文章-世纪中文出版社

易征兵《课程教育研究》 2022年2期

摘要:

“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩小了课外培训时间，对校外培训机构来说可谓是影响巨大。但是，治教培机构易，治教育焦虑难。就像很多家长所担心的那样，如果学生不能在学校享受优质教育，改变现有教育资源的不均状况，那么，教育领域内的“剧场效应”就无法消除，对培训的需求也很可能通过其他方式来满足。坚持学校这个主阵地，就是守住“双降”的底线，只有守住底线，才能把“双降”落到实处。之所以引入整本书阅读,是为了避免当前初中语文阅读呈现的碎片化现象,加强初中生的阅读深度和广度,提高阅读能力。整本书阅读将泛读、精读、课内阅读和课外阅读融合到一起,能够使初中生养成爱阅读的好习惯,逐渐积累文学素材,为全面发展打下坚实的基础。初中语文教师应该积极推行整本书阅读,完善阅读教学体系,指导阅读技巧,激活初中生的语文思维，提高语文素养。

绘本在幼儿阅读教育中的探索研究下载：291 浏览：2945

马翠先《中国教育探索》 2021年7期

摘要:

作为一种图文并茂，兼具教育性与趣味性为一体的读物，绘本阅读适用于思维稚嫩的幼儿，通过绘本阅读，幼儿可以进行自我思考，感受绘本故事的情感。实践证明，有效的绘本阅读教学有助于提升幼儿认知水平、塑造幼儿健全人格，还能促进幼儿身心健康发展。基于此，越来越多的幼儿教师对绘本阅读教学做出研究并制定了较为科学的教学体系，本文首先阐述了幼儿园教育中绘本阅读的重要性，其次提出了选择合适的绘本读物、采取多元化教学方式、实施客观的教学评价这几方面幼儿园教育中绘本阅读的实践策略，期望能够以此全面提升幼儿的综合素质。

核心素养下高中英语深层阅读教学策略研究下载：428 浏览：3308

郭晓丽《课程教育研究》 2021年11期

摘要:

就高中英语这门学科而言，进行英语阅读教学目的就在于对学生英语语言的运用和组织能力进行考察，引导学生对自身的英语知识和经验进行学习和思考的过程。基于此，在进行高中英语阅读教学时，高中英语教师应重视对学生英语阅读能力的培养，引导学生正确进行英语阅读，从而帮助学生养成良好的英语阅读习惯，以此来提升学生的英语学科能力。基于以上，本文基于学生核心素养，对高中英语深层阅读教学进行详细探讨，以供参考。

高中语文整本书阅读的教育引导实践策略研究下载：283 浏览：2858

李士健《中国教育探索》 2021年6期

摘要:

随着近年来我国经济的不断发展,尤其是科技的不断进步,信息技术日新月异,人们的生活水平得到了极大的提高。但是人们的生活节奏也越来越快,在这个竞争力越来越大的社会上,人们为了更好地发展自己,就必须提高自己的学习和工作速率。而在校园内就出现了碎片化阅读的现象,学生们为了更快地完成语文的阅读任务就采取泛读、碎片式阅读的方式。本文主要是针对这一现象提出整本书阅读的教学模式,论述了这种教学模式的优势以及进行整本书阅读教学的策略。

初中生家务劳动的社会化阅读:一种新型家校协同劳动教育的策略探析下载：136 浏览：1469

郑悦涛《社会科学研究进展》 2023年8期

摘要:

本研究基于社会化视角探讨初中生家务劳动的社会化阅读对家校协同劳动教育的有效性。研究发现,家务劳动的社会化阅读有助于初中生构建劳动价值观、培养劳动技能和形成劳动习惯,进而提高家校协同劳动教育的实效性。研究提出家校协同开展家务劳动的社会化阅读,搭建家长在校电话微信群,开设家务劳动体验活动等策略。

双减背景下城镇学校小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略研究下载：143 浏览：2174

李静梅《中国城镇》 2024年5期

摘要:

在“双减”政策的指导下，城镇学校小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略显得尤为关键。本文旨在探讨“双减”政策背景下，城镇学校小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的有效策略。通过优化阅读教学策略、构建良好的阅读环境、实施分级阅读以及利用现代信息技术手段辅助教学等方法，实现减量增效，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。以高年级阅读教学为例，详细阐述了策略实施的具体过程与效果，为小学语文阅读教学提供了一定的参考和借鉴。

素质教育下初中名著阅读课程化的思考与实践下载：462 浏览：3673

段毅《课程教育研究》 2021年2期

摘要:

当前初中语文教学中，名著阅读课程化已经成为一种新形式，在名著阅读课程中，教师应该充分了解到学生的认知水平，合理选择阅读文本。在实践教学中，要给予学生自由阅读的时间，激发学生的阅读思考，同时可以将一些名著阅读与教研活动进行有效融合，增强学生对名著阅读的理解。教师应该意识到名著阅读绝对不是简单化的阅读，而应该掌握其内涵，了解其写作实质，传承名著中留存下来的文化与精神，促进学生的全面发展。本文针对核心素养下如何更好地开展名著阅读进行展开讨论，希望可以增强学生的语文素质。

基于现代幼儿教育指导下的幼儿园区域阅读探索下载：246 浏览：2110

钟燕《数学教学与研究》 2022年7期

摘要:

在理论与实践结合的过程中，难免会遇到各种各样的问题。尤其是在幼儿引导阶段，不仅仅需要结合幼儿的成长需求分析，还需要立足实际情况，及时分析反思在实践中遇到的困境，并不断突破困境，才更利于在探难优化中更好地开展区域阅读活动。在长期的幼儿活动指导中发现，现阶段幼儿园区域阅读活动的开展在区域分布、材料布置、教师引导模式、教研活动方面均存在一定的困境需要及时优化。自《指南》实施以来，其中包含的幼儿教育理念为幼儿园活动的开展提供了丰富的素材，因此，结合《指南》要求分析，明确阅读标准，将有助于区域阅读活动的科学有序开展。

浅析高中数学教学中学生阅读能力培养策略下载：264 浏览：2282

高达溟《数学教学与研究》 2022年3期

摘要:

在进行数学阅读能力培养中，应改变以往在语文、英语等学科中阅读方式，将对内容解读作为教学能力培养重点，以此提升学生对阅读材料和问题深入理解、把握与分析，逐渐在阅读中实现对逻辑性思维培养。同时教学中还应提升对数学阅读能力培养重视程度，将阅读能力作为数学教学重要目标，然后采用有效教学手段，为学生提供更多参与数学阅读机会，并利用各种数学阅读活动和教学实践，不断提升其阅读能力，使其更好地掌握数学知识内容，逐渐提升其阅读技巧，为其快速完善数学知识体系提供支持，从而增强数学教学的实效性。本文立足于高中数学教学角度，分析了高中数学教学中学生阅读能力培养策略，希望具有一定参考价值。

浅谈初中数学教学阅读方法下载：327 浏览：2710

郭瑞芬《数学教学与研究》 2021年10期

摘要:

在初中数学教学中，阅读能力非常重要，在阅读能力的培养中，不局限于语文阅读教学，语文阅读教学也不是唯一的，数学阅读教学也很重要，培养数学阅读教学能够锻炼学生的思维能力，尤其是初中阶段锻炼学生，培养和训练学生的阅读能力非常重要。就例如：在教学中，教师教学需要新课标进行指导，教师要了解教学内容，课本是学生学习的材料，也是教师的参考依据。在初中阶段加强学生阅读能力的培养和训练，一方面可以提高课堂的高效性，实现教师为主导，学生为主体的原则，另一方面可以培养学生的独立自主的学习能力，使初中学生会学习，知道学习的新方法，掌握开启数学知识大门的钥匙。笔者在日常数学教学中培养学生阅读能力的一点教学经验分享如下：

新媒体记者提升新闻稿件在微信公众号阅读量的举措下载：167 浏览：1725

杨帆《新闻传播研究》 2022年8期

摘要:

当前我国已进入了网络时代，微信公众号是传播新闻信息的主要途径之一。与传统的媒体平台相比，使用微信公众号来传播新闻信息具有更强的互动性，而且可获取更多的用户群体，具有更加强大的传播力度。因此，在新时期，新媒体记者需关注的重点就是如何采取措施提高微信公众号的阅读量。在此基础上，文章深入分析了提高稿件质量，提高微信公众号阅读量的相关措施，以确保能够获取更多的用户群体。

以新闻的方式打开名著阅读——《红星照耀中国》的活动·探究下载：401 浏览：4271

王玲《中国新闻传播》 2021年7期

摘要:

把新闻单元活动探究的方式，迁移到名著阅读中来，以新闻的方式学习纪实作品《红星照耀中国》。在名著阅读活动展示中学生以多种方式体会文本的艺术魅力，发挥学生的创造力，形成相应的语文核心素养。

着力幼儿阅读探究幼儿园阅读环境创设下载：268 浏览：2703

王梅芳《环境科学研究》 2022年6期

摘要:

近年来，早期阅读及幼儿阅读能力的提高备受社会、家庭、幼儿园的重视。《3—6岁儿童学习发展与发展指南》中也明确地提出“为幼儿提供良好的阅读环境和条件。”《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》中提出，“加强亲子阅读指导，培养儿童良好阅读习惯。”由此可见，幼儿园有责任为幼儿创建良好的阅读环境，开展早期阅读教育。

英语学习活动观视角下高中英语阅读教学设计与实施研究下载：106 浏览：1605

李世彩《英语教学》 2024年12期

摘要:

随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的主要语言之一，其教育的重要性日益凸显。本文通过对当前高中英语阅读教学中存在的问题进行深入分析，结合英语学习活动观的核心理念，本文提出了针对性的教学设计优化方案与实施路径。研究强调，通过创设真实情境、强化互动合作、注重批判性思维培养等策略，可以有效提升学生的英语阅读理解能力、语言运用能力及跨文化交际能力。

思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略下载：120 浏览：1679

陈兰芳《英语教学》 2024年10期

摘要:

由于思维导图具有图文结合、思维可视化的特点，在初中英语阅读教学中的应用也比较常见。在初中英语阅读教学中，教师可以引导学生运用思维导图，将文章的重点信息有机地组织起来，形成整体架构，使学生更好地理解文章的结构和内容，提升阅读效率和质量。基于此，本文将针对思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略进行分析和探究。

探讨在初中英语教学中提升学生阅读能力的有效策略下载：126 浏览：1712

施树娟《英语教学》 2024年9期

摘要:

英语中考的一大趋势就是对学生阅读能力的考核，因此，培养和提升学生的阅读水平和能力已经成为广大初中英语教师所面临的一个重要的教学任务。

探究在初中英语教学中如何提升学生阅读能力下载：131 浏览：1720

韩媛媛《英语教学》 2024年9期

摘要:

随着全球化的加速和国际交流愈发频繁，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。对于初中生来说，英语不仅是一门学科，更是他们未来生活和职业发展的重要工具。因此，提升学生的英语阅读能力，对于他们的个人发展和社会融入都具有重要意义。然而，当前初中英语阅读教学存在一些问题，如过于注重词汇和语法的讲解，而忽视了阅读策略和技巧的指导、教学内容单一等，难以有效提升学生的阅读能力。面对初中英语阅读教学中存在的问题，迫切需要教师采取有效策略。本文深入研究提升学生阅读能力的策略，希望能够有效改进初中英语阅读教学，促进学生全面发展。

初中英语阅读任务单设计在差异化教学中的应用效果研究下载：133 浏览：1739

吴磊《英语教学》 2024年8期

摘要:

本研究针对初中英语阅读教学，深入探讨了阅读任务单设计在差异化教学中的应用及其效果。通过精细化设计阅读任务单，并结合学生的个体差异实施差异化教学策略，本研究旨在提升学生的英语阅读能力和阅读兴趣。实践结果显示，科学的阅读任务单与差异化教学的有机结合，不仅有效促进了学生阅读理解的深度和广度，还显著激发了他们对英语阅读的积极态度。本研究为初中英语阅读教学提供了新的视角和实践方法，强调了个性化教学在提升学生阅读能力中的重要作用。

新课程标准下高中英语阅读教学中“教学评一体化”现状分析下载：136 浏览：1741

蒲佳凤《英语教学》 2024年8期

摘要:

在高中英语教学过程中，阅读教学是非常重要的一部分，其主要的目的是培养学生的英语阅读能力和阅读思维能力。随着新课程标准的颁布和实施，英语教师也在不断地进行教学改革和创新，在新课程标准下高中英语阅读教学中"教学评一体化"的应用越来越广泛。但由于很多教师对高中英语阅读教学中"教学评一体化"的认识不足，所以在具体实施过程中也存在很多问题，严重影响了教学效果。文章首先对高中英语阅读教学中"教学评一体化"存在的问题进行分析，然后提出了在新课程标准下高中英语阅读教学中"教学评一体化"的具体应用策略，以期为新课程标准下高中英语阅读教学中"教学评一体化"的有效应用提供参考。

信息技术提升小学英语阅读教学效率的策略下载：86 浏览：1019

龙灯《信息通信与技术》 2024年10期

摘要:

本文研究了信息技术在小学英语阅读教学中的应用策略。通过整合丰富的在线资源、运用学习管理系统实现个性化教学，并融入游戏化元素，显著提升了学生的学习积极性和阅读效果。这些策略不仅丰富了教学手段，还促进了教学目标的精准达成，实现了对学生学习过程的动态监控与适时调整。综合应用这些策略，为小学英语阅读教学开辟了新路径，有效提高了教学效率与质量。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com