进行有效的教学。

“双减”是国家一项重大的教学改革措施，它既能缓解学生的学业和精神压力，又能推动他们的身心发展。当前，一些父母因工作繁忙而不能准时到达学校，为此，我国立即实施了“课后服务”，开设“课后服务”可以突出学生的主观能动性，让他们在选择课程时感受到快乐。在学校开展体育课后服务，不仅可以保障学生的身体素质，而且可以使他们的身心得到充分地发展。

“问题学生”是每个时代每所学校每位教师都必须面对的特殊的教育对象，对“问题学生”的教育是当今教育界不可回避的重大课题。本文主要围绕“爱”与“等待”两个方面探索对“问题学生”的教育引导策略。

随着教育改革的不断深化，传统的知识传授模式已经难以满足现代教育的需求。大概念教学作为一种新兴的教学模式，其核心理念是将学科的核心概念和原理作为教学的出发点和落脚点，强调知识的整合性和连贯性。在初中地理教学中，引入大概念教学有助于培养学生的地理思维能力和综合素质，提高教学效果。基于此，本文对初探大概念教学在初中地理课堂教学中的应用进行相关讨论。

伴随着不断加快的城市化进程，使得环境问题越来越恶劣，现阶段，社会各界人士开始普遍关注和探讨环境污染问题，想要全面掌握和熟悉环境污染程度，需要积极引进和使用先进的检测技术。环境检测是调查和检测各种环境状况，包括：噪声、水体、空气等，从而了解环境污染程度、质量问题以及相关数据信息，进而为制定环境改善方案提供依据。基于此，笔者针对于环境检测技术存在的问题及完善措施进行了深入分析与探讨，以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

开放教育是一种比较新型的教学理念，而计算机应用基础课程又是相对来说新兴的课程之一，需要学生在学习中发挥创造性，做到主动学习、有效学习，掌握自主学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生认识到自主学习的重要性，提高学生的学习效率，从而有效提高计算机应用基础学科的统考通过率。

本文深入探讨了本科高校实用文体教学与学生职业素养提升之间的内在联系。通过分析实用文体的定义、分类及教学现状，结合学生职业素养的内涵与提升路径，文章揭示了实用文体教学在促进学生职业素养提升中的重要作用。同时，提出了以职业素养提升为导向的实用文体教学改革策略与建议，包括教学目标调整、教学内容优化、教学方法创新以及教学考核体系构建等方面。这些策略与建议旨在为高校实用文体教学改革提供理论支持和实践指导，以更好地培养学生的职业素养，满足社会发展和职业需求的变化。