文章-世纪中文出版社

朱海军《教育实践与创新》 2025年2期

摘要:

空间意识是数学学习中至关重要的一个方面，它不仅关系到几何概念的理解，还贯穿于整个数学学科中。然而，在初中数学教学中，学生往往对空间概念的理解存在一定的困难。因此，如何有效培养学生的空间意识成为当前数学教学中的一个重要课题。本文旨在通过分析结合实际生活案例、利用技术工具以及小组合作探究与讨论等策略，探讨如何优化创新初中数学教学，提升学生的空间思维能力。

初中音乐教学中培养学生审美能力的有效举措下载：265 浏览：2369

崔佳《中国音乐学报》 2021年7期

摘要:

在新一轮教育改革背景下，初中音乐教师亟须解决的一个问题是如何培养学生的审美能力。之所以要培养学生的审美能力，是因为让学生成为具有综合素质的人才，对美有较强的感知能力和判断能力，并且能够及时发现生活中的美。对于初中生而言，音乐是培养其审美能力的有效课程。因此，音乐教师要在教学中注重培养学生的审美能力。

小学音乐教学中培养学生兴趣的意义及策略下载：224 浏览：2401

肖瑛陈瑜芸《中国音乐学报》 2021年7期

摘要:

在我国的九年义务教育中小学教育是初级阶段,也是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要阶段。在小学开展音乐教学能够培养学生对于音乐的兴趣,为其音乐核心素养以及音乐能力提升打下坚实基础,并且可达到素质教育的目标。因此小学音乐教师在教学中应该采取合理的办法培养学生学习音乐的兴趣,使学生积极参与到音乐学习中,提升自身的学习能力。

浅析高中音乐鉴赏教学中培养学生审美能力下载：347 浏览：2704

何依兰《中国音乐学报》 2021年6期

摘要:

音乐是集听觉和声音为一体的综合艺术，无论是音乐鉴赏教学还是歌唱教学，都具有审美教育的作用。教师负着培养学生审美能力的重任，需刻意增强审美熏陶，提升他们的审美能力。为了改善传统的音乐鉴赏课程教学方式，提高学生音乐学科核心素养，教师应不断更新自身观念，完善教学方法，在提高学生音乐鉴赏能力的同时加强学生审美能力、音乐实践能力以及创造力、想象力。

基于培养学生创新意识的数学课堂教学下载：55 浏览：486

查艺《数学教学与研究》 2020年6期

摘要:

培养学生的创新意识,提高创新能力,是新教育改革的重要内容之一,也是每个教师应该面对与思考的课题。创新意识是形成创新思维的基础,创新思维又是形成创新能力的灵魂。文章从教师如何引导学生从观察、互动、表征和实践操作四个方面迸发创新意识,提升创新能力进行粗浅的阐述。

以化学实验为载体培养学生的科学创新意识下载：76 浏览：299

陈军《教学管理研究》 2018年11期

摘要:

化学核心素养是新课程标准对高中化学教育教学提出的新要求,科学探究与创新意识是化学核心素养的重要内涵。文章列举并分析以化学实验为载体,通过改进演示实验、善用科技节平台、开设校本课程、导师培育制的多样化形式,探究学生"科学探究与创新意识"的培养策略。

高中信息技术学科如何培养学生核心素养下载：78 浏览：498

杏建红《教学管理研究》 2018年1期

摘要:

如何深刻理解信息技术学科的核心素养,并使其在实践教学中得以充分落实,是亟待解决的问题。本文分析目前高中信息技术课堂的现状,并阐述了学科核心素养的内涵以及信息技术课程实施的建议,以期为面向学科核心素养的高中信息技术课程实施提供借鉴。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效策略探讨下载：325 浏览：3267

卢丽丽《中国音乐学报》 2022年3期

摘要:

小学综合素质的提升中，必然包括学生的音乐素养的提升，因此小学音乐教育工作者需要正确认识自身的教育价值，结合小学生的特点，将核心素养培育理念渗透到实际的音乐教育教学活动中，使音乐教育教学步入理想的状态。本文就培养学生音乐核心素养的有效途径展开论述。

农村初中数学教学中培养学生自主学习能力的研究——现代信息技术背景下下载：59 浏览：516

王红梅宋厚军《数学教学与研究》 2019年10期

摘要:

农村初中的学生由于种种原因,在数学学习中会表现出自主学习能力偏弱的情形.基于自主学习能力培养的需要,教师应当借助现代信息技术及其现代教学手段,来为学生创设能够促进他们自主学习的情境,丰富他们的数学学习过程,从而让学生在自主学习的过程中培养自主学习能力,学会学习.

刍议初中音乐教学如何培养学生审美素养下载：370 浏览：3712

蔡金枝《中国音乐学报》 2022年3期

摘要:

随着新课改的逐步推进，音乐教学由原来的纯技能教育，转而更加注重对学生审美素养的培养，审美成为与技能教学并列的两大任务之一。初中阶段音乐教学要注重音乐审美教育的落实，以音乐塑造学生良好个性，以音乐引领学生思维发展，以音乐推动学生多元审美。

指向培养学生审美鉴赏能力的小学音乐教学策略下载：250 浏览：2566

李思《中国音乐学报》 2022年3期

摘要:

学科核心素养理念下，培养学生审美鉴赏能力成为艺术学科的教学目标之一。文章以小学音乐教学为研究对象，通过参与教学设计、查阅文献资料、经验总结等方法研究培养学生审美鉴赏能力的具体措施，并对结果进行分析与总结。在教学实践中，教师先要从思想上认识到培养学生审美鉴赏能力的重要性，然后在分析音乐作品的过程中注重背景知识讲解并创设音乐教学情境，还要立足实际组织小组合作探究，促进学生审美鉴赏能力的提升。

在初中音乐教学中培养学生的文化自信下载：310 浏览：1333

弭依伸《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

音乐可以陶冶学生的情操，也可以在一定程度上展示作曲人的心境、格局，因此将音乐教学与文化自信有机结合，可以充分挖掘学生的学习潜能，帮助学生构建文化自信。文化课对于学生性格以及能力的影响是单一的，唯有在打好文化课的基础上用艺术课、特长课帮助学生全面发展，才能丰富学生的人格，健全学生的三观。基于此目的，本研究从创造学习氛围、品读民族音乐、欣赏优秀作品、增强教学本领四个方面就“如何在初中音乐学科中培育学生的文化自信”展开探讨。

小学低段数学培养学生阅读能力策略下载：63 浏览：514

倪延琴《数学教学与研究》 2019年4期

摘要:

数学阅读能力的培养非常重要,具备良好的阅读能力是解决数学问题的前提。教师应加强对学生阅读能力的训练,发展学生的数学思维,提升学生的自主学习能力,从而增强数学学习的效率。因此,教师可以从梳理阅读目标、精选阅读材料、推进阅读指导、融合阅读活动几个方面展开教学,着重培养学生的数学阅读能力。

初中音乐教学中培养学生歌唱能力的策略探索下载：422 浏览：1541

马飞飞《当代音乐研究》 2022年2期

摘要:

初中音乐教学在学生全面发展中发挥着重要的作用，提高学生的音乐核心素养也成为初中音乐教学中的一项重要内容。其中培养学生的歌唱能力就是核心素养培养中的基础和关键，音乐教师如何能够通过有效的教学策略来加强对学生歌唱能力的培养是初中音乐教学改革中重点研究的问题。基于此，本文对初中音乐教学中培养学生歌唱能力的策略展开了探索，以供广大教师参考。

小学音乐教学中培养学生审美能力的策略探究下载：416 浏览：2481

任思思《当代音乐研究》 2021年8期

摘要:

音乐是一种艺术，是反映人们的思想、情感、情操及净化心灵的艺术。音乐可以让人放松紧绷的精神，享受动人的旋律，同时通过音乐的学习可以提升学生的审美能力，而审美能力对小学生将来的发展具有重要意义。

初中音乐教学中培养学生审美能力的策略探究下载：425 浏览：2505

柏成芝《当代音乐研究》 2021年8期

摘要:

培养学生的审美能力是初中音乐教学的重要目标和教学任务。通过音乐教学，可以让学生在美妙的音乐氛围中感知到愉悦的学习体验，对其内在修养进行感染和熏陶，强化其综合审美能力的提升。然而在实际的初中音乐教学中，往往因为各种因素的影响，教师只重视乐理以及唱歌技巧知识的传授，忽视对学生审美能力的培养，很多学生只会演唱技巧，却体会不到其音乐的内在美妙，音乐教学质量远远达不到教学目标。因此，强化对初中音乐教学审美能力的培养研究势在必行。

在小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究下载：416 浏览：2435

刘晶《当代音乐研究》 2021年7期

摘要:

在教育事业不断发展的驱动下，人们不仅要求教学质量有所提升，更要求学生真正受到高质量的教育，掌握相应学科的专业素养。当下社会重视学生的全方面发展，近年来音乐课程逐渐被重视起来，越来越多的小学音乐教师展开了对学生音乐素养的培养。本文从学生音乐素养的培养现状展开分析，对其相关的培养策略展开探讨。

初中音乐教学中培养学生音乐素养的途径下载：526 浏览：3637

莫雪洪《当代音乐研究》 2021年2期

摘要:

随着新课改的推进，学生的全面发展越来越受到关注，而音乐学科是素质教育的重要组成部分，音乐课程改革突出了以音乐审美为中心，提倡师生互动，学生自主学习的精神，重视音乐实践和音乐创造。在教学过程中，需要教师根据教学具体情况以及学生的具体学情做出调整，使学生能够对音乐核心素养给自身健康成长带来的推动作用有更加充分的认识，进而有效把握培养自身音乐核心素养的重要意义，为学生音乐核心素养的形成打下良好的基础。

浅谈核心素养背景下如何培养学生音乐鉴赏能力下载：451 浏览：3315

曾丽莹《当代音乐研究》 2021年1期

摘要:

音乐教育能够减轻学生的学习压力，提高学生的音乐欣赏能力和艺术素养水平，增强学生的艺术内涵。随着教育改革工作的不断推进，音乐教育越来越重视学生的核心素养培养，本文对音乐核心素养的内涵与要求进行分析，并且探讨了在核心素养视角下培养学生音乐鉴赏能力的方法和策略，旨在提高音乐教学水平，培养学生的音乐文化修养。

以个性化英语笔记为途径培养学生的自主学习能力下载：46 浏览：498

向东方《英语教学》 2020年9期

摘要:

本文依据学生在学习过程中的个性化发展需求,探讨了教师如何通过指导学生构建个性化英语笔记,促使其形成积极主动的学习态度,提高其自主分析和判断能力、评价和反思能力、合理利用资源解决问题的能力等自主学习能力。

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