文章-世纪中文出版社

崔冰《数学教学与研究》 2024年12期

摘要:

分层教学策略通过依据学生的能力或特定需求进行分组，并实施差异化的教学活动，不仅能够更有效地满足个体的学习需求，而且还能促进教师在教学方法上的创新。在新时代背景下，教育工作者应当基于新课程标准的要求，在保留传统教学模式优点的同时引入分层教学理念，以实现个性化教学，从而提高教学效率。基于此，本文将针对初中数学课堂中进行分层教学的策略进行分析和探究。

思政教育融入边疆地区初中数学课堂的策略研究下载：217 浏览：2211

普林练《中国教育探索》 2022年10期

摘要:

作为当代学校教育的根本教育任务之一，立德树人需要在各种学科的日常教学中得到重视。初中数学教学过程中关于思政教育的渗透策略，目的在于提高学生核心素养的同时，实现思政教育的渗透，完成对学生全面发展的有效助力，同时也有利于培养数学综合能力的水平。

浅谈如何提升初中数学课堂教学的有效性下载：31 浏览：698

陈志超《数学教学与研究》 2024年8期

摘要:

初中数学作为基础教育的重要组成部分，其课堂教学的有效性直接关系到学生的学习成果和综合素质的提升。因此，广大教师要高度重视初中数学教学，并在教学实践中采用多元化策略，提高学生数学综合素养，培养学生优秀品质，提高数学教学的质量和水平，实现初中数学教学的核心目标。本文旨在探讨如何提升初中数学课堂教学的有效性，致力于实现教学质量的全面提升。

初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索下载：31 浏览：707

高清桂《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

初中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的关键阶段。然而，由于学生学习水平的不同和课堂教学的单一性，如何有效地满足不同层次学生的学习需求成为教师们面临的挑战。分层教学作为一种灵活多样的教学方式，为解决这一问题提供了新的思路和方法。

浅析初中数学课堂教学策略探究下载：33 浏览：717

高立梅《数学教学与研究》 2024年7期

摘要:

数学是一门比较抽象的学科，而且有一定的抽象性，学生学习起来感到困难也在所难免。所以，教师在课堂上要不断地帮助他们去理解这些知识。在实际教学中，有些老师为了追求所谓的“完美”，就把许多时间都花到了解决难题上面，这样就忽视了基础知识的教学，这显然与新课程标准的要求不相符。

智慧课堂背景下初中数学课堂教学行为与HiTeach软件的融合下载：158 浏览：2269

刘栩《软件工程研究》 2023年9期

摘要:

智慧课堂是智慧教育的产物，也是教育信息化的发展到一定阶段的内在需求，更是信息时代的必然选择。初中数学具有一定的抽象性和复杂性，这是造成数学课堂教学中出现许多问题重要原因，在阻碍课堂教学有序进行的同时也在一定程度上降低了学生的数学学习兴趣。因此，在新媒体信息化的背景下，初中数学教师以HiTeach软件为载体建立智慧课堂，在充分发挥HiTeach软件“高清晰”、“深体验”以及“强交互”特征的基础上实现HiTeach软件与初中数学课堂教学的深度融合，在利用HiTeach软件引导学生自主学习的同时培养学生的数学核心素养与综合素质。

双减背景下初中数学课堂教学方法的研究下载：46 浏览：783

毛向阳《数学教学与研究》 2024年2期

摘要:

随着教育改革的深入推进，初中数学课堂教学方法的研究变得尤为重要。本文以双减背景下的初中数学课堂教学方法为研究对象，旨在探讨在当前教育改革背景下，如何有效地进行初中数学课堂教学。研究发现，在教学中应注重培养学生的学习兴趣、激发思维能力和培养解决问题的能力。通过创设情境教学、引导性提问等方法，可以有效激发学生的学习兴趣；通过问题解决性学习、探究式学习等方法，可以开发学生的思维能力；通过任务型教学、计算机辅助教学等方法，可以培养学生的解决问题的能力。本论文还通过分析教学案例，验证了这些方法在初中数学教学中的应用效果。研究结果对于改进初中数学课堂教学具有重要的指导意义，希望能够提供给教师和教育工作者们有关初中数学教学方法的启示和借鉴，进一步推动教育改革的深入发展。

