文章-世纪中文出版社

伴随着信息技术的飞速发展，大数据分析越来越多地被运用到教育领域，特别是信息技术课程教学当中。信息技术课程是学生计算机操作能力与信息素养培养的重要方式，教学效果的好坏直接影响着学生今后的发展。但是传统教学模式通常都是依靠教师个人经验与直觉来进行教学，对于学生学习行为与效果缺乏深入的分析，这就使得教学策略不一定能够满足全体学生的要求。由此得出结论：本次研究的目的在于探索如何运用大数据分析技术对信息技术课程教学策略进行优化，从而提升教学效果，改善学生学习体验。

计算机软件在高校教学方面的应用下载：325 浏览：2965

孙旭《计算机研究与应用》 2022年10期

摘要:

自20世纪计算机广泛使用后，开创了一个全新的无纸化办公时代。依靠与计算机办公有关的应用程序，在工作中获得了广泛的应用。随着计算机有关应用程序的发展，极大地促进了人们的生产与生活，促进了许多领域的发展。作为一名从事计算机行业工作的人，必须掌握计算机技术的最新发展动态及发展状况，并在此基础上进一步提高自己的计算机技术水平。

高中生物启发式教学研究下载：102 浏览：1160

李梦川《生物学报》 2024年7期

摘要:

随着新课改的深入推进，高中生物教学的重要性日益凸显。为了让学生更深入地理解生物学科，提高教学质量成为高中生物教学活动中的关键环节。在这一过程中，启发式教学展现出其独特的价值。启发式教学不仅能够帮助学生提升独立思考和自主学习的能力，还能激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索生物世界的奥秘。因此，教师在高中生物课堂上应注重运用启发式教学方法，通过精心设计的教学环节和问题情境，引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

历史故事在初中历史教学中的价值下载：435 浏览：4237

马凤娟《历史教学研究》 2022年5期

摘要:

历史是人文性的基础学科，通过历史课程的学习能够帮助学生了解民族传统文化，提升爱国情感，帮助树立正确的人生价值观。历史故事在初中历史教学中发挥着十分重要的作用，不仅能加深学生对书本内容和知识点的理解记忆，同时还能激发学习兴趣和热情，通过教师的引导和传授，历史故事在教学中的价值和应用效果可以得到充分体现。本文探究历史故事在初中历史教学中的应用优势，随后介绍了具体应用原则，并就应用价值进行简单探讨。

任务驱动法在中职计算机教学中的应用下载：213 浏览：2530

代佩《计算机研究与应用》 2022年6期

摘要:

随着信息技术不断发展，计算机技术已经被广泛运用于各个行业领域中，计算机技术成为了社会工作、交流、生活重要工具，计算机的应用改变了人们的生活方式与工作方式，掌握计算机技术对学生就业发展至关重要，但是在当前中职计算机教育中存在一系列问题，影响了计算机实际教学效果，未能发挥出计算机实际应用效果。将任务驱动教学法应用于计算机教学中能够解决以上问题，基于此本文专门针对任务驱动法在中职计算机教学中的应用进行分析，以供参考。

浅谈室内设计制图规范在当代高校中的教学应用与方法研究下载：295 浏览：2718

马玲珠《设计研究》 2021年10期

摘要:

在当前的社会发展过程中，现代人的物质生活水平可以逐步的提升，由此也使得现代人对于居住环境有着更加多样化的现实要求，而由此也使得室内设计课程得以不断的优化，使之在现代建筑的构建过程当中有着极为重要的现实作用，室内设计在发展过程中，是现代化建设中极为重要的前沿性学科，能够进一步的使行业发展做到有效的推进。而强化室内设计制图课程的综合教学，能够使得高校在发展过程中所拥有的创新性得以进一步的体现，使得室内设计相应课程所存在的完善性的提升。因此在高校的教学过程当中，需要充分地将室内设计的制度规范进行有效的应用，并且对整体制图课程教学进行有效的创新，由此强化高校室内设计课程与现代社会发展需求的对接程度。

