文章-世纪中文出版社

初中物理学业水平考试作为学生学业进阶的重要节点，始终牵动着教育工作者的心。作为一名深耕初中物理教学多年的教育者，我深切感受到近年来备考过程中的种种挑战，同时也认识到复习效果的提升空间。在“双减”政策的宏观背景下，结合2022年新课标的具体指导，结合我个人的教学实践与经验，本文意图呈现一套更为优化的初中物理备考复习策略与具体建议。这些精心设计的策略与建议，旨在点燃教师在备考复习中的热情与积极性，引导他们依据最新的教育标准，紧密结合教材内容，精心制定出一套既科学又高效的备考复习方案。通过这样的努力，我们期望能够切实提升学生的物理学科核心素养，为他们未来的升学之路铺设坚实的基石。

新课标下初中信息技术高效课堂的构建探讨下载：308 浏览：3976

文敏《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:

在新课程标准的指导下，建立高效的课堂，对于提高初中学生的信息技术水平具有重要意义。在过去很长一段时间里，一直采用的是传统的教育方式，这种教育方式对学生的学习造成很大的负面影响。新课标给初中信息技术教学带来新的要求，在理念、模式、方法等方面都得到改进和调节，提高教学的有效性，让同学们在初中信息技术教学感觉到趣味性，会逐渐地对信息技术感兴趣，在此，本文从多个方面和角度对初中信息技术教学高效课堂建设进行分析。

新课标下小学班主任的信息技术课程教学模式研究下载：307 浏览：3710

孙琬荧《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:

当前信息技术已经走入到了人们的生活中，各行各业均意识到了信息技术的重要性，并大力在本行业中推广应用，教育部门也不例外，将信息技术课程纳入到了小学课程教学中来，致力于培养小学生的信息素养，为日后培养信息技术人才奠定基础。

提高高中英语阅读教学效率的策略下载：452 浏览：3379

王薇《英语教学》 2022年1期

摘要:

教育关系到一个民族未来的长远发展，近年来，针对我国教育中出现的一系列问题，国家积极推动教育改革，其中向新课标方向改革是主要的方向之一，本文探讨了高中英语阅读教学的有效方法和手段，旨在为行业从业人员提供一定的经验参考。

新课标背景下高中历史课堂教学的有效性探析下载：201 浏览：1926

宣洁敏《历史教学研究》 2023年5期

摘要:

随着我国新课标理念的不断完善，教师在对高中历史课堂进行教学的过程当中，通过运用合理的方式进行教学，不仅能够提高课堂教学的有效性，还能让学生了掌握更多的历史知识，以此来保障学生的学习质量。因此，本文对于新课标下高中历史课堂教学的有效性进行研究，仅供参考。

探析新课标理念下初中历史教学的优化策略下载：206 浏览：2141

王秋红《历史教学研究》 2023年4期

摘要:

随着2022年新课标的出台，各个学科的教师都在积极地探索优化课堂教学的措施，初中历史也不例外。新课标对初中历史教师提出了更高的要求。在开展初中历史教学的过程中，教师在课堂教学中不但要保证课堂的高效化与趣味性，丰富课堂教学形式与内容，不断创新课堂教学模式，还要激发学生的学习积极性，培养学生的历史素养。基于此，本文将针对新课标理念下初中历史教学的优化策略进行分析和探究。

新课标背景下初中历史大单元教学的实践与探索下载：203 浏览：2049

孔俏芬《历史教学研究》 2023年4期

摘要:

在新课改的背景下，如何使学生更好地掌握初中历史课程，已成为广大教师关注的焦点。作为学校教育的一个重要部分，历史教学在培养学生德智体等方面起到了很大的作用，同时也是完善社会主义现代化建设者的重要教育策略。在新课程标准中，明确指出要转变传统的教学方式，通过创新的教学手段提升学生的学科核心素养。本文论述了初中历史大单元教学的设计特点，并分析有效的大单元教学策略。

