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浅谈信息技术与小学高段语文教学的有效融合 下载：352 浏览：3868

张霞 《信息通信与技术》 2023年6期

摘要:
随着近些年来教育事业的不断发展进步，信息技术已逐渐渗透到人们的日常生活中，并对课堂教学产生了积极的影响。现代教学背景下，小学语文学科教学与信息技术的融合能够促使教学内容更丰富，在实现教育创新的同时吸引学生注意力，提升学生自身对于语文学习的兴趣，以此实现提升小学语文教学的高效性。基于此，本文从现代信息技术入手，对信息技术与小学语文教学有效融合策略进行探究，旨在为相关人员对其进行研究提供借鉴和参考。

“双减”背景下提高小学高段数学计算能力的策略 下载：120 浏览：1230

潘开军 《计算数学学报》 2024年10期

摘要:
在双减背景下，小学生计算能力的培养成为了一项长期性、系统性的教学任务，它不可能一蹴而就，而是需要教师在日常教学中持之以恒地努力。双减政策要求减轻学生的课业负担和校外培训负担，这更强调了教师在校内教学中要高效、精准地培养学生的计算能力。

小学高段语文教学的创新与实践 下载：169 浏览：1725

王春红 《教育实践与创新》 2022年12期

摘要:
语文教学，阅读肯定是重中之重，而对于教师和学生来说，阅读的方式也有很多种，其中包含浅读、深读和精读。我们所说的浅读，就是指大概过一遍文章的作者和题目，然后存在于自己脑海之后，有一个粗略的印象；而深度主要就是指去阅读以后能够了解该文章的大部分内容，写作的主要目的和中心思想；最后就是精读，一般是指我们对作者的写作技巧、技术风格、文章意境去深入理解。所以，教学阅读工作需要广大教师们有一个正确且积极的引导，日常应注重小学生自主高效阅读习惯的培养，在教学中不断创新教学模式，并通过各种我们平时比较常见的语言综合阅读，来全方位提升学生的整体语文水平。

小学数学高段计算能力的培养 下载：372 浏览：3739

贺定国 《计算数学学报》 2022年3期

摘要:
数学错误属于常见数学学习期间现象，但它的发生频率与错误类型直接反映学生该部分知识掌握情况与实际认知情况，是学生对数学知识理解的一种外在表现。正常情况下，数学错误存在个性化特点，不同类型学生的数学错误情况往往存在差异。即便小学生的数学错误类型相同，但导致小学生发生数学错误的根源、深层原因也存在一定差异。但是，因为历届小学高年级学生的数学错误存在一定相似性。为进一步提升小学数学教学效果，对数学错误发生原因进行深层次研究，并制订相应的解决方案，降低小学生数学学习的错误率是很有必要的。

小学高段数学中应用题的教学策略 下载：235 浏览：2784

廖远健 《数学应用》 2021年5期

摘要:
小学是学生学习的一个重要起点,关 系到学生未来的学习发展，而数学是伴随学生整个学习阶段的学科,对学生综合素养的发展有着十分关键的引导发展作用。数学学科具有十分突出的工具性，包括理论性与应用性。在小学阶段的数学教学内容应用性特征较为明显，同时新课改对小学数学中学生应用能力发展有了更高的要求，因此在小学数学学科中对应用题解题教学策略进行探究是现阶段非常重要的任务之一。文章从现阶段小学数学应用题教学的现状着手,对应用题解题教学的原则进行分析,最终对优化小学应用题解题教学的策略展开讨论。

关于小学高段数学开展创新教学的探究 下载：161 浏览：1681

涂文超 《中国教育学报》 2021年9期

摘要:
小学生进入高年级后，其思维方式和学习意识会发生重要改变，逐渐朝逻辑思维、抽象思维的方向发展。传统的小学高段数学教学方法已经无法满足学生的求知需求，只有进行创新教学，改革原有的教学模式，才能顺应教学发展潮流。小学高段的数学教师需要从学生的学习特点出发，结合新课程标准，开展创新型教学模式，从而不断提高小学高段学生的创新能力。

基于双减背景下小学高段数学教学策略研究 下载：67 浏览：1104

李国华 《教育研究与发展论坛》 2023年7期

摘要:
在“双减”的指导下，小学数学课堂有效教学可以通过探索有效的对策和基本路径来实现，而“双减”的指导则更加强调了教师的能力，这已经成为每一位小学数学教师的共同追求，也是他们践行素质教育理念的重要手段。

语文核心素养视野下小学高段想象作文教学研究 下载：163 浏览：1758

朱国娴 《现代教育教学研究》 2022年11期

摘要:
无论从考核评估的需求，还是从学生的学习发展需求来看，都应该把作文作为一种重要的教育手段，培养学生的写作素养。小学语文写作教学是培养学生的想像力、表达能力、认识世界、认识自己等方面的一个重要环节。然而，目前我国小学的写作教学实践中存在着太多刻板、程式化的问题，而忽略了对学生想象能力的培养。本论文主要针对小学高年级学生的想象写作教学中出现的问题，提出相应的优化对策。

浅谈小学高段数学教学的创新策略 下载：566 浏览：3345

杨勇 《语文教学与创新研究》 2021年9期

摘要:
小学高段是小学生成长的关键时期，是其进入初中的重要过渡阶段。高段小学生的思维方式发生了一定改变，各方面的能力都有所提高。只有高度重视小学高段学生的发展，才能提高小学生的综合素养，为后续的教育打下坚实基础。在新课程改革的背景下，大部分学科都进行了创新教学。小学数学也顺应教学改革的发展潮流，实现了课堂教学与实践的有机统一，在教学过程中融入创新思维，丰富了小学高段学生的课堂活动，促进小学生的全面发展。

小学高段数学创新教学策略研究 下载：148 浏览：2181

陈子厚 《教师教育与创新》 2021年8期

摘要:
小学生进入高年级后，其思维方式和学习意识会发生重要改变，逐渐朝逻辑思维、抽象思维的方向发展。传统的小学高段数学教学方法已经无法满足学生的求知需求，只有进行创新教学，改革原有的教学模式，才能顺应教学发展潮流。教师在小学数学课程教学中，不仅要通过创新教学方法提高数学教学的实效性，更要在新方法实施的过程中深入贯彻新课标的基本理念，这样才能展现数学课程的功能，促进数学教学质量和效率的提升，促进学生的全面发展。

浅析小学高段语文教学的创新与实践策略 下载：606 浏览：3050

杨淑娟 《语文教学与创新研究》 2021年2期

摘要:
教育教学就应该不断地变革创新,才会充满活力,不然就会变得十分僵化。伴随着我们国家新课程教育改革的不断变化以及进步,很多教育机构在教学的观念上也发生着一定的变化。因此,在我们国家新课程教育改革的背景下,教育者就应该在教学的过程中首先转变自身的教学观念,然后对于教育教学的方式也进行一些改革。而且语文课程本身就作为我国优秀传统文化的积淀,同时其也是小学阶段学生最重要的学科,对于学生的成长以及未来的发展,都具有非常重要的意义以及影响。因此,老师在教学过程中,应该对于小学高段语文做出一些改革和创新,使其紧跟时代发展的趋势,在创新发展的过程中不断地提升,得到更好的提高以及发展。
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