文章-世纪中文出版社

李湘梅《英语教学》 2025年4期

摘要:

如今，核心素养的概念逐渐成为教学改革的重要指导原则。尤其在高中英语教学中，培养学生的核心素养不仅涉及语言技能的提升，更包含了批判性思维、学习能力等多元能力的发展。针对这一目标，读写结合的教学方法显得尤为重要，因为它能够有效地整合语言输入和输出过程，促进学生英语综合运用能力的提升。本文试图分析核心素养框架下，高中英语读写结合教学方法的实际应用，探讨如何通过创新的教学设计，实现语言技能与核心素养的双重提升。

谈初中物理教育中如何对学生的核心素养进行培养下载：43 浏览：543

钱进《物理进展》 2025年4期

摘要:

随着教育改革的不断深化,发展学科核心素养逐渐成为初中物理教学的共识,传统的以理论学习指导为主的教学模式必须转换为以培养学生物理探究能力和思维能力为目标的新式物理教学模式。在核心素养背景下，教师要加强对初中物理课堂的设计，让学生能够重新审视物理这门学科，充分发挥物理教学在学生综合素质培养中的重要意义。基于此，本文将针对初中物理教育中如何对学生的核心素养进行培养进行分析和探究。

核心素养背景下初中英语教学与信息技术的融合研究下载：20 浏览：243

陈婷《当代中文学刊》 2025年1期

摘要:

伴随信息技术的大力创新和发展，在新课改背景下，信息技术无疑成为了初中英语课程中重要的模式改革。将信息技术和英语教学内容很好的融合，可以大大提升学生的英语综合素养，同时也能够培养学生的创新精神，构建高效课堂。

基于核心素养培育的高中物理教学研究下载：44 浏览：522

马拜《物理进展》 2025年4期

摘要:

在现代教育发展中，核心素养受到各科教师的高度重视，物理教师需要将其合理融入教学活动，使学生学习能力和物理素养得到有效提升，保障学生全面发展，本文综合探究具体的课堂教学策略，以此提升学生综合素养的全面发展。

高中英语建模核心素养的培养下载：158 浏览：760

潘晓晓《建模与系统仿真》 2024年12期

摘要:

在高中英语的全面教学框架里，建模的重要性不言而喻，但也存在一定的挑战性。许多学生对此有所抵触，如果持续下去，可能会引发厌倦学习的情绪。然而，实际上，培养学生的英语建模核心技能不仅可以锻炼他们的逻辑思维，还有助于提升他们的联想能力。模型构建是学生在英语学习过程中必须掌握的技能，而如何应对学生在学习过程中遇到的问题，教师需要理解并掌握培养学生模型核心能力的方法，激发学生的学习热情，并合理地引导他们。

探究如何借助古诗词信息化教学提高学生语文核心素养下载：69 浏览：722

马彩珍《当代中文学刊》 2024年12期

摘要:

对于小学生而言，他们正处于思想文化的启蒙阶段，语文是为他们打开世界文化大门的钥匙，而语文教学中，古诗词的学习更能为学生传递知识，让他们感受中华文化的深邃。他们将在古诗词学习中感受“才如江海文始壮，腹有诗书气自华”的气度魅力，懂得“谁言寸草心，报得三春晖”的浓情孝意，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的超凡洒脱，体会“遥知不是雪，为有暗香来”的坚强毅力。在小学这个重要的学习阶段，如何促进学生语言理解能力、初步审美能力等核心素养的提高是每个语文人探究的方向。

高中语文诗词教学策略简析下载：83 浏览：851

曾庆琳《当代中文学刊》 2024年12期

摘要:

基于核心素养的高中诗词教学应当从语言的建构应用、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承、思维的发展与提升四个角度入手，同时应用丰富的信息技术教学资源与设备创设教学情境，进而有效提高学生的课堂学习效率，方便学生在把握诗词基本内容的基础上表达自己的个性观点，有效促进其能力的提升。基于此，本文将从多个方面探究基于核心素养的高中诗词教学策略。

