文章-世纪中文出版社

李乐陈青睿《历史教学研究》 2024年1期

摘要:

核心素养是一种可以帮助学生解决问题，适应环境，创造价值的一种综合性的技能，每一门课程都有着自己的特点，老师们可以结合自己的专业特色在教学中实现核心素养培养的教学，从而促进学生的全面发展。在教学中，历史老师要以培养学科核心素养为中心，从大单元的角度，对所包含的学科素养进行提取，以此来提高学生的整体历史能力，促进学生历史综合能力的提升及核心素养的形成。基于此，本文探讨了如何更好地基于核心素养视角做好初中历史单元整体教学工作。

高中历史单元整体教学设计的策略探讨下载：137 浏览：1484

黄朝喜《历史研究进展》 2023年1期

摘要:

目前我国正处于全面的素质教育时期，需要把学生的个体发展作为第一要务。一些老师对历史课的理解是不正确的，他们只需要记住一些重要的东西就可以了，而大多数人则是通过记忆来完成记忆，由于在这样的环境下，学生的逻辑思考会变得僵化，缺乏应变的技巧。在课程的基础上，注重对学生的思维能力的训练，在课程中，老师要积极运用大的概念进行单元教学，强调学生在课堂上的主导作用，使他们在不同的重要历史事件中，形成独立的认识，从而丰富自己的知识和学习体验。

基于核心素养的小学英语单元整体教学策略研究下载：406 浏览：3018

黄霜霜《英语教学》 2022年6期

摘要:

目前小学英语教材编写者已经对于英语教材知识内容进行了单元上的划分，为了在核心素养下开展单元整体教学，教师需要起到引领的作用，改善应试角度的弊病，在单元的基础上帮助学生建立完整的知识架构，这样有利于整体把握英语知识点，提升综合素养，为成为国际化人才奠基起到重要作用。

小学英语单元整体教学策略探讨下载：491 浏览：3537

李嘉琪《英语教学》 2021年9期

摘要:

在小学英语课堂教学中，教师教学设计大都根据单课时内容进行，不仅不利于对整体教学内容的把握，还无法科学化选择教学要素。长此以往，使得许多英语教师在教学阶段仅仅注重如何让学生记忆单词、短句，与英语语境相脱离，学生也无法在英语课堂上进行沟通与交流，提升自身的口语表达能力，不利于激发学生的发散思维。对此，本篇就来跟大家探讨一下，在核心素养背景下的小学英语教学策略。

大单元整体学习下初中历史单元教学策略探讨下载：285 浏览：3245

张龙珠《历史教学研究》 2022年11期

摘要:

在初中历史教育教学中，借助大单元教学方式指导教学工作的开展，既可以帮助学生对历史学科知识进行学习，又可以提高学生在历史课堂上的学习效果，转变以往学生学习历史知识的方法，以此推动历史学科教学模式的变革。基于此，在初中历史教学过程中，教师需要对大单元教学方式的应用给予高度重视，既要整理单元教学内容，明确历史学科大单元教学主题，又要创新与优化大单元教学方法，选择适合学生的学习手段及教师教学的方法，提出几点具体的教学策略，以仅供教育者参考。

航空复合材料整体成型技术应用现状分析下载：142 浏览：1582

宋岩《新材料》 2024年6期

摘要:

航空复合材料的种类有很多，在实际使用这种材料进行飞机制造工作时，相关企业需要科学推广整体成型技术，旨在通过这种技术控制飞机的制造成本，保障机翼和机身能够达到一体化、整体化的效果。并要严格控制工作质量，提高工作效率。这就要求企业及时总结工作经验，分析不同整体成型技术的优势、不足，从中找到技术创新优化的方向和方法，真正依靠先进的技术手段推进航空事业的稳步发展。

高中化学单元整体教学策略下载：90 浏览：978

次仁卓玛《化学研究前沿》 2024年1期

摘要:

本文基于高中化学单元“物质的化学计量”展开研究，通过深入研读课程标准与教材，凝练大概念，将核心问题引入课堂，设计教学框架。通过分层教学目标和明确评价任务，制定了单元教学目标和课时目标，并提出了实施即时评价的具体策略。

探讨眼科整体护理干预在糖尿病性视网膜病治疗中的临床效果分析下载：63 浏览：933

刘娟《临床医学杂志》 2024年3期

摘要:

目的：探讨眼科整体护理干预在糖尿病性视网膜病治疗中的临床效果。方法：选取2023.1~2024.1期间我院收治的80例糖尿病性视网膜病患者，随机分为2组，对照组应用常规护理，研究组应用眼科整体护理干预，对比两组护理前后血糖水平。结果：血糖水平：与对照组相比，研究组降低更显著（P＜0.05）。结论：将眼科整体护理干预应用于DR患者的护理中效果显著，可有效降低患者血糖水平。

小学数学教学中思维变革发展——大概念下计算单元整合教学实践探究下载：180 浏览：1553

郑庭锦《计算数学学报》 2024年2期

摘要:

随着教育改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。因此，在实际教学中，教师也要思考如何引导学生有目的、有计划的完成教学内容，从而将小学数学课堂发展为能够引导学生思维发展的课堂。对此，本文将以小学数学为例，对大概念下计算单元整合教学实践展开探究。

初中化学单元整体视角下“理解—应用—分析—评价”进阶式教学模式探究下载：281 浏览：3008

曾裕兰《应用化学学报》 2022年8期

摘要:

学生在学习的过程中常常出现知识掌握零散，创新题型困难等情况，而单元整体教学有效解决了这个问题，它关注到了知识的整体性和联系性，帮助学生彻底掌握这类知识点，学会举一反三。本文基于单元整体的思想以人教版九年级上册第四单元《自然界中的水》为例，介绍了一种“理解—应用—分析—评价”进阶式教学模式，它关注到了“以人为本”的核心教学思路，在整个单元的背景下通过情景或是任务的方式带动学生从基础知识的学习到实际生活的迁移应用最后反馈到各种题型当中，不仅帮助学生掌握教材知识，还有助于培养学生的化学核心素养，筑造科学思维。

大单元整体教学应用于初中数学教学中的研究下载：198 浏览：2053

缪锋《数学应用》 2024年12期

摘要:

在教育改革的大背景下，核心素养的培育已成为教育领域的核心关注点。对于初中数学教学而言，如何在核心素养视域下探寻更为有效的教学路径，是教师必须深入思考和积极实践的重要课题。当以宏观的视角来审视当下的初中数学教学时，就会发现传统的碎片化教学模式已难以满足学生全面发展的需求。而大单元整体教学则打破了这种局限，它强调知识之间的内在联系与逻辑脉络，致力于构建一个系统、连贯的知识体系，让学生在宏观的知识框架中理解和掌握数学，为初中数学教学带来了新的契机，指明了新的方向。

大概念指引下的初中化学单元整体教学设计——以化学实验体系三要素为例下载：288 浏览：3012

肖丽娟《应用化学学报》 2022年4期

摘要:

以“化学实验体系三要素’为指导,针对初中化学气体实验内容，通过归纳抽象、解构、提炼,阐述了把握知识之间纵向和横向关系的分析思路，从单个典型实验和跨章节整合建立实验。本文从学习阶段实验整合的角度分析了大概念的单元水平和高级学习目标，其核心是大概念组织教学,用这一内容来启示学生进行深入的思考,让学生体验“手和脑”的学习活动,用结构化黑板书写总结显性知识之间的内在联系阐述。

新课改下高中生物单元整体教学设计与实践研究下载：228 浏览：2880

刘国栋《生物技术研究》 2021年2期

摘要:

基于新课改的背景下，在高中生物教学中，改变传统的知识讲授式的教学形式，通过对学科的整体筹划、关注学科整体组织系统、注重知识结构建构，将零散的知识点梳理成系统的科学框架结构，打破了传统教学中知识结构间的孤立、分裂的局面，更加重视学生的实际应用和学习意识的培养，高中生物课程内容拥有较强的实际性，与学生存在紧密的联系，本文主要对新课改背景下，对高中生物单元整体教学设计与实践进行分析阐述。

建筑工程整体地面施工技术研究下载：168 浏览：2170

穆铁君《工程与技术研究》 2022年5期

摘要:

随着社会的不断发展，城市化进程的脚步也不断加快，这也间接推动了建筑工程项目的发展，建筑施工技术水平也不断提高，使得我国建筑行业快速发展。在众多的建筑施工技术中，整体地面施工技术在建筑施工中有着重要作用，其不仅会关系到施工效率，而且还影响到建筑工程整体的质量，所以施工单位要重视对整体地面施工技术的研究和应用，使其能够满足不同施工条件的工程建设，并保证施工质量，从而提升建筑工程整体的施工质量。

建筑工程整体地面施工技术研究下载：157 浏览：2125

孔雯《工程与技术研究》 2022年3期

摘要:

随着我国经济建设不断加强，建筑业发展迅猛，建筑工程也逐步成为城市化发展重要的组成内容。激烈的竞争形势下，我们有必要研究建筑工程施工技术，从而提高工程质量。在我国现阶段的建筑工程技术中，工程地面施工技术尤为重要，良好的地面施工技术能够有效提高建筑工程的质量。对此，我们展开分析和讨论，了解建筑工程整体地面的施工现状，明确关于施工材料和施工技术两方面的相关要求。希望能够完善相关需求，改善建筑项目的总体施工质量，推动建筑行业的可持续发展。

小学数学单元整体教学的应用策略探究——以青教版五年级《小数乘法》为例下载：356 浏览：2996

赵玉娟《数学应用》 2021年6期

摘要:

随着数学核心素养的提出，数学教学的连续性与整体性一再受到强调，单元整体教学的重要性也在不断提升。教学设计、教学活动与教学反馈都应以系统化、结构化的方式呈现。在课堂的转型过程中，单元整体教学的具体策略仍旧在实践的磨合过程中。本文将探索小学数学单元整体教学的具体应用策略，并以青教版五年级上册第一单元《小数乘法》为例进行分析。

整体护理干预对老年糖尿病患者的效果及并发症发生率分析下载：93 浏览：764

李丽《中国护理学报》 2024年9期

摘要:

讨论整体护理干预对老年糖尿病患者的效果及并发症发生率分析。方法：入选82例老年糖尿病患者主要于2022年1月-2023年9月接受病情诊疗，将其随机分为对照组41例与研究组41例。对照组可采取常规护理，在此基础上，研究组则加入整体护理，两组均对血糖管理水平与并发症发生率指标进行观察统计。结果：护理前两组血糖水平差异无统计学意义（P＞0.05）；研究组护理后血糖水平指标均显示明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究组并发症发生率（4.87%）较对照组并发症发生率（19.51%）明显指标更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：整体护理干预对老年糖尿病患者有显著的血糖管理价值，且利于减少并发症。

小学语文单元整体“教学评一体化”实践路径下载：185 浏览：1767

李明忆《语文教学与创新研究》 2024年2期

摘要:

在小学语文教学的广袤领域中，“教学评一体化”于单元整体教学中的有效实践正逐渐成为一个备受瞩目的焦点。这一理念的兴起并非偶然，而是教育发展进程中对教学质量提升、学生全面发展需求的积极回应。要分析单元整体教学应该教什么、怎么教、怎么学、怎么评，落实小学语文教学评的一致性原则。可以说，这样的单元整体教学方式不仅加强了学生学习过程的实践和体验，还促进学生对语文知识的真正理解和知识迁移，从而达到提升学生语文素养的目的。

腹腔镜手术治疗小儿腹股沟斜疝的围术期护理效果观察下载：93 浏览：789

江永林徐瑞《中国护理学报》 2024年1期

摘要:

探讨整体护理对患儿腹股沟斜疝围手术期的影响。方法：选择2022年2月—9月采用腹腔镜治疗的小儿腹股沟斜疝100例，按1:1比例随机分成两组，观察组行常规护理，观察组进行整体护理，观察组在护理效果、临床指标及并发症等方面的差异。结果：观察组的治疗效果为98.00%，而对照组的治疗效果为84.00%。两组患者的手术时间、初次下床活动时间、住院天数及并发症发生率均明显降低（P<0.05）。结论：整体护理是腹腔镜患儿腹股沟斜疝围手术期护理的一种很好的方法，它可以让患儿的消极情绪得到缓解，让他们以及他们的父母树立起康复的信心，同时也能有效地防止术后并发症的出现，让患儿更快地恢复过来，让他们更快地回到正常的生活中去，从而提升他们的生存品质，是一种值得在临床上使用和推广的方法。

新发传染病疫情防控医防协同整体应对措施分析下载：123 浏览：1548

杨继芳李名霞(通讯作者) 《医学研究前沿》 2023年10期

摘要:

新发传染病危害巨大，蔓延迅速，波及范围广泛，对世界公共健康构成严峻挑战，例如近年来出现的新型冠状病毒、艾滋病病毒、耐药结核感染等，这类传染病的暴发流行，不但对人民身体健康构成了极大的威胁，而且还对世界各国的经济和社会发展产生了重大影响。本文通过搜集和分析近年来新发传染病相关文献，秉持理论联系实际的原则，对新发传染病的现状及问题进行总结，并以新冠肺炎疫情为例，结合疫情相关政策法规、医防协同机制以及实践工作梳理应对措施，为传染病医院加强新发传染病疫情防控综合反应能力提供更有效和科学的思路。

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