初中数学课堂中专题研究分析的教学探究——以“圆”为例下载：47 浏览：791

黄静李艳《数学教学与研究》 2024年2期

摘要:

对于初中数学来说，这是基础教育的重要组成部分，对于学生的全面学习有着非常重要的意义。因此在“圆”的专题研究过程中，教师需要结合当前教学模式进行不断的创新，制定多样化教学策略，优化教学内容的设计，为学生构建良好的情境，让学生积极参与到专题研究中，从而帮助学生对“圆”的知识有深刻掌握，以此提升学生的学习能力。以下便是对初中数学课堂中专题研究分析的教学问题展开了研究。

初中数学课堂教学评价策略研究下载：85 浏览：1251

黄燕《数学教学与研究》 2023年12期

摘要:

在当前我国实施素质教育的形势下，如何有效地提高学生的学习成绩，是教学的关键。在对学生的学习成绩进行评价时，应将其与本学科的特性相联系，使评价工作更加科学、合理。在进行教学评价的过程中，老师们能够对学生们的学习状态有更深层次的认识，这也使老师们在制定教学内容的时候，能够为老师们提供一个重要的参考依据。与此同时，老师们也能够以学生们的反馈为基础，知道他们的教学状态，从而能够对自己的教学策略进行相应的调整，从而提高课堂的效率。针对这一现状，笔者就初中数学教学评价的工作方式展开了一系列的探索。

新课标理念下农村初中数学课堂有效提问的实践研究下载：92 浏览：1293

王纪兵《数学教学与研究》 2023年11期

摘要:

在新课标理念下，农村初中数学课堂的教学方式正在发生深刻的变革，传统的数学课堂常常以教师为中心，注重传授知识，缺乏互动，难以调动学生的积极性。新课标要求以学生为主体，以教师为主导，注重启发式教学。开展启发式教学活动的重要教学策略之一就是有效的课堂提问。本文立足农村初中数学课堂教学实践，分析数学课堂提问的现状，探讨新课标理念下农村初中数学课堂有效提问的策略，从而优化初中数学课堂教学方式，提升教学质量。

在初中数学课堂教学中，如何培养学生的创新思维下载：101 浏览：1346

豆明芬《数学教学与研究》 2023年9期

摘要:

在初中数学教学中培养学生的创新思维，要抓住思维培养的关键期，充分了解学生的思维发展进程，同时细致分析当前数学教学中存在的问题，有针对性地调整教学理念、教学手段以及教学内容，为实现学生创新思维的培养提供条件。在教学实践中，教师要关注学生的实际情况，及时调整自己的教学方式，促进学生创新思维的发展。

核心素养下初中数学课堂教学策略分析下载：119 浏览：1480

王惠敏《数学教学与研究》 2023年5期

摘要:

随着课程改革的不断深化，初中数学教学目标发生了一些变化，在学生扎实学习基本数学知识的同时，还要重视学生核心素养的提升。初中数学教师需要正确认识到数学核心素养的含义，并结合学生的实际情况对教育教学模式进行优化和调整，在教学中加强对学生多方面素质能力的培养，使学生既可以顺利完成对基本知识的学习，又能够在学习中培养各种能力。

新课程标准下初中数学课堂教学的有效性探究下载：425 浏览：3249

潘乔森《课程教育研究》 2021年12期

摘要:

新课程标准背景下，素质教育理念的提出，给初中数学教学制定更高标准。初中生正处在思维发展与分化的关键时期，需要掌握大量数学知识与技能，通过初中数学有效教学的实施，使学生得到充分表达的机会，能够全身心投入课堂学习中，有效激发其学习兴趣，充分调动学生自主性。文章主要研究新课程标准背景下初中数学有效教学的实践策略。

信息化环境下创新初中数学课堂教学的尝试下载：123 浏览：1491

丁凤艳《数学教学与研究》 2023年5期

摘要:

双减政策提出了减负增效的理念，需教师转变现有教学主体思路，科学合理地应用课堂教学与课后空间，在减轻学生负担的同时提升教学成效。初中数学教学核心任务为培养学生核心素养，而在此观念影响下，教师需对教学模式进行改革，为学生创建良好的教学环境，切实将核心素养培养落实下去。文章基于核心素养与双减探讨了初中数学信息化教学实践策略，以期能为相关教学者带来帮助。

初中数学课激发学生学习兴趣的策略研究下载：428 浏览：3261

吴昭《课程教育研究》 2021年11期

摘要:

学生独立学习是需要一定的推动力，学习兴趣是中学生独立学习的重要推动力。探究学习兴趣的形成策略，对提高数学教学质量、培养学生数学素养有积极的意义。初中阶段的数学学科由于其抽象性、逻辑性比较强，这些特征导致了学生对学习数学这门课程的兴趣比较弱。文章围绕上述内容进行讨论，从初中数学课堂现状出发，总结学生学习兴趣不足的原因，并在教学反思与经验总结下，提供在数学课中培养学习兴趣的有效途径。

初中数学课堂生成资源合理利用的案例研究下载：132 浏览：1541

吴仕军《数学教学与研究》 2023年3期

摘要:

在初中的教学工作进行中,作为最重要的教学内容之一,数学活动能够有助于学生群体中形成对数学知识的合理认识,这也对其数理运用意识的养成有着关键意义。正是基于此,近年来,许多教育家就怎样合理进行初中生数学活动展开了研究。在此期间,教育家们认为,通过不断进行对课堂教学生成资源的合理使用,教师们能够更有效推动学校教学方法的不断调整和改进,对学生数学知识理解能力的提高也有着良好的推动作用。文章还就在学习初中数学课程中,怎样运用课堂教学生成资源实施课堂教学改革进行了研究,并期待对学校今后教学与科研事业的进一步发展提供参考。

基于深度学习下的初中数学课堂教学研究下载：194 浏览：1862

林剑斌《数学教学与研究》 2022年12期

摘要:

新课改要求各科教师进行深度教学，使“教”与“学”能够相互融合，实现统一.教师要时刻了解学生思维认知情况，做好引导工作，使得学生围绕知识展开有效的探究，促使他们有效率地内化知识，并在学习过程中保持活跃的思维，这样不仅能使学生取得进步，还能提高数学教学成效.因此，初中数学教师要意识到深度教学的益处，积极为培养学生核心素养做铺垫。因此，本文分析了基于深度学习下的初中数学课堂教学策略，以期提升学生的综合素养。

新课程理念与初中数学课堂教学实施下载：460 浏览：3548

权飞《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

我国正处于社会改革的深化阶段，教育领域也需紧跟时代发展步伐，因此更加强调学生的全面素养提升，但是传统的教学方法忽略了学生的主观能动性。当前的初中数学更加注重学生解决实际问题的能力，数学新理念可以有效的帮助学生提高理解抽象问题的能力，在解决问题的过程中获得更多知识。本文针对初中数学教学的开展情况进行分析，有针对性的提出教学中的不足，并结合作者的相关教学经验给出建议，旨在提高学生的数学素养。

新课程背景下提升初中数学课堂教学有效性的措施浅议下载：462 浏览：3573

张远琼《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

新课程背景下，对初中数学课堂教学质量提出了更高的要求。就现阶段而言，部分初中数学教师的教学理念、方式等较为落后，导致课堂教学低效问题较为严重，不利于提升和发展学生的数学素养。针对这种情况，教师要以新课改为契机，调整、革新数学教学内容和方式，促使数学课堂教学的有效性得到提升。

探究现代教育技术与初中数学课堂的整合下载：258 浏览：2249

黄霞《数学教学与研究》 2022年4期

摘要:

随着时代的进步传统教学模式已经不适应当下的教学体系，教师也要跟着时代的进步去修改自我的教学体系。现代科学技术成为了教学的重要体系之一，现代科学技术不仅仅是对传统教学模式的创新，而是为教学提供一个新的教学模式。现代科学技术在教学上用的最多的是多媒体技术，它能以立体的方式调动学生的视觉和听觉感官系统，以声音和图像的形式向学生展示更多抽象和模糊的理论知识，从而明显提高学生的学习能力和教学质量。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com