农村高中的生物实验教学模式的研究下载：94 浏览：1286

周智鸿《生物学报》 2024年11期

摘要:

新课标的贯彻和推行，对高中的教育提出了更高的要求，特别是在生物学这门课程上，一定要改进实验课的教学，把学生的实践技能训练得更好，这样才能更好地促进他们的综合素质的提高。然而，在中国的农村地区，受多种原因的制约，现在的高中生物学实验课的发展还不够理想，因此，在新课程标准下，根据农村学校的具体条件，制定出一套行之有效的方法，来提升生物学实验课的教学效果，这就成了老师们非常迫切需要解决的一个问题。

新课标导向下的初中历史教学设计与实施下载：258 浏览：3036

陈彬《历史教学研究》 2023年1期

摘要:

基于新课标的初中历史教学应当考虑到学生的实际情况，做到教书与育人并行，但是部分教师对新课标的内容无法深入了解，使得实施课堂教学时存在一定的问题，对教学活动的有效性造成了不良影响。因此，本文从多媒体设备、时间轴体系、历史事件模拟三个方面入手，阐述了新课标导向下的初中历史教学设计与实施。

基于新课标的中职英语课程思政研究与实践下载：489 浏览：3545

姜志军1 周智华1 王云霞1 汪原红1 姜宇琪2 《英语教学》 2021年9期

摘要:

新时代的中职英语教学，要把思政教育作为重点，引导学生形成正确的价值取向。本文主要从英语课程思政文献综述、理念、课堂教学改革、评价等几方面进行了研究。

新课标下农村初中物理课堂教学创新策略探析下载：227 浏览：2287

李林波《现代物理学报》 2022年7期

摘要:

新课程理念之一就是让学生积极主动地参与到教学活动中来，让学生学会学习，成为学习的主人。物理学科的一个重要特点就是比较抽象难懂，特别是农村初中的学生物理基础比较差，这就要求教师要不断改进课堂教学方法，注重课堂教学的创新和探索。那么，在初中物理教学中，物理教师应该如何来创新教学，进而提高物理教学效率呢？本文结合教学实践，就此进行了论述。

新课标背景下初中历史教学的创新性研究下载：341 浏览：3047

孙文博《历史教学研究》 2022年12期

摘要:

国家教育政策的改革和教育理念的转变对初中历史教师在教学上提出了更高的要求，不仅需要传授历史方面的相关理论知识，还需要提升学生的历史核心素养。当前，初中历史教学中存在着教学方式传统、教学局限课本以及重理论轻实践等问题，严重影响了学生对历史科目的学习。因此，本文根据新课标背景下初中历史教学的现状提出了有针对性的解决策略，以期促进初中历史教学的改革创新，提升初中学生的历史核心素养，促进学生的全面发展。

发展跨学科素养，提升英语课堂教学质量下载：90 浏览：1948

苏玉元《中国职业教育》 2023年7期

摘要:

《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》强调为职业发展服务的这一中职英语教学理念。学生的职业发展需要的是跨学科的综合素养。发展学生的跨学科素养适应新时代对综合型人才、创新型人才的要求，旨在打破中职各学科之间的壁垒，加强学科之间的联系，形成跨学科育人的新教育常态。中职英语跨学科学习与专业结合，科学有效地设计项目式、主题式跨学科活动；与文化相结合，设计多学科参与的文化活动，培养跨学科文化素养，发展跨学科素养，以迎接未来职场的挑战。学生在中职英语跨学科学习活动中获得职业生涯与终身学习所需要的能力与素养。

新课标背景下高中生物情镜教学的应用初探下载：96 浏览：1297

周莹莹《生物学报》 2024年9期

摘要:

新课程标准对中学生物学教学提出了新的要求。情镜的创设是提高学生学习兴趣，培养学生探究精神和创造性思维的有效方法。在中学生物学课堂上，采用什么样的教学方式，直接关系到课堂教学的效果与质量。将情镜教学模式运用到中学生物学课程中，要求教师既要有选择教学切入点的能力，又要掌握实施情镜教学法所要遵循的原理与程序。

新课标下初中历史大单元教学的实践探究下载：320 浏览：3247

白凤仙《历史教学研究》 2022年11期

摘要:

2022年3月《义务教育历史课程标准(2022年版)》正式发行,指导着义务教育历史课程的开展。与《义务教育历史课程标准(2011年版)》相比,新课标有了很多新变化。其中,最突出的改变在于明确提出了义务教育历史课程核心素养,并结合初中阶段历史课程内容、课程目标及其学业要求，研制了基于核心素养的学业质量标准。这些新变化集中反映了义务教育历史课程的新理念和新要求。基于此，本文就新课标下初中历史大单元教学的实践探究进行分析。

新课标下增强初中历史课堂活力的有效策略下载：325 浏览：3057

郭智贵《历史教学研究》 2022年11期

摘要:

初中历史课程在我国的教育改革中一直都是重要的改革内容，借助新课标进行改革能够让教学内容更为符合当前学生的发展需求，确保历史教学能够贴近学生实际。在当前素质教育不断推进的背景下，初中历史教师也在积极转变教学理念，创新教学手段并取得了一定的成效。在新课标基础下增强初中历史课堂活力能够给高效课堂建立提供基础。

新课标下高中物理课堂导入的核心素养下载：183 浏览：2150

许谢木《现代物理学报》 2022年5期

摘要:

教学导入的方式有很多，教师要根据具体的知识要点，结合学生实际的理论基础，有针对性地选择教学模式，这样才能让教学导入环节达到预设的效果，将学生快速引入学习中。新课程标准理念下，教师需要优化新课导入的方式，并应用优化后的新课导入方式开展高中物理教学，才能在潜移默化中提升学生的物理核心素养，从而促进学生学习能力和探究能力的进步，使学生的物理水平得到提升。基于此，本文针对新课程标准理念下高中物理课堂导入策略展开研究，以供各位参考。

新课标背景下初中物理作业分层设计的策略初探下载：108 浏览：1047

曹德胜《物理进展》 2024年1期

摘要:

在新课标背景下，初中物理作业分层设计对于满足学生个性化需求、提升教学效果具有重要意义。本文探讨了分层设计的必要性，并提出了基于学生实际、兴趣、时间和评价的设计思路。通过合理划分作业难度、丰富作业形式、科学安排作业时间以及完善评价体系，能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。

核心素养视角下的初中历史教学优化策略下载：326 浏览：2917

余丽《历史教学研究》 2022年10期

摘要:

随着我国教育事业的发展与新课改的实施。在教育领域培养学生的核心素养已逐渐成为重要的教育目标。而对历史学科来说，培养学生的核心素养，不仅可以加深对知识本质的认识形成深刻理解，而且还可以提高学生的学习能力。中学历史教师要更新教育观念，积极采取有效的教学手段，合理安排教学环节，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。本文根据多年的教学经验，对此提出了一些见解。

新课标背景下物理作业分层设计的策略初探下载：104 浏览：1046

宗加春《物理进展》 2024年1期

摘要:

作业是检验学生学习水平的一种手段，也是帮助学生巩固所学知识的一种途径。在新课标背景下，初中物理教学不断强调初中物理教师加强注重作业量，围绕作业设计的有效性、针对性特点，促进学生学科能力大幅度提升，确保其学习成绩能够有所进步。而分层设计是初中物理课堂教学常见的方法之一，深受广大师生的喜爱。在具体开展作业分层设计时，教师必须遵循个体差异的原则，从不同层次的学生角度思考问题，选择合适的作业内容，让各个层次的学生都能实现全面发展。基于此，本文对新课标背景下初中物理作业分层设计的策略进行分析与探究，以供参考。

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