立足核心素养，优化实验设计，开展深度教学——高中物理实验教学再思考下载：42 浏览：477

张胜利《物理进展》 2025年3期

摘要:

在高中物理实验教学中，以核心素养为导向，优化实验设计，是实现深度教学的重要途径。本文从明确核心素养要求、优化实验教学设计、引导学生深度学习等方面进行了深入探讨。通过分层设计、创设情境、自制教具等策略，提高学生的学习体验和探究兴趣，培养学生的创新能力和物理观念。同时，改进评价方式，落实全面育人目标，促进学生全面发展。

核心素养下高中物理教学中学生探究能力提升策略下载：46 浏览：464

王万福《物理进展》 2025年3期

摘要:

在核心素养的教育理念下，高中物理教学亟需提升学生的探究能力。为此，本文提出变革教学理念、创设教学情境、开发实验环节、设计探究任务和优化教学评价等策略。通过明确探究目标、激发探究意识、强化探究精神、发展综合素养和注重反思总结，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维，提高物理教学质量。这些策略的实施将有助于构建以学生为主体的物理课堂，促进学生的全面发展，为培养具备科学素养和创新能力的人才奠定坚实基础。

核心素养下初中物理课堂教学有效性的实践与研究下载：44 浏览：501

李贞福《物理进展》 2025年3期

摘要:

本文基于核心素养视角探讨了初中物理课堂教学的有效性问题。通过实践与研究，本文提出了开展情境教学、课堂实验、技术教学、社会实践和师生互动等具体措施，旨在培养学生的自主性、探究精神和实践能力，提高物理教学的效果。这些措施的实施，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能帮助他们更好地理解和掌握物理知识，培养他们的物理素养和创新能力。本文的研究结果对于推动初中物理教学的改革和创新，促进学生全面发展具有重要意义。

基于核心素养的高中物理大单元教学策略探究下载：42 浏览：484

冀泽圣《物理进展》 2025年3期

摘要:

教育改革可以改变教师对教学的理解，使教师们认识到，提高技能和为学生提供高质量的基础教育比教科书教学更重要。在应试教育的学习环境中，为了帮助学生取得最好的成绩，教师在课堂上发挥着领导作用，这导致了教学课堂过于严格死板。然而，教育改革方案的提出加深了教师对课程设计的思考，他们开始利用新课程核心素养导向来引导学生独立思考，探索解决问题的方法。有意识地让学生对大单元知识进行归纳总结，以吸引学生对物理的注意力，进而加强练习来提高成绩。

基本核心素养的初中物理校本作业优化设计研究下载：43 浏览：494

吴永胜《物理进展》 2025年3期

摘要:

新课程改革背景下，初中物理教学需要进行改革创新，而作业作为物理教学的重要组成部分，其设计需要适应新课改的要求。尤其是初中物理校本作业，不仅能够体现学生的学习主体地位，还能够帮助学生实现自主学习，提高学习效率。同时，作业的设计还可以帮助教师及时了解学生的学习情况，对教师教学策略进行优化调整。由此可见，作业的优化设计对学生物理核心素养的培养具有重要意义。随着我国教育改革不断深入，素质教育逐渐成为教学改革的重点。新课改背景下，初中物理教学需要积极进行改革创新，使学生能够在掌握基本知识和基本技能的基础上，更好地培养和提升学生的核心素养。在这种背景下，初中物理教学中校本作业的设计也要进行优化和创新，以更好地满足新课改要求。

核心素养引领下的初中物理高效课堂构建策略下载：44 浏览：468

徐俊雪《物理进展》 2025年2期

摘要:

物理知识的学习，对学生的思维方式、创新能力有深远影响。通过学习初中物理课程，学生不仅可以系统化掌握物理基础知识和原理，还能体验如何发现物理学规律，揭示寻常现象下物理问题的实质，全面提升核心素养。

