文章-世纪中文出版社

朱桂红《英语教学》 2024年2期

摘要:

深度学习是素质教育贯彻落实到小学英语课堂中的重要教学理念，而单元整体教学是实施深度学习的重要教学策略。在小学英语课堂中，小学生刚刚接触英语学习，对英语课堂容易产生孤立、浅层、碎片化的学习，小学英语教师应结合小学生的身心发展规律，开展英语单元整体教学，进行关联整体性的学习，通过创新单元整体教学策略，采取多元化的教学方法，创设高效的小学英语课堂，从而培养学生的深度学习习惯，促进学生英语核心素养的形成与发展。

基于“主题意义探究”的初中英语单元整体教学实践下载：178 浏览：2242

牟东梅《英语教学》 2024年2期

摘要:

主题意义探究是初中英语教育中一项重要的教学内容，它能够帮助学生深入理解课文的背景并探究其中的主题内涵。通过对主题的深入研究，学生可以在语言学习的过程中培养批判思维和英语表达能力，开拓视野，提升语言表达能力。

谈大观念下的初中英语单元整体教学的有效路径下载：185 浏览：2603

崔淑云《英语教学》 2024年1期

摘要:

全球化背景下，英语已经成为一种必不可少的语言工具。在初中教育阶段，英语教学的重要性不容忽视。如何让学生通过初中英语学习掌握更多的语言技能，提高英语实际运用能力，成为初中英语教师研究的重要课题。本文主要探究基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施，旨在为初中英语教师提供新的教学路径。

核心素养视域下高中历史单元教学整体设计下载：97 浏览：1001

王阳《历史研究进展》 2024年12期

摘要:

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为衡量学生全面发展的重要指标。本文旨在探讨在核心素养背景下，如何进行高中历史单元教学的整体设计，以期提高教学效果，促进学生全面发展。文章首先分析了核心素养下高中历史单元教学设计的特点，接着提出了以核心素养为导向的教学设计实践策略，并在最后部分对所提策略的有效性进行了论述。

基于大概念的初中历史单元整体教学实践研究下载：87 浏览：990

李荣增《历史研究进展》 2024年9期

摘要:

本文探讨了基于大概念的初中历史单元整体教学实践。首先阐述了大概念的内涵，强调了在历史教学中培养学生的整体性思维和深度理解能力的重要性。随后，文章提出了基于大概念的初中历史单元整体教学实践策略，包括构建知识网络、设计综合性学习任务和开展跨学科整合等。通过实践研究，旨在提升初中历史教学的有效性和学生的历史素养。

基于新课标视角下大单元整体设计在英语教学中的应用研究下载：205 浏览：2677

樊冬至《英语教学》 2023年10期

摘要:

随着教育的不断改革，素质教育得到了学科教师的重视，旨在促进学生多方面技能的养成。因此，在高中英语课程教学中，英语教师就可以基于大单元设计内容以及单元教学主题，创新优化英语大单元教学策略，结合班级学生的学习需求和学习特点，设计出多元化单元教学活动，这样能够深化班级学生对单元英语知识的了解和掌握，进而保证班级学生的深度学习。基于此，本文就新课标视角下大单元整体设计在英语教学中的应用展开研究。

基于核心素养的初中英语大单元整体教学设计与实施策略下载：218 浏览：2710

陈梦娜《英语教学》 2023年8期

摘要:

基于核心素养视域，在初中英语教学中融入大单元整体教学理念，符合现代教育发展要求，是促进学生快速发展的有效手段，教师应加以重视。在实际教学中，教师要准确地把握单元的核心主旨，准确把握教学板块之间的联系，在此基础上更好地提升教学质量。

多模态教学模式在小学英语单元整体教学中的实践研究下载：228 浏览：2742

黄燕芳《英语教学》 2023年7期

摘要:

多媒体技术的发展和对于多模态理论探索的不断深入促进了多模态教学在小学英语课堂中的应用。教师运用多模态教学模式，在课堂中利用色彩、文本、音乐、图片等形式使学生多感官协同运作，有助于提高学生的思维能力，加强学生对英语词汇和短语的学习和理解。然而，如何将多模态有效地融入到小学英语教学过程中，以提高学生的英语水平，还有待进一步探索。

密集丛式井开发技术助力油田绿色发展下载：352 浏览：3295

田辉《石油科学研究》 2021年3期

摘要:

绿色环保现已成为油田开发的必备前提，也是油田发展的必经之路，如何能够做到既绿色环保又经济高效开发成为石油工程技术发展革新的方向。密集丛式井组开发技术就是石油工程绿色环保开发的重要手段。本文从密集丛式井组开发的技术特点、技术优势和应用情况等方面阐述在绿色环保发展中的优势。

高中历史单元整体教学设计的路径与实践研究下载：77 浏览：1002

鲁晓莉《历史研究进展》 2024年3期

摘要:

高中历史学科作为一门重要的人文社会科学学科，对于培养学生的历史素养和人文精神具有重要意义。而历史单元教学是高中历史教学中的一个重要环节，通过整体教学设计，能够帮助学生更好地理解历史知识、掌握历史思维方法和历史研究技能。因此，研究高中历史单元整体教学设计的路径与实践具有实际意义。本文首先对高中历史打单员整体化教学模式的优势进行阐述，分析当前高中历史大单元整体教学存在的问题，并提出相应的解决措施，以期能够为相关研究提供借鉴。

离散式交点精确装配技术研究下载：90 浏览：975

郭越人宫平《装备技术研究》 2024年5期

摘要:

飞机装配过程中，翼身交点的定位及交点孔加工精度尤为重要，对接交点位置直接影响机翼姿态，进而影响飞机飞行姿态，为避免由于误差累积、紧固件安装、重力等多方面因素在飞机装配过程中产生应力，提出一种部件对接交点精确装配方法：将离散式部件对接交点通过整体工装定位器进行定位，将离散式交点转换为整体结构，通过整体工装满足各交点间位置度关系；交点定位完成后，使用精加工工具对交点进行精加工，留余量交付下一站位。

高中英语单元整体教学设计与实践研究下载：238 浏览：2768

刁显英《英语教学》 2023年5期

摘要:

本文以培养学生的学科核心素养为基础，结合高中英语知识点繁杂、内容丰富的实际，再加上单元式教学可以提高学生对知识的系统性掌握和深入理解的优点，本文就“单元”教学活动的设计和实施提出了相应的教学对策，以期对提高教学效率、提高学生的学习质量起到一定的作用。

初中英语单元整体教学策略探析下载：243 浏览：2766

胡玲芳《英语教学》 2023年4期

摘要:

随着经济全球化的发展，英语作为世界通用语言，其重要程度不言而喻，为了提高初中英语教学质量，需要对英语教学进行全面改革。英语教师在教学中不仅要提高学生的英语水平，锻炼其思维能力，还要培养其良好人文素养。单元整体教学作为新型教学方式，能够凸显英语学科的工具性和人文性，更好地满足当下学生的学习需求。本文对初中英语单元整体教学展开探究，以期提高初中英语教学质量和效率。

基于核心素养的初中历史大单元整体教学设计与实施策略研究下载：61 浏览：1387

敖萌《历史教学研究》 2024年12期

摘要:

大单元教学法秉持宏观视野，旨在突破传统历史教学框架，整合时间与空间维度的教学内容，确保学习连贯性，深化学生对历史概念及事件的纵深感知与体系化掌握。该教学法聚焦于历史思维的培育，通过深度剖析历史要素，促进学生时间观念与历史敏感度的形成，并激发其批判性思考能力。本文借助案例分析，证实了该模式在增强学生历史认知深度、批判性思维技能及历史阐述能力上的积极成效，凸显了其在提升历史教学互动性和学生综合素养方面的关键作用。

高中历史单元整体教学研究策略管窥下载：131 浏览：1486

谢璐《历史研究进展》 2023年10期

摘要:

在现代新课程发展中开展高中历史教学时，教师需要结合教学需求实施单元整体教学，科学设置单元主题，引导学生进行深入探究，强化学生理解能力和创新能力，确保学生能够更为深刻的理解相关历史知识，提升其学习效果，推进现代教育发展。

初中英语单元整体教学实践运用下载：253 浏览：2838

《英语教学》 2023年1期

摘要:

随着新一轮新课程的实施，以学生的核心素养为指导，单元设计的教学内容逐渐渗透到各学科。新普通初中英语课程标准明确提出，要突出主题的重要作用，而单元总体目标又要以核心素养为导向。整体教学目标是一个有机的组成。我们采用了特定的单元教学方式，对学生的核心能力进行了一次又一次的实践和训练。单元设计可以提高教学目标。钟启泉教授曾说，“单元设计是所有老师的核心和永远的话题。”基于核心能力的单元设计是新课改中撬动课堂变革的关键。

基于大概念的初中历史单元整体教学设计下载：98 浏览：1270

陈彩云《历史教学研究》 2024年7期

摘要:

本文探讨了基于大概念的初中历史单元整体教学设计的理念与实践。大概念视域下的教学以整合性、层次化、实践性为原则，通过提炼重点、整合学习素材、关联真实学情、创建复习专题等实施策略，旨在帮助学生形成系统、连贯的历史知识体系。本文详细阐述了整体教学设计的四个基本原则和实施策略，以期为初中历史教学提供新的思路和方法。

浅析初中英语单元整体教学的有效策略下载：259 浏览：2836

舒灵《英语教学》 2023年1期

摘要:

单元整体教学需要教师将单元作为备课的基本单位，以便进行系统化的教学研究、设计与组织引导。在英语教学中，为了能在有限的时间内提高教学的效率与质量，并确保对学生语言能力及素质的综合式训练，教师可尝试从单元整体角度出发，深入发掘单元各板块内容间的有机联系，从而统筹安排教学活动，努力让英语课堂产生乘法的效益，并让学生在完整的语言情境中获得较为综合的发展。

基于大概念的初中历史单元教学设计路径下载：133 浏览：1460

张春霞《历史研究进展》 2023年5期

摘要:

在我国教育体制改革的深入发展中，各种具有科学性和系统性的教学方法也逐渐成为当前基础教育领域的一个热点。传统的课堂教学方式造成了大量的知识碎片化，使知识之间的联系被切断，学生无法将知识组织起来并形成相应的模块，从而影响到学习的最终结果和系统的发展。从历史学科的角度来看，采用“单元化”的教学模式，既可以促进学生的学科素养，又可以促进和深化历史教学的改革。单元化教学要求教师在课程内容上进行整体设计，并科学地统筹安排教学方法。本文针对中学历史课程的特点，探讨了如何通过单元化教学模式来渗透核心素养教育的有效措施。

谈核心素养背景下如何开展高中英语单元整体教学下载：279 浏览：2895

刘芬《英语教学》 2022年10期

摘要:

在高中阶段的教学中，英语是一门非常重要的学科，也是高考的必考科目，学生学好英语是很有必要的。在教学改革的不断发展下，培养学生的核心素养成为课堂教学的关键。在这一背景下开展高中英语单元整体教学，教师应注重对教学内容的整合，以及它们之间的联系，以不断丰富学生的学习内容，开阔学生的视野，提高他们的英语整体水平，促进教学质量的进一步提升。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com