现代信息技术的飞速发展以及后疫情时代的特殊性，为传统教学模式的改革和发展带来了新的挑战和机遇。互联网等技术的发展为移动学习提供了技术支撑，使得移动学习成为未来教学发展的新趋势。基于移动学习，将线上教学和传统线下教学结合起来，搭建与完善线上教学平台，创新与改革线下教学模式，探索线上线下混合教学模式具有重要的意义。

混合教学模式，是以互联网为载体和平台的教学模式。即，借助信息技术将网络、传统教学进行融合，发挥两种模式的优势，打造现代化课堂。新形势下，职业学校应当重点对创新思维、能力进行培养。基于创新创业人才培养现况，本文明确了混合教学模式的必要性，并探讨如何与传统教学有机地结合，以推动职业教育的发展。

近几年，由于国家政策的倾斜，中职的学生数量不断增加，对学习的渴望也日益高涨。传统的、过时的教学观念、课程设置跟不上社会的发展、教科书的修订速度落后，已无法适应当前职业技术的发展。在这样的大环境下，中职会计教育的发展将更加严峻。《会计模拟实训》是一门实践性很强的实践性训练，它通过一系列的操作过程，使学生能够对整个会计过程有一个系统化的认识，从而提高学生的专业学习兴趣。在教学实践中，教师们普遍认为，单纯的网络教学都存在着一定的弊端，因此，如何合理、高效地利用信息技术，采取多种混合教学方式来提高课堂教学的效果，是一个很有意义的问题。

本文依据《外国音乐史》课程的特点，探讨了基于“互联网+”理念之下《外国音乐史》混合教学模式，分析了该课程进行混合教学的可行性，构建属于本课程的混合教学模式，并付诸实践；探究了该模式存在的优势和价值，针对教学实践中存在的问题提出相应的对策和建议。