中学历史教学中研究性学习的特点下载：237 浏览：2995

黄永强《历史研究进展》 2021年7期

摘要:

随着教育改革的不断深入和发展，研究性学习模式得到了广泛的推广和使用，并取得了良好的教学效果。在中学历史教学过程中，采用研究性学习模式不仅能有效地激发学生对中学历史的学习兴趣，培养学生现代化的历史学习思维，还可以不断地开阔学生的历史视野，丰富其历史知识，促使学生对史实产生独特的见解，进而提升学生的历史文化涵养。本文对中学历史教学中研究性学习的特点进行探讨。

翻转课堂教学法应用于高中历史的策略分析下载：425 浏览：4974

连雁《历史教学研究》 2021年12期

摘要:

随着教育改革的不断深入进行,翻转课堂成为一种新型的教学模式。这种教学模式对教师教学效率和学生学习效果的提升具有很积极的作用,成为教师关注和探究的目标。中历史教学多年以来,教学效率一直不高,学生缺乏学习的积极性和主动性。因此,历史教师需结合学科
核心素养和翻转课堂教学的需要对学生进行教学,帮助学生更加全面地理解和认识重大历史事件,这对于促进高中历史教学质量和水平的不断提升有着很大帮助。

概念图在高中生物学课堂教学中的应用探讨下载：106 浏览：1530

韦彩玲《生物学报》 2023年7期

摘要:

生物学是一门极其重要的学科，它不仅是理科学生必备的基础知识，也是综合科学的核心组成部分。生物学的学习成绩会直接影响到他们的科学能力，因此，概念图的使用就显得尤为重要，它能够清晰地呈现出生物学的基本概念，从而帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。因此，本文将探讨如何利用概念图来提高生物学学习的效率，从而更好地实现学生的学习目标。

高中生物学教学中信息技术的应用下载：103 浏览：1143

李万峰《生物学报》 2023年6期

摘要:

运用多媒体技术、微课和网络课程等现代信息技术，可以使高中生物课堂的教学形式更加多样化，提高课堂的教学效果。老师们应当将信息技术的优点运用到教学中，通过多样化的教学手段来提高学生的生物学意识，实行分层教学，增加实验课程，设置问题进行有效的互动，从而提高课堂教学的品质。

问题导学案在高中历史教学中的应用下载：528 浏览：5306

隋玉《历史教学研究》 2021年2期

摘要:

随着新课标发展的不断深入和新版高中历史教材的逐步普及，教师们更加认识到了更新教学方式的重要性。历史教学中，教师通过结合历史学科的教学特点和学生在学习过程中的实际需要，科学、有效地创新了历史教学中更好发挥学生主体性的学习方法—问题导学法。进一步激发了学生学习历史的热情，提高了学生的课堂学习效果。

AI在初中化学课堂教学中的应用下载：156 浏览：1564

周志伟《应用化学学报》 2024年9期

摘要:

在信息化、大数据、人工智能的新时代背景下，教育领域正经历着深刻的变革。AI技术的引入，不仅为传统教学模式注入了新的活力，也为实现个性化教学、提高教学效率提供了可能。初中化学作为自然科学的重要组成部分，其教学内容抽象、实验操作复杂，传统教学方法难以满足学生多样化的学习需求。因此，探索AI技术在初中化学课堂教学中的应用具有重要意义。

趣味化学实验在初中化学教学中的应用下载：135 浏览：1353

孙皎《应用化学学报》 2024年5期

摘要:

在初中化学教学中，趣味化学实验的应用是一项既具有挑战性又富有创意的任务。通过精心选择和设计实验，可以有效地激发学生对化学的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和参与度。本论文将深入探讨如何选择适合初中学生的趣味化学实验，并探讨实验设计的原则。通过生动的示范和有趣的化学现象，这些实验不仅可以吸引学生的注意力，还可以促进他们跨学科学习和综合能力的培养。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究下载：159 浏览：1702