高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索下载：179 浏览：964

孙红《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

在目前的核心素养培养目标下，培养数学建模能力是一个不可或缺的环节，它可以指导学生用建立模型的方式去解决数学问题，并在分析、归纳的过程中，将所学到的数学知识更好地应用起来，从而提升他们的核心素养。然而，在高中数学课堂教学中，学生进行数学建模的难度很大，这就导致了部分教师对此方面的关注不够，从而影响了学生以后的数学学习。文章通过对目前高中数学教学现状的分析，阐明了其重要性，并在此基础上探讨了如何提高学生的建模能力。

浅析核心素养背景下小学语文古诗词教学实践下载：79 浏览：788

屈文华《中文研究》 2024年3期

摘要:

在当前教育改革的背景下，核心素养的概念日益受到重视，它强调学生的综合能力培养。小学语文教学中的古诗词教学，是培养学生核心素养的重要途径之一。通过古诗词的学习，学生不仅能够了解中华文化的精髓，树立文化自信，而且能够提升语言表达和审美鉴赏能力，培养深度思考和情感共鸣的能力。然而，如何在实践中有效地进行古诗词教学，使之与学生的核心素养培养相结合，是教育工作者需要深入探讨的问题。

浅谈核心素养下高中物理教学策略下载：43 浏览：459

农美玲《物理进展》 2025年1期

摘要:

在新课改背景下,高中物理教学发生巨大的变革,由传统的“填鸭式”向“探究式”转变,学生成为学习的主体,使教学效率得到大幅提升.在日常教学中,高中物理教师应该深入学生当中,了解学生的学习需求和实际水平,善于运用个性化的教学方式,调动学生的参与热情,让每一个学生都享受到物理探究的成就感,从而提升物理核心素养.

小学古诗词教学核心素养的渗透下载：80 浏览：802

周俊斌《中文研究》 2024年2期

摘要:

古诗词是我国古代文学的瑰宝，其用高度凝练的语言，或委婉含蓄或饱含热情地表达作者的丰富情感，集中反映当时的社会生活，并具有一定节奏和韵律的文学体裁。中国是诗的国度，在漫长的历史时期中，古诗词一直是中国文学的主流，中国文化可以说是诗性文化，是诗歌养育了中华民族，古诗词也就成为小学生学习的重要内容。因此，古诗词的教学也显得尤为重要。当代教师应以语文核心素养的理论为指导，结合语文核心素养的四个维度，提出相应的古诗词教学策略，提高课堂效率及学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养视域下的古诗词教学策略的探究下载：67 浏览：711

曾建荣《当代中文学刊》 2024年8期

摘要:

在当今教育领域，核心素养作为培养学生综合素养和跨学科能力的重要理念，受到越来越多教育工作者的关注与重视。古诗词作为中华传统文化的瑰宝，在小学语文教学中具有重要地位。本研究旨在探讨在核心素养视域下的古诗词教学策略，通过分析核心素养理念与古诗词教学的关系，探讨如何在教学中有效融合这两者，促进学生的综合素养和文化素养的提升。

核心素养视域下小学古诗词的情境性教学——第一学段分析下载：68 浏览：707

杨楠《当代中文学刊》 2024年7期

摘要:

2022年新课标中语文核心素养之一的“文化自信”明确提出了要认同和弘扬中国优秀传统文化，古诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分。第一学段的学生学习特点是兴趣性、直观性和情境性，因此古诗词的情境性教学十分重要。

核心素养背景下的中职语文古诗词教学策略下载：85 浏览：816

吴胜文《中文研究》 2024年1期

摘要:

对于青少年而言，古诗词学习对其成长与发展都具有至关重要的价值和作用，在语文学科中积极传授古诗词，可以将学生引入到一个更为开放、宏伟的精神世界，这对传承传统文化、民族精神至关重要。对于中职教师而言，应该采用更为灵活、成熟的教学方式与手段，将学生引入到古诗词的情境中，加深学生对古诗词内涵的理解，从而帮助学生更好的理解古诗词，激发其对古诗词的热爱。本文首先分析核心素养下中职语文古诗词教学存在的问题，然后基于相关问题提出具有针对性的中职语文古诗词教学策略，希望能够对实际教学工作开展提供参考。

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