王裙《应用化学学报》 2024年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，高中化学教学也在寻求更加有效的教学方法。任务驱动教学法以其独特的教学理念和实践效果，逐渐受到教育工作者的关注。本文首先分析了任务驱动教学法在高中化学教学中的应用价值，接着提出了具体的应用策略，并通过实例加以阐述，最后对任务驱动教学法的应用效果进行了总结和反思。本文旨在为高中化学教学提供一种新的教学思路和方法，以期提高学生的学习兴趣和科学探究能力。

基于BIM技术的建筑工程计量与计价课程教学应用与实践下载：61 浏览：978

邢进郭米娜《工程与技术研究》 2024年10期

摘要:

建筑工程计量与计价课程是土建类专业中不可或缺的核心课程，其综合性强，涉及建筑工程造价的多个方面，包括工程量的计算、造价分析、投标报价、合同管理以及工程财务管理等。该课程不仅是学生掌握建筑工程造价技能的重要途径，也是其未来职业生涯中不可或缺的一部分。然而，在实际教学过程中，该课程面临着一系列挑战。

项目化学习在高中化学教学中的应用下载：165 浏览：1710

袁治邦《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在新课标的指导下，高中化学不仅需要关注学生知识能力发展，同时也要培养学生的核心素养。其中项目化学习是一种以项目为核心的学习方法，通过实践性的项目活动来促进学生的主动学习与探究能力发展。在素质教育背景下，通过在高中化学教学中实施项目化学学习，学生不仅能够巩固应用所学的化学知识，还能够培养其科学思维、实践能力与创新精神，激发学生化学学习兴趣，增强对化学知识、原理的理解与认识。因此，本文在研究中将重点围绕项目化学习的教学要点，分析项目化学习在高中化学教学中的应用意义，并且结合高中化学教学的具体内容，提出科学的项目化教学应用策略，以推动高中化学教育的高质量实施，促进学生化学素养的发展。

大单元教学在高中化学教学中的应用下载：136 浏览：1661

柏明星《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

高中阶段是提高学生知识水平的重要阶段，关系到学生今后的发展。由于高中的学习内容太过繁杂，所以，国家教育部提出了“大单元教学设计”，它把零散的知识加以整合，形成一个个独立的单元知识，实现全方位和综合的一体化，确保学生经过一段时间的学习，能够将单元中的知识完全掌握。高中是学生思想最活跃的时候，处在青春期的孩子们身上有着无穷无尽的韧劲，而高中知识则是对初中知识的一种整合，大单元的教学方式能够促进不同文化的综合发展。基于此，本文就大单元在高中化学教学中的应用探究展开分析。

基于AR技术的初中化学教学应用策略研究下载：83 浏览：981

武晓彬《化学研究前沿》 2024年6期

摘要:

随着科技的不断发展，增强现实（AR）技术已逐渐渗透到教育领域，为教学方式带来了新的变革。初中化学作为培养学生科学素养和实验能力的重要学科，其教学方式的创新尤为重要。本文旨在探讨基于AR技术的初中化学教学应用策略，分析AR技术在初中化学教学中的优势，并提出具体的教学应用策略，以期为初中化学教学提供新的思路和方法。

新课标下高中化学教学中微课的应用探究下载：205 浏览：1964

乔涛《应用化学学报》 2023年9期

摘要:

在高中化学教学中合理运用微课，有助于优化教学思路、提升教学质量。据此，文章简述微课的意义，并从课前、课中、课后多个环节探究微课在高中化学教学中的应用对策，旨在丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究下载：81 浏览：977

曾成君《化学研究前沿》 2024年5期

摘要:

本文旨在探讨任务驱动教学法在高中化学教学中的应用。首先概述了任务驱动教学法的定义和主要特征，进而详细分析了该教学法在高中化学教学中的具体应用策略。通过确立教学目标、科学设计教学任务、构建情境化学课堂、团队分组学习以及完善评价标准等方式，可以有效提升学生的学习兴趣和团队协作能力，从而提高化学教学质量。本文的研究为高中化学教学方法的创新提供了有益的参考。

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